第四单元神州音韵(一)-《孟姜女哭长城》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册

第四单元神州音韵(一)——《孟姜女哭长城》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册的第四单元神州音韵(一)。课程以经典民歌《孟姜女哭长城》为载体，引导学生感受和体验我国传统音乐的韵律和情感。

《孟姜女哭长城》是一首广泛流传的民歌，其旋律优美，歌词感人。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统音乐的韵味和风格，同时也可以培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了基本的音乐知识，如音高、音长、音色等，这为学习《孟姜女哭长城》奠定了基础；其次，学生已经接触过一些传统音乐作品，对我国传统音乐有一定的了解，这有助于他们更好地理解和感受《孟姜女哭长城》的艺术魅力；最后，学生已经学习了基本的音乐演奏技巧，如歌唱、弹奏等，这为他们在学习《孟姜女哭长城》时能够更好地表现和表达音乐情感提供了支持。核心素养目标1.增强学生对我国传统音乐的认知和理解，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

2.通过学习《孟姜女哭长城》这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和艺术鉴赏力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，让他们在音乐实践中学会与他人合作，共同完成学习任务。

4.提升学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够主动探索、发现和解决问题。

5.培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发他们在音乐学习中的积极性和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识

在进入本节课之前，学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、音长、音色等，并且接触过一些传统音乐作品，对我国传统音乐有一定的了解。此外，学生已经学习了基本的音乐演奏技巧，如歌唱、弹奏等，这些知识为学习《孟姜女哭长城》这首歌曲奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

在音乐学习方面，学生的兴趣和热情普遍较高，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。学生的学习能力因人而异，有的学生在音乐方面具有较强的理解和表达能力，而有的学生则需要更多的指导和帮助。在学习风格方面，有的学生喜欢通过模仿和实践来学习，而有的学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战

在学习和演唱《孟姜女哭长城》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几个方面：首先，这首歌曲的旋律和节奏相对复杂，学生可能需要花费一些时间来学习和掌握；其次，这首歌曲的歌词较长，学生需要记忆和背诵；再次，这首歌曲的情感表达较为丰富，学生可能需要通过反复练习来更好地理解和表达；最后，学生在演唱时可能需要注意音准和音色等方面的细节问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论和案例研究。讲授法主要用于讲解《孟姜女哭长城》这首歌曲的背景知识、旋律特点和情感表达；讨论法主要用于引导学生分享对这首歌曲的理解和感受，以及交流学习心得；案例研究法主要用于分析其他传统音乐作品，以帮助学生更好地理解我国传统音乐的韵味和风格。

2.设计具体的教学活动

本节课的教学活动主要包括角色扮演、实验和游戏。角色扮演活动要求学生分别扮演歌曲中的角色，通过表演来感受和体验歌曲的情感；实验活动主要让学生通过亲自演奏乐器来感受和理解音乐旋律；游戏活动则是通过音乐游戏来培养学生的节奏感和合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

本节课将使用多种教学媒体和资源，包括PPT、视频和在线工具。PPT主要用于展示《孟姜女哭长城》这首歌曲的背景知识和旋律特点；视频则用于播放这首歌曲的演唱和演奏版本，以便学生更好地理解和感受；在线工具则用于提供音乐学习和练习的平台，帮助学生进行自主学习和练习。

具体的教学活动安排如下：

1.讲授法：首先，教师通过PPT展示《孟姜女哭长城》这首歌曲的背景知识，包括歌曲的创作背景、作者的生平和创作风格等。然后，教师讲解这首歌曲的旋律特点和情感表达，引导学生关注歌曲的音高、音长、音色等方面的变化。

2.讨论法：在学生了解了这首歌曲的背景和旋律特点后，教师组织学生进行讨论，让他们分享对这首歌曲的理解和感受，以及交流学习心得。讨论过程中，教师鼓励学生积极发言，表达自己的观点和感受。

3.角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演歌曲中的角色。每个小组需要准备一段角色扮演，通过表演来感受和体验歌曲的情感。表演结束后，教师组织其他学生对表演进行评价，并提出改进意见。

4.实验法：教师引导学生使用乐器（如钢琴、吉他等）亲自演奏《孟姜女哭长城》这首歌曲的旋律，让学生通过实践来感受和理解音乐旋律。在演奏过程中，教师给予学生指导和建议，帮助他们提高演奏技巧。

5.游戏法：教师设计一款音乐游戏，让学生通过游戏来培养节奏感和合作意识。游戏规则如下：学生分成若干小组，每组需要按照指定的节奏进行演奏，同时与其他小组进行互动。在游戏过程中，教师观察学生的表现，并及时给予指导和鼓励。

6.案例研究：教师为学生提供其他传统音乐作品的案例，让学生分析这些作品的旋律特点和情感表达。通过分析这些案例，学生可以更好地理解我国传统音乐的韵味和风格。

7.自主学习：教师鼓励学生在课后利用在线工具进行自主学习和练习，巩固本节课所学知识。学生可以在线观看《孟姜女哭长城》这首歌曲的演唱和演奏版本，以及其他传统音乐作品的表演，以便更好地理解和感受音乐。

8.总结与反馈：在课程结束时，教师对本节课的教学内容进行总结，强调《孟姜女哭长城》这首歌曲的特点和情感表达。同时，教师对学生的表现进行反馈，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极性和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孟姜女哭长城》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孟姜女哭长城》这首歌曲吗？它背后的故事是怎样的？”

展示一些关于《孟姜女哭长城》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力和情感表达。

简短介绍《孟姜女哭长城》这首歌曲的背景和情感表达，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孟姜女哭长城》这首歌曲的基本概念、旋律特点和情感表达。

过程：

讲解《孟姜女哭长城》这首歌曲的背景和创作风格，介绍作者的生平和创作背景。

详细介绍这首歌曲的旋律特点和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孟姜女哭长城》这首歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《孟姜女哭长城》演唱版本进行分析，包括不同歌手的演绎风格和情感表达。

详细介绍每个演唱版本的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性和复杂性。

引导学生思考这些演唱版本对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首歌曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孟姜女哭长城》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孟姜女哭长城》这首歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孟姜女哭长城》这首歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孟姜女哭长城》这首歌曲的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调这首歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孟姜女哭长城》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理一、歌曲背景知识

1.《孟姜女哭长城》的起源和故事背景

2.歌曲的流传和演变

3.歌曲在民间音乐中的地位和影响

二、歌曲旋律特点

1.歌曲的调式和音阶

2.歌曲的旋律结构和节奏

3.歌曲的旋律发展和变化

三、歌曲情感表达

1.歌曲的情感内容和主题

2.歌曲的情感表达方式和技巧

3.歌曲的情感变化和层次

四、歌曲演唱技巧

1.歌曲的演唱方法和技巧

2.歌曲的音准和音色控制

3.歌曲的气息和发音技巧

五、歌曲演奏技巧

1.歌曲的乐器演奏方法和技巧

2.歌曲的演奏节奏和速度控制

3.歌曲的演奏音色和表现力

六、歌曲教学与实践

1.歌曲的教学方法和技巧

2.歌曲的教学内容和步骤

3.歌曲的教学实践和应用

七、歌曲文化意义

1.歌曲的文化内涵和寓意

2.歌曲的文化传承和影响

3.歌曲的文化价值和意义

八、歌曲欣赏与评价

1.歌曲的艺术特点和风格

2.歌曲的审美价值和意义

3.歌曲的评价方法和标准

九、歌曲未来发展

1.歌曲的发展趋势和变化

2.歌曲的创新和改编

3.歌曲的未来发展和应用教学反思在课程导入环节，我通过提问和展示图片或视频片段，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。在歌曲基础知识讲解部分，我详细介绍了歌曲的背景和创作风格，帮助学生更好地理解和感受这首歌曲的内涵。在歌曲案例分析环节，我通过分析不同演唱版本的《孟姜女哭长城》，让学生更加深入地了解了这首歌曲的多样性和复杂性。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。通过小组讨论，学生不仅提高了合作能力，还学会了如何分析和解决问题。在课堂展示与点评环节，我给予了学生充分的展示机会，同时也对他们的表现进行了及时的反馈和指导。通过课堂展示，学生不仅提高了表达能力，还加深了对《孟姜女哭长城》这首歌曲的理解和认识。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在歌曲教学与实践环节，我可能需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。此外，在歌曲欣赏与评价环节，我可能需要更加注重培养学生的审美能力和评价标准，让他们能够更加准确地评价和欣赏音乐作品。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中表现出积极性和创造性，能够针对主题进行深入思考和讨论。他们在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点和想法，同时也能够听取其他小组的意见和建议。小组讨论成果展示不仅展现了学生的思考能力和分析能力，也体现了他们的合作精神和团队协作能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出较好的理解和掌握程度。他们能够在规定时间内完成测试题目，并能够正确回答问题。随堂测试结果反映出学生对《孟姜女哭长城》这首歌曲的基本概念、旋律特点和情感表达有一定的了解和掌握，同时也能够运用所学知识解决实际问题。

4.教师评价与反馈：在教学过程中，我对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行了认真观察和评价。我鼓励学生的积极性和创造性，同时也指出了一些需要改进和提高的地方。例如，在歌曲教学与实践环节，我建议学生更加注重个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，帮助他们更好地掌握歌曲的演唱技巧。在歌曲欣赏与评价环节，我鼓励学生更加注重培养审美能力和评价标准，让他们能够更加准确地评价和欣赏音乐作品。

5.学生评价与反馈：在课程结束后，我向学生征求了他们对课程的评价和反馈。大多数学生表示对课程内容和教学方式感到满意，认为课程内容丰富有趣，教学方式生动有趣。同时，学生也提出了一些建议和意见，例如希望增加更多的互动环节，提供更多的实践机会等。我会认真考虑学生的反馈和建议，并在今后的教学中进行改进和优化。

总体来说，本节课的教学评价与反馈显示学生对《孟姜女哭长城》这首歌曲的学习表现出积极的态度和良好的掌握程度。通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，学生能够展示出他们对这首歌曲的理解和掌握。同时，教师评价与反馈和学生评价与反馈也为我提供了宝贵的反馈信息，帮助我更好地了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供改进和优化的方向。重点题型整理1.请简述《孟姜女哭长城》这首歌曲的起源和故事背景。

答案：《孟姜女哭长城》这首歌曲起源于中国古代的一个民间传说，讲述了孟姜女寻夫的故事。孟姜女的丈夫被征召修筑长城，后来不幸去世。孟姜女得知丈夫的死讯后，悲痛欲绝，她背着丈夫的骨灰，一路哭喊着寻找长城，最终在长城下找到了丈夫的遗骸。这首歌曲通过孟姜女的哭声，表达了她对丈夫的思念和悲痛之情。

2.请描述《孟姜女哭长城》这首歌曲的旋律特点。

答案：《孟姜女哭长城》这首歌曲的旋律特点表现为以下几点：首先，歌曲采用了五声音阶，以宫、商、角、徵、羽为基本音阶，形成了鲜明的民族风格。其次，歌曲的旋律线条流畅而富有情感，通过音高、音长和音色的变化，生动地表达了孟姜女的悲痛和思念之情。再次，歌曲的节奏稳定而富有变化，通过不同的节奏模式和速度的转换，增强了歌曲的表现力和感染力。最后，歌曲的旋律中融入了一些特殊的音调，如颤音、滑音等，这些音调的运用增加了歌曲的艺术魅力和表现力。

3.请分析《孟姜女哭长城》这首歌曲的情感表达方式。

答案：《孟姜女哭长城》这首歌曲的情感表达方式主要体现在以下几个方面：首先，歌曲通过孟姜女的哭声，表达了她对丈夫的思念和悲痛之情。歌曲的旋律线条流畅而富有情感，通过音高、音长和音色的变化，生动地描绘了孟姜女的情感变化。其次，歌曲中的歌词也起到了重要的情感表达作用，歌词中的语句和词汇传达了孟姜女内心的痛苦和无助。再次，歌曲的节奏和速度的变换也体现了情感的变化，不同的节奏模式和速度的转换增强了歌曲的表现力和感染力。最后，歌曲的旋律中融入了一些特殊的音调，如颤音、滑音等，这些音调的运用增加了歌曲的艺术魅力和表现力。

4.请简述《孟姜女哭长城》这首歌曲的演唱技巧。

答案：《孟姜女哭长城》这首歌曲的演唱技巧主要包括以下几个方面：首先，歌曲的音准和音色控制是演唱技巧的关键。演唱者需要准确地把握音高和音色，使歌曲的旋律线条流畅而富有情感。其次，歌曲的气息和发音技巧也是演唱技巧的重要组成部分。演唱者需要掌握良好的气息控制和发音技巧，以保证歌曲的流畅性和表达力。再次，歌曲的演唱情感是演唱技巧的核心。演唱者需要深入理解歌曲的情感内容和主题，通过情感的传递和表达，使歌曲更具感染力和表现力。最后，歌曲的演唱技巧还包括对歌曲的节奏和速度的掌握，演唱者需要根据歌曲的情感和