2024学年初中安全掌握在自己手中班会教学设计

2024学年初中安全掌握在自己手中班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课《生命至上》，主要内容为：

1.理解珍爱生命的意义；

2.掌握安全知识，提高自我保护能力；

3.培养安全意识，学会在危险中保护自己。

教学目标：通过本节课的学习，让学生认识到生命的宝贵，学会在各种危险中保护自己，提高自我保护能力，培养安全意识。核心素养目标分析本节课以培养学生的生命意识、安全意识和自我保护能力为核心，符合新课程改革对核心素养的要求。具体目标如下：

1.生命意识：通过学习珍爱生命的意义，使学生认识到生命的宝贵，尊重生命，关爱生命，提高生命质量。

2.安全意识：通过掌握安全知识，提高学生在各种危险情境中的自我保护意识，学会在危险中保护自己。

3.自我保护能力：通过学习安全知识和技能，提高学生在实际生活中的自我保护能力，降低安全风险。

4.社会责任：培养学生关爱他人，关注社会安全，积极参与社会安全事务的意识，提高社会责任感。

5.创新与实践：鼓励学生在学习过程中，积极思考，提出问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

6.合作与交流：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，分享观点，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经具备一定的生活经验和常识，对生命安全有所了解；

-学生已经学习了《道德与法治》课程中有关生命、安全等方面的基础知识；

-学生通过日常学习和生活实践，对自我保护和安全防范有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命安全、自我保护等方面的话题感兴趣，愿意积极参与学习；

-学生具备一定的学习能力和自主探究能力，能够独立思考和解决问题；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和掌握安全知识方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助；

-学生可能在实际操作和实践中遇到挑战，需要教师提供指导和鼓励；

-学生可能在团队合作和交流中遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师进行协调和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》七年级上册第四单元第八课《生命至上》的教材、学生手册和安全知识资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的感官体验和理解。例如，准备关于生命安全、自我保护的图片和图表，展示各种危险情境和预防措施；准备关于安全知识的视频，通过生动的案例和演示，让学生更直观地了解安全知识和技能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备急救包、灭火器、安全标志等器材，让学生在实际操作中学习和掌握安全知识和技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分成几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，让学生在实际操作中学习和掌握安全知识和技能。

5.安全设施：检查教室的安全设施，确保一切安全。例如，检查消防设施、急救设施和安全出口，确保它们能够正常使用，以保障学生的安全。

6.教学工具：准备教师需要使用的教学工具，如投影仪、计算机、白板等。确保这些工具能够正常工作，以支持教学活动的顺利进行。

7.学生分组：根据学生的学习风格和能力，将学生分成几个小组，以便于小组讨论和合作学习。

8.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课前预习教材，了解本节课的教学内容和目标，为课堂教学做好准备。

9.反馈表：准备反馈表，让学生在课后填写，以反馈本节课的学习情况和意见和建议，帮助教师了解学生的学习情况，改进教学方法。

10.安全应急预案：制定安全应急预案，确保在紧急情况下能够迅速采取措施，保障学生的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.生命安全知识网站：提供各类安全知识，包括交通安全、消防安全、自然灾害防范等，让学生全面了解安全知识，提高自我保护能力。

2.安全教育视频：通过观看安全教育视频，学生可以直观地了解各种安全知识和技能，提高安全意识。

3.安全知识手册：提供各类安全知识手册，如《交通安全知识手册》、《消防安全知识手册》等，方便学生随时查阅和学习。

4.安全游戏：通过安全游戏，学生可以在娱乐中学习安全知识和技能，提高自我保护意识。

5.安全主题活动：学校可以定期举办安全主题活动，如安全知识竞赛、安全演练等，让学生在实际操作中学习和掌握安全知识和技能。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课余时间，通过访问生命安全知识网站，了解更多的安全知识，提高自我保护能力。

2.学生可以观看安全教育视频，通过生动直观的方式，学习安全知识和技能。

3.学生可以查阅安全知识手册，了解各种安全知识，方便随时查阅和学习。

4.学生可以参与安全游戏，通过娱乐的方式，学习安全知识和技能。

5.学生可以参加学校举办的安全主题活动，通过实际操作，学习和掌握安全知识和技能。

6.学生可以与家长一起学习安全知识，提高家庭的安全意识。

7.学生可以与同学一起分享安全知识，提高班级的安全意识。

8.学生可以关注社会安全事件，了解安全知识的重要性，提高社会责任感。

9.学生可以参与社区安全活动，为社区的安全做出贡献。

10.学生可以利用社交媒体，宣传安全知识，提高身边人的安全意识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识点回顾：简要回顾本节课学习的生命安全知识，包括珍爱生命的意义、安全知识掌握、自我保护能力培养等。强调生命的重要性，引导学生认识到自我保护的重要性。

2.重点难点梳理：梳理本节课的重点难点，如安全知识的重要性、自我保护的技能等，帮助学生巩固记忆。

3.课堂互动总结：回顾本节课的课堂互动环节，如小组讨论、实践活动等，肯定学生的积极参与，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

4.情感态度价值观引导：引导学生树立正确的生命观、安全观和自我保护意识，培养关爱生命、关注安全的情感态度。

（二）当堂检测

1.选择题：设计关于生命安全知识的选择题，检查学生对本节课知识的掌握程度。

2.判断题：设计关于生命安全知识的判断题，检查学生对本节课知识的正确理解。

3.简答题：设计关于生命安全知识的简答题，检查学生对本节课知识的深入理解和应用能力。

4.实践题：设计关于生命安全知识的实践题，检查学生在本节课学习过程中的实际操作能力和解决问题的能力。

5.小组讨论题：设计关于生命安全知识的小组讨论题，检查学生在本节课学习过程中的合作能力和交流能力。

6.课后作业：布置与生命安全知识相关的课后作业，鼓励学生进一步深入学习，提高自我保护能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到生命安全教育的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到非常欣慰的是，学生们对本节课的学习内容非常感兴趣，积极参与课堂讨论和实践操作。通过小组合作学习，学生们不仅掌握了安全知识，还培养了团队协作能力和沟通能力。这充分体现了学生的主体地位，提高了学生的学习积极性。

其次，我也注意到，在课堂讲解和互动环节中，我努力用生动的语言和实例来解释生命安全和自我保护的重要性，但仍然有些学生可能对某些概念和技能的理解还不够深入。因此，我需要在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，