人音版八年级下册第三单元《山丹丹开花红艳艳》教案

人音版八年级下册第三单元《山丹丹开花红艳艳》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的人音版八年级下册第三单元《山丹丹开花红艳艳》是一首具有浓郁地方特色的民歌。这首歌曲描绘了我国陕北地区山丹丹花开的美丽景象，表达了人们对美好生活的向往和赞美。歌曲旋律优美、节奏明快，非常适合八年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国陕北地区的风土人情，培养对音乐的热爱和审美能力。二、核心素养目标1.增强学生对音乐的理解和感知能力，培养他们的音乐审美素养。

2.提高学生对我国陕北地区风土人情和文化背景的了解，增强他们的文化认同感和民族自豪感。

3.锻炼学生的歌唱技巧和音乐表现力，提高他们的音乐实践能力。

4.通过学习《山丹丹开花红艳艳》，培养学生对美好生活的热爱和向往，提高他们的情感素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲的旋律和节奏，需要学生能够准确地演唱。

2.歌曲中的一些特殊音乐符号和术语，如休止符、延长音等，需要学生能够理解并正确运用。

难点：

1.歌曲的音域较宽，部分学生可能会觉得高音部分有难度。

2.歌曲中的情感表达，需要学生能够准确地把握并表现出来。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的掌握，可以通过反复练习，让学生跟随音乐一起演唱，以此来加强他们对旋律和节奏的感知和记忆。

2.对于特殊音乐符号和术语的理解和运用，可以通过讲解和示范，让学生能够明白其含义并正确运用。

3.对于歌曲高音部分的练习，可以通过分段练习，让学生逐步掌握，同时也可以通过一些高音练习技巧的讲解，帮助学生克服高音部分的困难。

4.对于歌曲情感的把握，可以通过讲解歌曲的背景和情感内涵，让学生更好地理解歌曲的情感，同时也可以通过一些情感表达的练习，帮助学生更好地表现歌曲的情感。四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师对歌曲的讲解，让学生了解歌曲的背景、音乐符号和术语等，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

2.讨论法：通过学生之间的讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.示范法：通过教师的示范演唱，让学生直观地感受到歌曲的演唱技巧和情感表达，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.分组合作法：通过将学生分成小组，让学生合作学习和练习歌曲，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

2.教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲视频，让学生更加直观地感受歌曲的演唱和情感表达，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用音乐教学软件，让学生能够更加直观地学习和练习歌曲的旋律和节奏，提高学生的学习效率。

3.实物教具：使用实物教具，如吉他、钢琴等，让学生更加直观地感受到音乐的演奏技巧和音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

4.网络资源：利用网络资源，如音乐教学视频、音乐论坛等，让学生能够更加广泛地了解音乐知识和技巧，提高学生的音乐素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山丹丹开花红艳艳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《山丹丹开花红艳艳》是一首什么样的歌曲吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陕北地区的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的背景和情感。

简短介绍《山丹丹开花红艳艳》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《山丹丹开花红艳艳》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《山丹丹开花红艳艳》的基本概念、旋律和节奏。

过程：

讲解《山丹丹开花红艳艳》的定义，包括其主要旋律和节奏特点。

详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《山丹丹开花红艳艳》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《山丹丹开花红艳艳》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《山丹丹开花红艳艳》演唱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《山丹丹开花红艳艳》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《山丹丹开花红艳艳》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《山丹丹开花红艳艳》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《山丹丹开花红艳艳》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《山丹丹开花红艳艳》的基本概念、旋律和节奏、案例分析等。

强调《山丹丹开花红艳艳》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《山丹丹开花红艳艳》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够准确地演唱《山丹丹开花红艳艳》，并理解其旋律和节奏特点。

2.学生能够理解和运用歌曲中的特殊音乐符号和术语，如休止符、延长音等。

3.学生能够准确地把握和表现歌曲中的情感，理解歌曲所表达的美好生活向往和赞美。

4.学生能够通过学习《山丹丹开花红艳艳》，了解我国陕北地区的风土人情和文化背景，增强文化认同感和民族自豪感。

5.学生能够通过学习歌曲，提高对音乐的热爱和审美能力，培养音乐素养。

6.学生能够通过分组合作学习和讨论，提高团队合作能力和自主学习能力。

7.学生能够通过课堂展示和点评，提高表达能力和交流能力。

8.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，加深对《山丹丹开花红艳艳》的理解和记忆。

9.学生能够通过学习歌曲，提高对美好生活的热爱和向往，培养积极向上的生活态度。

10.学生能够通过学习歌曲，提高对我国陕北地区风土人情和文化背景的了解，增强对家乡的热爱和自豪感。七、典型例题讲解1.例题1：请简要分析《山丹丹开花红艳艳》的旋律特点。

答案：《山丹丹开花红艳艳》的旋律优美、节奏明快，具有浓郁的地方特色。歌曲旋律以陕北地区的民间音乐为基础，采用起伏较大的音阶和跳跃式的音程，表现出山丹丹花开的美丽景象和人们对美好生活的向往。节奏上，歌曲以中速为主，配合着歌词的节奏，营造出轻松愉悦的氛围。

2.例题2：请解释《山丹丹开花红艳艳》中的“延长音”符号，并指出其在歌曲中的作用。

答案：在《山丹丹开花红艳艳》中，“延长音”符号表示音符的时值要延长。歌曲中的延长音符号一般出现在歌词的重要词句或关键音节上，用来强调歌曲的情感和内容，使歌曲更加生动和感人。例如，在歌曲中的“山丹丹”和“红艳艳”等词句上，延长音符号的运用使得歌曲更加富有表现力。

3.例题3：请分析《山丹丹开花红艳艳》中“休止符”的运用，并指出其在歌曲中的作用。

答案：在《山丹丹开花红艳艳》中，休止符的运用增加了歌曲的节奏感和表现力。歌曲中的休止符通常出现在歌词的停顿或转折处，用来表现歌词的情感变化和节奏的起伏。例如，在歌曲中的“开”和“艳”等词句上，休止符的运用使得歌曲更加富有节奏感和层次感。

4.例题4：请简要分析《山丹丹开花红艳艳》的歌词特点。

答案：《山丹丹开花红艳艳》的歌词简洁明快，富有诗意。歌词以描绘山丹丹花开的美丽景象为主线，表达了人们对美好生活的向往和赞美。歌词中运用了大量的拟人化和比喻手法，如“山丹丹开花红艳艳，红艳艳的花儿开在山丹丹”，形象地描绘出山丹丹花的美丽和生机。歌词的语言朴实自然，富有地方特色，与歌曲的旋律和节奏相得益彰。

5.例题5：请分析《山丹丹开花红艳艳》的情感表达，并指出其在歌曲中的作用。

答案：《山丹丹开花红艳艳》的情感表达真挚感人，富有感染力。歌曲通过旋律、节奏和歌词的运用，生动地表现了人们对美好生活的向往和赞美。歌曲中的情感表达贯穿始终，使得歌曲更加生动和感人。例如，在歌曲的副歌部分，旋律和节奏的起伏配合着歌词的节奏，营造出轻松愉悦的氛围，表达了人们对美好生活的热爱和向往。八、内容逻辑关系②《山丹丹开花红艳艳》中的特殊音乐符号和术语

③《山丹丹开花红艳艳》的歌词特点

2.①《山丹丹开花红艳艳》的情感表达

②《山丹丹开花红艳艳》的文化背景和风土人情

③《山丹丹开花红艳艳》的演唱技巧和表现力

3.①分组合作学习和讨论的重要性

②课堂展示和点评的必要性

③课后作业的布置与反馈

板书设计：

1.《山丹丹开花红艳艳》的旋律特点

-旋律优美、节奏明快

-起伏较大的音阶和跳跃式的音程

2.《山丹丹开花红艳艳》中的特殊音乐符号和术语

-延长音符号

-休止符

3.《山丹丹开花红艳艳》的歌词特点

-简洁明快、富有诗意

-拟人化和比喻手法

4.《山丹丹开花红艳艳》的情感表达

-真挚感人、富有感染力

-旋律、节奏和歌词的运用

5.《山丹丹开花红艳艳》的文化背景和风土人情

-陕北地区的民间音乐

-描述山丹丹花开的美丽景象

6.《山丹丹开花红艳艳》的演唱技巧和表现力

-准确的旋律和节奏掌握

-情感的准确表现

7.分组合作学习和讨论的重要性

-培养团队合作能力和自主学习能力

-提高学习效果

8.课堂展示和点评的必要性

-锻炼表达能力

-加深对知识的认识和理解

9.课后作业的布置与反馈

-巩固学习效果

-提高对知识的掌握程度教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生分组讨论的效果，观察学生是否能积极参与讨论，是否能提出有价值的观点，是否能清晰地表达自己的思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课