第8课《引导动画初创建》教学设计-青岛版（2019）初中信息技术第五册

第8课《引导动画初创建》教学设计-青岛版（2019）初中信息技术第五册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版（2019）初中信息技术第五册第8课《引导动画初创建》。该课程要求学生能够理解引导动画的基本概念，学会使用引导动画工具创建简单的引导动画。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生在之前的学习中已经掌握了基本的动画制作知识，如帧动画和补间动画的制作方法。

2.学生已经了解并能够使用动画软件中的基本工具，如选择工具、移动工具等。

3.学生已经掌握了一定的计算机操作技能，能够熟练使用鼠标和键盘进行操作。

4.学生已经具备了一定的想象力和创造力，能够根据引导动画的要求进行创意设计。核心素养目标1.学生能够理解引导动画的基本概念，并学会使用引导动画工具创建简单的引导动画。

2.学生能够运用计算机操作技能，熟练使用动画软件中的基本工具，如选择工具、移动工具等。

3.学生能够根据引导动画的要求进行创意设计，展现一定的想象力和创造力。

4.学生能够通过实际操作，培养解决问题的能力，提高信息技术素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的动画制作知识，包括帧动画和补间动画的制作方法。他们对动画软件中的基本工具，如选择工具、移动工具等，已经有了一定的了解和掌握。此外，学生也具备了一定的计算机操作技能，能够熟练使用鼠标和键盘进行操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对动画制作有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力和创造能力，喜欢通过实践来学习和掌握知识。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在引导动画的制作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解引导动画的概念：引导动画是一种较为抽象的概念，学生可能需要一定的时间来理解和掌握。

（2）操作软件的熟练程度：虽然学生对动画软件有一定的了解，但在实际操作中可能会遇到一些问题，需要教师的指导和帮助。

（3）创意设计：在引导动画的制作中，学生需要根据要求进行创意设计，这可能会对他们来说是一个挑战，需要培养想象力和创造力。

（4）解决问题的能力：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，需要他们运用所学知识来解决问题，提高信息技术素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备青岛版（2019）初中信息技术第五册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。同时，准备一些相关的学习资料，如动画制作的基本知识、引导动画的概念等，以帮助学生更好地理解课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些引导动画的示例图片和视频，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解引导动画的制作方法和效果。同时，准备一些图表和流程图，以帮助学生清晰地了解引导动画的制作流程和步骤。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将使用计算机和动画软件进行引导动画的制作。因此，确保计算机设备正常运行，安装有相应的动画软件，如AdobeFlash或类似的软件。同时，确保学生在使用实验器材时的安全，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域配备一台计算机，供学生进行引导动画的制作。同时，设置一个分组讨论区，供学生在讨论和合作时使用。确保教室的布局和氛围有助于学生的学习和发展。

此外，还可以准备一些参考书籍和在线资源，以供学生在课后进一步学习和参考。同时，准备一些练习题目和作业，以巩固学生在课堂上学到的知识和技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对引导动画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道引导动画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于引导动画的图片或视频片段，让学生初步感受引导动画的魅力或特点。

简短介绍引导动画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.引导动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解引导动画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解引导动画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍引导动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.引导动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解引导动画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的引导动画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解引导动画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用引导动画解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论引导动画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与引导动画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对引导动画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调引导动画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括引导动画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调引导动画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用引导动画。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于引导动画的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读相关书籍、在线学习平台或参考网站，进一步了解动画制作的相关知识和技术。此外，学生还可以通过实践操作，尝试制作自己的动画作品，提高自己的动画制作技能和创造力。同时，学生可以关注一些动画制作相关的论坛或社区，与其他动画爱好者交流心得和经验，互相学习和成长。

3.提供一些与本节课内容相关的实践项目或挑战。例如，可以组织学生参加动画制作比赛或活动，鼓励学生展示自己的动画作品，提高自己的动画制作能力和创造力。此外，还可以组织学生进行一些小组项目，让学生合作完成一个动画作品，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

4.鼓励学生进行创新和实验。在动画制作中，有许多不同的技术和方法可以尝试和应用。鼓励学生尝试使用不同的工具和技术，进行实验和创新，探索出新的动画制作方法和效果。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特和有创意的动画作品。

在拓展与延伸的过程中，学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的拓展阅读材料和实践项目。同时，学生可以积极参与到动画制作的社区和活动中，与其他动画爱好者交流和学习，不断提高自己的动画制作技能和创造力。通过不断的学习和实践，学生可以更好地理解和掌握动画制作的基本概念和技术，并将其应用到实际生活和工作中。教学反思在本节课的教学中，我首先关注了学生对引导动画的兴趣和动机。通过开场提问和展示一些引导动画的图片或视频片段，我试图激发学生对引导动画的好奇心和探索欲望。然而，我也注意到一些学生对引导动画的概念还不够清晰，因此在基础知识讲解部分，我着重解释了引导动画的定义、组成部分和原理，并使用图表或示意图帮助学生更好地理解。

在引导动画案例分析和学生小组讨论环节，我试图让学生深入了解引导动画的特性和重要性，并通过具体案例让学生思考引导动画的实际应用或作用。学生们的参与度和讨论热情很高，他们提出了许多有创意的想法和建议。然而，我也发现一些学生在讨论中遇到了困难和挑战，他们对引导动画的制作流程和方法还不够熟悉。

在课堂展示与点评环节，各组代表展示了他们的讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评。我发现学生们的表达能力有所提高，他们能够清晰地表达自己的观点和想法。然而，我也注意到一些学生在表达时存在一些不足，如语言表达不够准确或逻辑不够清晰。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了引导动画的重要性和意义。同时，我也布置了课后作业，让学生撰写一篇关于引导动画的短文或报告，以巩固学习效果。然而，我也意识到在课后作业的布置上，我可能需要提供更多的指导和资源，以帮助学生更好地完成作业。课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生提交的作业中，我仔细检查他们的动画作品，评估他们对引导动画制作的理解和技能。我还对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。在作业反馈中，我注重给予学生积极的鼓励和肯定，同时也提出一些具体的建议和改进方向，帮助他们提高动画制作能力。通过作业评价，学生可以及时了解自己的学习效果，并根据自己的反馈进行改进和提高。内容逻辑关系①重点知识点：

-引导动画的定义和概念

-引导动画的组成部分和原理

-引导动画的制作方法和步骤

-引导动画的实际应用和案例

②重点词：

-引导动画

-动画制作

-创意设计

-解决问题

-信息技术素养

③重点句：

-引导