《习作：我来编童话》 （第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

《习作：我来编童话》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《习作：我来编童话》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用想象力和创造力，编写具有丰富情节和个性鲜明角色的童话故事。

2.培养学生运用标点符号、修饰语和生动形象的句子，提高写作表达能力。

3.培养学生主动参与课堂讨论，积极分享和交流，提高合作意识和团队精神。

4.培养学生运用所学知识，进行创意思维，发展创新意识和创造能力。

5.培养学生通过写作表达自己的思想、情感和愿望，提高自我表达和沟通能力。

6.培养学生主动思考问题，进行批判性思维，发展问题解决和决策能力。

7.培养学生通过阅读和写作，发展语言理解和运用能力，提高文学素养。

8.培养学生尊重他人观点，进行有效交流和合作，提高社交技能和人际沟通能力。学情分析三年级学生处于小学低年级阶段，对世界充满好奇，想象力丰富，具有强烈的求知欲和探索精神。他们已经具备一定的语文基础知识，如识字、阅读、写作等，但在写作方面还需进一步提高。在童话故事方面，他们对经典童话故事有一定了解，但缺乏自己创作童话的能力。

在知识方面，三年级学生对语文基础知识有一定掌握，但在写作技巧、修辞手法等方面还有待提高。他们已经具备一定的阅读能力，能够理解童话故事的内容，但在表达自己的思想和情感方面还需加强。在童话创作方面，他们想象力丰富，但缺乏系统的方法和技巧。

在能力方面，三年级学生具有较强的学习兴趣和求知欲，但缺乏自我调控能力和自主学习能力。他们在课堂上表现积极，但注意力容易分散，需要教师引导和激发学习兴趣。在合作学习方面，他们表现出一定的团队精神，但需要进一步培养合作意识和沟通能力。

在素质方面，三年级学生具备一定的道德品质，如诚实、守信、尊重他人等，但在自我约束和自律方面还有待提高。他们具有较强的表现欲望，希望得到教师的关注和肯定，但需要学会倾听他人意见，进行有效交流和合作。

在行为习惯方面，三年级学生表现良好，但在课堂纪律、作业完成等方面还有待加强。他们需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

对课程学习的影响：

1.丰富的想象力和求知欲有助于学生积极参与童话创作，提高学习兴趣。

2.已具备的语文基础知识为学生编写童话提供了一定的支持，但还需进一步提高写作能力。

3.学生在合作学习方面表现出一定团队精神，有利于开展课堂讨论和分享，提高合作能力。

4.学生需要进一步培养自主学习能力和自我调控能力，以适应课程学习需求。

5.学生在道德品质方面表现良好，有利于形成良好的课堂氛围，提高教学质量。

6.学生在行为习惯方面需要加强，以养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在《习作：我来编童话》的课程中，学生需要准备三年级上册语文课本，特别是与本节课相关的童话故事章节。教师应提前检查学生的教材是否齐全，并确保每位学生都能在课堂上使用到所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了丰富学生的想象力和创造力，教师可以准备一些童话故事的图片、图表或视频，展示不同童话故事的情节和角色。这些资源可以帮助学生更好地理解和创作童话故事。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在《习作：我来编童话》的课程中，虽然没有直接的实验环节，但教师可以准备一些创意写作的工具，如彩色笔、绘画纸、贴纸等，让学生在创作童话时能够进行绘画和装饰，增加创意表达的乐趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作和讨论，教师可以将教室划分为几个区域，每个区域都有一个分组讨论区。在讨论区，学生可以自由组成小组，进行童话故事的创作和讨论。此外，教师还可以设置一个展示区，让学生展示自己的童话作品，并互相交流和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《习作：我来编童话》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解童话故事的基本结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《习作：我来编童话》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解童话故事的基本要素，如情节、角色、背景等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创作童话的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创作童话的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话故事的基本要素。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创作童话的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解童话故事的基本要素，掌握创作童话的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《习作：我来编童话》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与童话故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的童话故事基本要素和创作技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.童话故事的定义和特点

-童话故事是一种虚构的故事，通常以儿童为主要读者对象。

-童话故事的特点包括：想象力丰富、情节夸张、角色鲜明、寓意深刻等。

2.童话故事的情节和结构

-情节：童话故事的情节通常包括起因、发展、高潮和结局。

-结构：童话故事的结构通常包括开头、中间和结尾，其中中间部分是故事的核心。

3.童话故事的角色

-主角：故事的主要人物，通常具有善良、勇敢、聪明等正面品质。

-反派角色：故事中的反面人物，通常具有邪恶、自私、狡猾等负面品质。

-配角：故事中的次要人物，通常帮助主角或增加故事的趣味性。

4.童话故事的背景和主题

-背景：童话故事通常设定在一个虚构的世界中，可以是一个魔法森林、一个神秘的城堡等。

-主题：童话故事通常传达一种道德或价值观，如勇敢、善良、友谊等。

5.创作童话故事的步骤

-确定主题：明确故事要传达的道德或价值观。

-设定背景：创造一个虚构的世界，为故事的发生提供场景。

-设计角色：创造主角、反派角色和配角，并赋予他们性格和特点。

-构建情节：设计故事的起因、发展、高潮和结局，使情节连贯且有趣。

-描述细节：使用生动的语言和形象，描述场景、动作和情感，使故事更加生动。

6.童话故事的写作技巧

-使用生动的语言和形象的描绘，使故事更加生动有趣。

-使用对话和描写，展示角色的性格和情感。

-使用夸张和幽默，增加故事的趣味性。

-使用象征和隐喻，传达故事的主题和寓意。

7.童话故事的鉴赏和评价

-理解故事的情节和角色，把握故事的主题和寓意。

-评价故事的创意和想象力，以及故事的表现手法和技巧。

-比较不同童话故事的特点和风格，分析它们的相似之处和差异。作业布置与反馈作业布置：

1.童话创作作业：要求学生根据本节课所学的童话故事基本要素和创作技巧，编写一个完整的童话故事。故事应包括开头、中间和结尾，情节要连贯，角色要鲜明，寓意要深刻。作业可以手写或打印，字数不限。

2.童话故事分享：要求学生在课堂上分享自己的童话故事，讲述故事的情节和角色，表达故事的主题和寓意。分享时，可以结合图片、道具或表演，使故事更加生动有趣。

3.童话故事评价：要求学生对其他同学的童话故事进行评价，可以从创意、想象力、表现手法等方面进行评价，并提出自己的建议和意见。

作业反馈：

1.童话创作作业：教师应及时批改学生的童话创作作业，指出存在的问题，如情节不连贯、角色不鲜明、寓意不深刻等，并给出具体的改进建议。同时，对优秀的作业进行表扬和展示，鼓励学生继续努力。

2.童话故事分享：教师应对学生的童话故事分享进行评价和指导，鼓励学生积极参与，表达自己的想法和感受。对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高讲故事的能力。

3.童话故事评价：教师应对学生的童话故事评价进行批改和反馈，指出评价中存在的问题，如评价不全面、建议不具体等，并给出改进建议。同时，对优秀的评价进行表扬和展示，鼓励学生继续努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：通过设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创作童话的技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.创新教学评价：采用学生自评、互评、师评相结合的方式，全面评价学生的学习过程和成果，促进学生的自我提升和相互学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课