2024学年小学校园青少年心理健康保障班会教学设计

2024学年小学校园青少年心理健康保障班会教学设计一、教材分析

本节课选取小学四年级下册《道德与法治》教材中的“心理健康”章节作为教学内容。该章节旨在帮助学生认识情绪、学会调节情绪，以及了解与人沟通的重要性。通过本节课的学习，学生将学会如何识别自己的情绪，掌握一些调节情绪的方法，并学会与人沟通交流的技巧。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生的心理健康水平，培养他们积极向上的心态。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.情感态度价值观：学生能够认识到情绪对个人心理健康的重要性，理解并接纳自己的情绪，学会以积极的方式调节情绪，形成乐观、向上的生活态度。

2.思维品质：通过学习，学生能够运用观察、思考、分析等方法，识别和理解自己的情绪，形成独立思考和判断的能力。

3.学科方法：学生能够运用所学方法，如绘画、写作、角色扮演等，表达和调节自己的情绪，形成良好的情绪管理习惯。

4.学科知识：学生能够掌握情绪的基本概念，了解情绪调节的方法，以及与人沟通交流的技巧。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：理解情绪的概念和种类。

解决办法：通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解情绪的概念和种类。例如，用“喜、怒、哀、惧”来形容不同类型的情绪，并解释每种情绪的特点。

2.重点难点：掌握情绪调节的方法。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演，让学生亲身体验和练习不同的情绪调节方法。例如，教授学生如何通过深呼吸、放松肌肉、积极思考等方式来调节情绪。

3.重点难点：学会与人沟通交流的技巧。

解决办法：通过小组合作和角色扮演，让学生模拟不同的沟通场景，学习倾听、表达、协商等沟通技巧。同时，教授学生如何运用非言语沟通，如肢体语言、面部表情等，来增强沟通效果。

4.重点难点：运用所学方法表达和调节情绪。

解决办法：通过创意活动，如绘画、写作、制作情绪卡片等，让学生运用所学方法来表达和调节自己的情绪。同时，鼓励学生分享自己的作品和经验，增进彼此之间的交流和理解。

5.重点难点：形成良好的情绪管理习惯。

解决办法：通过日常观察和记录，帮助学生意识到自己的情绪变化，并引导他们运用所学方法进行情绪调节。同时，鼓励学生在家中与家人一起练习情绪管理，形成良好的情绪管理习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解和示例，向学生传授情绪的基本概念和调节方法。通过清晰的解释和形象的比喻，帮助学生理解情绪的种类和特点，以及如何调节情绪。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的情绪体验和调节方法。通过互相交流和讨论，学生可以互相学习，提高情绪调节的能力。

3.角色扮演：设计不同的情绪场景，让学生扮演不同的角色，体验和表达情绪。通过亲身体验，学生可以更好地理解情绪的传递和影响，并学会有效的沟通技巧。

4.创意活动：组织学生进行绘画、写作、制作情绪卡片等创意活动，让他们通过艺术和创作的方式表达和调节情绪。这样的活动可以激发学生的创造力和想象力，同时帮助他们更好地理解和处理情绪。

5.游戏化学习：设计一些与情绪调节相关的游戏，让学生在游戏中学习和实践情绪调节的技巧。游戏化学习可以增加学习的趣味性和互动性，同时提高学生的学习效果和参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示情绪调节的图片、视频和案例。通过视觉和听觉的刺激，增强学生对情绪调节的理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件，如情绪调节应用和在线教育平台，提供互动的学习资源和工具。学生可以通过软件进行自我测试、练习情绪调节技巧，并获得即时反馈和指导。

3.社交媒体：利用社交媒体平台，如微信、微博等，组织学生进行线上讨论和分享。通过社交媒体的互动性和传播性，促进学生之间的交流和合作，扩大学习的影响力和范围。

4.互动白板：使用互动白板，让学生在白板上进行书写、绘画和标注。互动白板可以提供更多的互动性和创造性，同时激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕情绪调节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪调节的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪调节，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情绪调节，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情绪调节的方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握情绪调节的技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验情绪调节的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪调节的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪调节的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪调节的方法，掌握情绪调节的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据情绪调节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与情绪调节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪调节方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《情绪管理手册》：这本书提供了丰富的情绪管理技巧和策略，帮助学生更好地理解和应对自己的情绪。

《情绪智慧》：这本书介绍了情绪智慧的概念和重要性，以及如何通过提升情绪智慧来改善人际关系和心理健康。

《儿童心理学》：这本书深入探讨了儿童心理发展的各个方面，包括情绪发展、认知发展和社会化过程，有助于学生更好地理解自己的情绪和行为。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以巩固和深化对情绪调节的理解。以下是一些建议的学习活动：

-情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪体验和情绪调节方法，帮助他们更好地了解自己的情绪变化和情绪调节的效果。

-情绪角色扮演：组织学生进行情绪角色扮演活动，让他们通过扮演不同的角色来理解和体验不同的情绪，并学习如何有效地表达和处理情绪。

-情绪智力测试：提供情绪智力测试，让学生评估自己的情绪智力水平，并指导他们如何通过训练和练习提升情绪智力。

-情绪绘画：鼓励学生通过绘画来表达自己的情绪，通过艺术创作的方式来调节和释放情绪，同时培养创造力和表达能力。

-情绪故事创作：鼓励学生创作关于情绪调节的故事，让他们通过创作故事来思考和探索情绪调节的方法和技巧，同时培养想象力和创造力。

-情绪交流分享：组织学生进行情绪交流分享活动，让他们分享自己的情绪体验和情绪调节方法，通过交流和分享来互相学习和成长。

-情绪游戏设计：鼓励学生设计情绪游戏，通过游戏的形式来学习和实践情绪调节的技巧，同时培养游戏设计和团队合作能力。

-情绪冥想：指导学生进行情绪冥想，帮助他们通过冥想的方式来放松身心，调节情绪，并培养专注力和内在平静。

-情绪音乐创作：鼓励学生创作情绪音乐，通过音乐来表达和调节情绪，同时培养音乐创作能力和艺术表达能力。七、课后作业

1.情绪日记：请记录下自己在一天中的情绪体验，包括情绪的触发事件、情绪的类型以及自己采取的情绪调节方法。通过这个作业，学生可以更好地了解自己的情绪变化和情绪调节的效果。

2.情绪绘画：请创作一幅描绘自己情绪体验的绘画作品。学生可以通过绘画的方式表达和调节情绪，同时培养创造力和表达能力。

3.情绪故事创作：请编写一个关于情绪调节的故事，描述主人公面对不同情绪时采取的方法和策略。通过创作故事，学生可以思考和探索情绪调节的方法和技巧，同时培养想象力和创造力。

4.情绪交流分享：请准备一段关于自己情绪调节经历的分享，包括情绪体验、调节方法和效果。通过交流分享，学生可以互相学习和成长，同时培养沟通能力和表达能力。

5.情绪游戏设计：请设计一个关于情绪调节的游戏，包括游戏规则、目标以及角色设定。通过游戏设计，学生可以学习和实践情绪调节的技巧，同时培养游戏设计和团队合作能力。八、板书设计

1.情绪的种类与特点

①喜悦：积极情绪，带来快乐和满足感。

②愤怒：消极情绪，源自不公平或挫折感。

③悲伤：消极情绪，与失去或失望相关。

④恐惧：消极情绪，与未知或威胁相关。

2.情绪调节的方法

①深呼吸：帮助放松身心，缓解紧张和焦虑。

②肌肉放松：通过放松肌肉来减轻压力和紧张。

③积极思考：用积极的思维替换消极的思维，提升情绪。

④情绪表达：通过绘画、写作等方式表达情绪，释放内心的压力。

3.沟通技巧

①倾听：认真倾听他人的观点和感受，建立良好的沟通基础。

②表达：清晰、准确地表达自己的情绪和想法。

③协商：与他人共同解决问题，寻求双方满意的解决方案。

④非言语沟通：运用肢体语言、面部表情等非言语方式增强沟通效果。

板书设计应采用简洁明了的图表和关键词，配以生动的插图和色彩，以吸引学生的注意力和兴趣。同时，可以设计一些互动环节，如让学生参与填写板书中的空白部分，或进行小组讨论和分享，以增强学生的参与度和记忆效果。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.情绪的种类与特点：学生应该能够识别和描述喜悦、愤怒、悲伤和恐惧这四种基本情绪，并理解它们的特点和影响。

2.情绪调节的方法：学生应该掌握深呼吸、肌肉放松、积极思考和情绪表达等情绪调节方法，并能够运用它们来管理和改善自己的情绪状态。

3.沟通技巧：学生应该了解倾听、表达、协商和非言语沟通等沟通技巧的重要性，并能够运用它们来与他人建立良好的沟通和关系。

当堂检测：

1.情绪识别：教师可以展示一些情境或图片，让学生识别并描述其中的情绪，以检验他们对于情绪种类的理解和识别能力。

2.情绪调节实践：教师可以设计一些情境，让学生选择并运用适当的情绪调节方法来应对，以检验他们对于情绪调节方法的掌握和应用能力。

3.沟通技巧演练：教师可以组织一些角色扮演或小组讨论活动，让学生运用倾听、表达、协商和非言语沟通等技巧，以检验他们对于沟通技巧的理解和应用能力。十、教学反思与改进

在教学结束后，我计划进行一次反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会要求学生填写一份教学反馈问卷，了解他们对本节课的情绪调节内容、教学方法、活动安排等方面的意见和建议。通过学生的反馈，我可以了解他们对情绪调节知识的理解和掌握程度，以及他们对教学活动的满意度和参与度。

其次，我会进行自我反思，回顾整个教学过程，评估自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生深入理解和应用情绪调节的技巧。我会思考自己的讲解是否清晰易懂，是否能够激发学生的学习兴趣