2024学年初中同心协力抗霸凌班会教学设计

2024学年初中同心协力抗霸凌班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024学年初中同心协力抗霸凌班会

2.教学年级和班级：初一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生的社会参与意识，提高他们的社会责任感和正义感，学会尊重他人、理解他人，培养良好的道德品质和行为习惯。同时，提升学生的自我保护意识，使他们在面对霸凌行为时能够勇敢站出来，维护自己和他人的权益。学情分析本节课的授课对象为初一年级的学生，他们正处于青春发育期，性格活泼，思想活跃，对新鲜事物充满好奇。然而，由于年龄较小，他们的社会经验不足，容易受到外界影响，可能会因为一些小事与他人发生矛盾，甚至演变成霸凌行为。

在知识层面，初一学生已经具备了一定的道德观念和自我保护意识，但仍然需要通过教育和引导来加深他们对霸凌行为的理解和认识。他们在语文、历史等学科的学习中，已经了解到一些关于尊重他人、团结互助的内容，这为本节课的教学提供了基础。

在能力层面，初一学生具有较强的接受新知识的能力，能够通过教师的引导和启发，积极参与课堂讨论和活动。然而，他们在处理人际关系和冲突时，还需要更多的指导和帮助。

在素质方面，初一学生普遍具有较好的团队合作精神，能够在班级活动中相互支持、相互帮助。但与此同时，他们中的部分同学可能在面对霸凌行为时，缺乏勇气和信心，需要通过本节课的学习，增强自我保护意识和勇气。

在行为习惯方面，初一学生大多数能够遵守学校纪律，尊重师长和同学。然而，部分学生在处理人际关系时，可能会因为冲动、自私等原因，表现出一些不当行为。这需要教师在教学中，注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯。

综合以上学情分析，本节课的教学需要针对初一学生的特点，采用生动、形象的教学方法，引导学生正确认识霸凌行为，提高他们的自我保护意识和社会责任感。同时，注重培养学生的团队合作精神和自律意识，帮助他们形成良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含有关霸凌行为的现象、危害及其预防的知识，以便学生能够系统地了解和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解霸凌行为，例如通过真实的案例图片、图表展示霸凌行为的影响，以及通过视频展示霸凌行为的处理方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括角色扮演的道具、模拟霸凌情境的道具等，以帮助学生更好地理解和体验霸凌行为，从而提高他们的防范意识和自我保护能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区将鼓励学生积极参与讨论，分享他们对霸凌行为的看法和经历，从而增强他们的团队合作能力和沟通能力。实验操作台将提供一个模拟霸凌情境的平台，让学生在安全的环境中学习和实践如何应对霸凌行为。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解霸凌行为的基本概念。霸凌行为是指个体或群体在权力不平等的情况下，通过威胁、侮辱、攻击等方式对他人进行伤害的行为。霸凌行为不仅影响受害者的身心健康，也会对加害者和旁观者产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了霸凌行为在实际中的应用，以及它如何对受害者造成伤害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调霸凌行为的类型、影响和预防方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与霸凌行为相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示霸凌行为的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“霸凌行为在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了霸凌行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对霸凌行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.霸凌行为的基本概念：霸凌行为是指个体或群体在权力不平等的情况下，通过威胁、侮辱、攻击等方式对他人进行伤害的行为。

2.霸凌行为的类型：霸凌行为可以分为身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌和网络霸凌等多种类型。身体霸凌包括打、推、踢等身体攻击行为；言语霸凌包括侮辱、嘲笑、威胁等言语攻击行为；心理霸凌包括排挤、诽谤、散布谣言等行为；网络霸凌包括通过社交媒体、电子邮件等网络平台进行的霸凌行为。

3.霸凌行为的影响：霸凌行为对受害者的身心健康产生负面影响，可能导致受害者出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至影响他们的学业和社交能力。同时，霸凌行为对加害者和旁观者也会产生负面影响，可能导致加害者形成暴力倾向和犯罪行为，而旁观者可能会因为害怕成为下一个受害者而选择沉默或支持霸凌行为。

4.霸凌行为的预防方法：为了预防和减少霸凌行为的发生，学校、家庭和社会应采取多种措施。学校可以建立严格的纪律制度，对霸凌行为进行严肃处理；家庭可以加强对孩子的关爱和教育，培养他们的道德观念和社会责任感；社会可以加强对霸凌行为的宣传和教育，提高人们对霸凌行为的认识和防范意识。

5.霸凌行为的应对策略：在面对霸凌行为时，受害者应该采取积极的应对策略。首先，受害者应该勇敢站出来，向老师、家长或相关机构报告霸凌行为。其次，受害者应该学会自我保护，避免与霸凌者单独相处，寻求朋友和家人的支持。最后，受害者应该积极参与社会活动，提高自己的社交能力和自信心。

6.霸凌行为的法律保护：根据我国相关法律法规，霸凌行为是违法行为，受害者可以通过法律途径寻求保护。如果受害者遭受霸凌行为，可以向公安机关报案，寻求法律援助。同时，学校和家庭也应加强对孩子的法律教育，让他们了解自己的权利和义务，增强自我保护意识。

7.霸凌行为的教育意义：霸凌行为的教育意义在于培养学生的社会参与意识，提高他们的社会责任感和正义感。通过学习霸凌行为的相关知识，学生可以学会尊重他人、理解他人，培养良好的道德品质和行为习惯。同时，霸凌行为的教育还可以提高学生的自我保护意识，使他们能够在面对霸凌行为时勇敢站出来，维护自己和他人的权益。

8.霸凌行为的实践活动：通过开展霸凌行为的实践活动，如角色扮演、模拟法庭、小组讨论等，可以提高学生对霸凌行为的认识和防范意识。这些实践活动可以让学生亲身体验霸凌行为的影响，提高他们的同理心和社会责任感。

9.霸凌行为的评估与反馈：为了评估霸凌行为的教育效果，学校和教师可以定期进行评估和反馈。评估可以通过问卷调查、访谈、观察等方式进行，以了解学生对霸凌行为的认知和态度。反馈可以针对学生的表现和进步进行，以鼓励他们积极参与学习，提高学习效果。

10.霸凌行为的持续关注：霸凌行为是一个长期存在的问题，需要学校、家庭和社会持续关注和努力。通过加强合作，共同预防和减少霸凌行为的发生，可以为学生创造一个安全、和谐的成长环境。板书设计①霸凌行为的基本概念：

-霸凌行为：个体或群体在权力不平等的情况下，通过威胁、侮辱、攻击等方式对他人进行伤害的行为。

-霸凌类型：身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌、网络霸凌。

②霸凌行为的影响：

-受害者影响：焦虑、抑郁、自卑、学业影响、社交能力影响。

-加害者影响：暴力倾向、犯罪行为。

-旁观者影响：害怕成为受害者、支持霸凌行为。

③霸凌行为的预防与应对：

-预防方法：学校纪律、家庭教育、社会宣传。

-应对策略：勇敢站出来、自我保护、积极社交。

-法律保护：报案、法律援助、了解权利。

④霸凌行为的教育意义：

-培养社会参与意识、提高社会责任感和正义感。

-尊重他人、理解他人、培养道德品质和行为习惯。

-提高自我保护意识、维护权益。

⑤霸凌行为的实践活动：

-角色扮演、模拟法庭、小组讨论。

-提高认知、增强同理心和社会责任感。

⑥霸凌行为的评估与反馈：

-评估方式：问卷调查、访谈、观察。

-反馈内容：学生表现、进步鼓励。

⑦霸凌行为的持续关注：

-加强合作：学校、家庭、社会。

-创造安全、和谐的成长环境。

在板书设计上，采用简洁明了的文字和关键词，以便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用颜色、图案和互动元素，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍霸凌行为的影响时，可以使用不同颜色的字体来区分受害者、加害者和旁观者的影响，使学生更容易理解和记忆。在介绍霸凌行为的预防与应对时，可以使用图案或图标来表示不同的预防方法和应对策略，增加板书的趣味性和吸引力。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生的学习情况和理解程度，及时发现学生的疑问并进行解答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与程度和理解能力。

-测试：定期进行小测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队合作能力和沟通能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果和掌握程度。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和动力。

3.学习成果评价：

-项目展示：组织学生进行项目展示，了解他们的学习成果和应用能力。

-评价标准：制定明确的评价标准，对学生的项目展示进行客观公正的评价。

-反馈：对学生的项目展示进行详细反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励：对学生的成果给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和动力。

4.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习情况和需要改进的地方。

-制定计划：引导学生制定学习计划，明确自己的学习目标和改进措施。

-鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

-自我激励：鼓励学生自我激励，增强他们的学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与霸凌行为相关的书籍或文章，如《校园霸凌的心理学解读》、《青少年霸凌的成因与防治》等。

-视频资源：推荐学生观看与霸凌行为相关的纪录片或视频，如《霸凌：无声的伤害》、《校园霸凌的真相》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解霸凌行为的相关知识。

-思考问题：引导学生思考霸凌行为的成因、影响和预防方法，以及如何在日常生活中应对霸凌行为。

-交流分享：鼓励学生在课后与他人交流分享自己的学习心得和体会，提高他们的沟通能力。

-实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如参与校