2024学年初中校园无欺凌文明从我做起班会教学设计

2024学年初中校园无欺凌文明从我做起班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自统编版道德与法治教材八年级上册，主要内容包括校园欺凌的类型、危害以及如何预防和应对校园欺凌。通过学习，学生能够了解校园欺凌的表现形式，认识到校园欺凌的危害，学会预防和应对校园欺凌的方法，共同营造一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标1.提高社会参与意识：学生能够意识到自己是校园欺凌行为的直接或间接参与者，学会在校园生活中积极维护自身和他人的合法权益。

2.增强法治观念：学生能够理解校园欺凌行为的法律性质，认识到违法成本，提高遵纪守法的自觉性。

3.提升自我保护能力：学生能够掌握预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护意识和能力，能够在面对校园欺凌时采取正确的应对措施。

4.促进团队合作：学生能够积极参与小组讨论，与同学共同探讨预防和应对校园欺凌的有效方法，培养团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

a.校园欺凌的类型和危害：学生能够明确校园欺凌的常见形式，如肢体暴力、言语侮辱、网络欺凌等，以及它们对受害者和整个校园环境造成的负面影响。

b.预防和应对校园欺凌的方法：学生能够掌握实用的预防和应对策略，如如何识别早期迹象、如何寻求帮助、如何避免成为欺凌的对象等。

c.法律意识和自我保护能力：学生能够理解校园欺凌的法律性质，认识到违法成本，提高遵纪守法的自觉性，并学会在必要时保护自己的合法权益。

2.教学难点

a.校园欺凌的隐蔽性：学生往往难以识别和理解校园欺凌的隐蔽形式，如心理欺凌和网络欺凌，这些形式不易被察觉，但同样具有严重的负面影响。

b.应对欺凌的勇气和技巧：学生可能缺乏面对欺凌时的勇气和应对技巧，难以有效地保护自己和他人，需要通过教学活动培养他们的自信心和自我保护能力。

c.法律概念的理解和应用：学生可能对法律概念的理解不够深入，难以将法律知识应用于实际生活中，需要通过案例分析、角色扮演等活动帮助他们理解和运用法律知识。教学方法与手段1.教学方法

a.案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，帮助学生理解和识别校园欺凌的不同形式和危害，提高他们的社会参与意识。

b.角色扮演法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生扮演欺凌者和受害者，体验不同角色的感受，培养他们的同理心和责任感。

c.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就预防和应对校园欺凌的方法进行讨论和交流，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园欺凌的案例视频和图片，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

b.教学软件：利用教学软件进行课堂测试和互动游戏，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效率。

c.网络资源：引导学生利用网络资源查找更多关于校园欺凌的信息，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。

五、教学过程

1.导入：通过展示校园欺凌的新闻报道，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲授：详细讲解校园欺凌的类型、危害以及预防和应对方法，强调核心知识，帮助学生理解和掌握。

3.案例分析：分析具体的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的表现形式和危害，提高他们的社会参与意识。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心和责任感。

5.小组讨论：将学生分成小组，让他们就预防和应对校园欺凌的方法进行讨论和交流，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

6.课堂测试：利用教学软件进行课堂测试，检查学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性讲解。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调校园欺凌的严重性，鼓励学生积极参与预防和应对校园欺凌的行动。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、讨论、互动等，了解他们的学习兴趣和主动性。

2.学习效果：通过课堂测试和课后作业，检查学生的学习成果，评估他们对核心知识的理解和掌握程度。

3.小组合作：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。

4.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本节课的教学方法和内容的看法，以便于改进教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

a.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

b.设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

c.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

a.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的类型和危害。

b.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

c.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

a.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

b.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

a.帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

b.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

a.导入新课：通过展示校园欺凌的新闻报道，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

b.讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、危害以及预防和应对方法，强调核心知识，帮助学生理解和掌握。

c.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的方法。

d.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

a.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

b.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园欺凌的方法。

c.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

a.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的核心知识。

b.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的方法。

c.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

a.帮助学生深入理解校园欺凌的核心知识，掌握预防和应对校园欺凌的方法。

b.通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

c.通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

a.布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

b.提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

c.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

a.完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

b.拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

c.反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

a.自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

b.反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

a.巩固学生在课堂上学到的校园欺凌核心知识。

b.通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

c.通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够明确校园欺凌的类型和危害，如肢体暴力、言语侮辱、网络欺凌等，以及它们对受害者和整个校园环境造成的负面影响。

2.学生能够掌握预防和应对校园欺凌的方法，如如何识别早期迹象、如何寻求帮助、如何避免成为欺凌的对象等，并在实际生活中运用这些方法。

3.学生能够理解校园欺凌的法律性质，认识到违法成本，提高遵纪守法的自觉性，并在必要时保护自己的合法权益。

4.学生能够积极参与小组讨论，与同学共同探讨预防和应对校园欺凌的有效方法，培养团队合作精神。

5.学生能够通过自主学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

6.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

7.学生能够通过课堂测试和课后作业，检查自己的学习成果，评估自己对核心知识的理解和掌握程度。

8.学生能够提高自我保护意识和能力，能够在面对校园欺凌时采取正确的应对措施。

9.学生能够增强法治观念，理解法律概念，并能够将法律知识应用于实际生活中。

10.学生能够提高社会参与意识，认识到自己是校园欺凌行为的直接或间接参与者，学会在校园生活中积极维护自身和他人的合法权益。

11.学生能够在课堂学习中积极参与，提出问题和讨论，培养独立思考和解决问题的能力。

12.学生能够通过角色扮演等活动，体验不同角色的感受，培养同理心和责任感。

13.学生能够通过实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，体验知识的应用，培养动手能力和解决问题的能力。

14.学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的效率。

15.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和持续发展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园欺凌的类型、危害以及预防和应对方法。

b.教师强调校园欺凌的严重性，鼓励学生积极参与预防和应对校园欺凌的行动。

c.教师总结学生的课堂表现，鼓励表现优秀的学生，同时针对不足之处提出改进建议。

2.当堂检测

a.教师设计关于校园欺凌的当堂检测题目，包括选择题、判断题、简答题等，检查学生的学习效果。

b.学生完成当堂检测题目，教师及时批改并给予反馈。

c.教师针对学生的答题情况，对知识点进行巩固和讲解，帮助学生加深理解。

d.教师鼓励学生在课后继续学习，巩固课堂所学内容，提高自己的自我保护能力。

八、课后作业

1.学生根据课堂所学内容，撰写一篇关于校园欺凌的观后感或心得体会。

2.学生通过网络资源，查找更多关于校园欺凌的案例，分析其类型和危害，并提出预防和应对措施。

3.学生与家长进行交流，了解家长对校园欺凌的看法和建议，共同探讨如何营造一个安全、和谐的校园环境。

九、教学反思

教师在课后对本次教学进行反思，总结课堂的优点和不足，提出改进措施。同时，教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，以便在今后的教学中进行调整和改进。典型例题讲解1.题型一：判断校园欺凌的表现形式

a.例题：请判断以下行为是否属于校园欺凌：

1.小明经常在课间休息时对小华进行言语侮辱。

2.小红在班级群里散布小丽的负面信息。

3.小刚对小王进行肢体攻击。

4.小丽在网络上对小张进行恶意攻击。

5.小华在课堂上对小赵进行嘲笑。

b.答案：

1.属于：言语欺凌

2.属于：网络欺凌

3.属于：肢体欺凌

4.属于：网络欺凌

5.属于：言语欺凌

2.题型二：分析校园欺凌的危害

a.例题：请分析以下校园欺凌行为对受害者和整个校园环境造成的危害：

1.小明经常在课间休息时对小华进行言语侮辱。

2.小红在班级群里散布小丽的负面信息。

3.小刚对小王进行肢体攻击。

4.小丽在网络上对小张进行恶意攻击。

5.小华在课堂上对小赵进行嘲笑。

b.答案：

1.受害者：小华可能会感到自卑、焦虑、抑郁，影响学业和心理健康。

2.受害者：小丽可能会受到同学排斥，影响人际关系和心理健康。

3.受害者：小王可能会产生恐惧、不安全感，影响正常学习和社交。

4.受害者：小张可能会遭受网络暴力和心理压力，影响心理健康和社交能力。

5.受害者：小赵可能会感到尴尬、自卑，影响学业和心理健康。

6.校园环境：这些行为会破坏校园和谐氛围，影响其他学生的学习和生活。

3.题型三：提出预防和应对校园欺凌的方法

a.例题：请针对以上校园欺凌行为，提出预防和应对的方法：

1.小明经常在课间休息时对小华进行言语侮辱。

2.小红在班级群里散布小丽的负面信息。

3.小刚对小王进行肢体攻击。

4.小丽在网络上对小张进行恶意攻击。

5.小华在课堂上对小赵进行嘲笑。

b.答案：

1.预防：加强同学之间的相互尊重和理解，建立和谐的校园氛围。

2.应对：小华可以寻求老师或家长的帮助，向学校反映情况，寻求保护。

3.预防：学校应加强法治教育，提高学生的法律意识。

4.应对：小张可以截图保存证据，向老师或家长报告，寻求法律援助。

5.预防：学校应加强对网络环境的监管，规范学生的网络行为。

6.应对：小赵可以勇敢地站出来，告诉老师和家长，寻求帮助和支持。

4.题型四：分析校园欺凌的法律性质

a.例题：请分析以下校园欺凌行为在法律上的性质：

1.小明经常在课间休息时对小华进行言语侮辱。

2.小红在班级群里散布小丽的负面信息。

3.小刚对小王进行肢体攻击。

4.小丽在网络上对小张进行恶意攻击。

5.小华在课堂上对小赵进行嘲笑。

b.答案：

1.法律性质：可能构成侮辱罪或诽谤罪。

2.法律性质：可能构成诽谤罪或侵犯名誉权。

3.法律性质：可能构成故意伤害罪或暴力罪。

4.法律性质：可能构成网络暴力罪或侵犯隐私权。

5.法律性质：可能构成侮辱罪或诽谤罪。

5.题型五：提出提高自我保护能力的建议

a.例题：请针对以上校园欺凌行为，提出提高自我保护能力的建议：

1.小明经常在课间休息时对小华进行言语侮辱。

2.小红在班级群里散布小丽的负面信息。

3.小刚对小王进行肢体攻击。

4.小丽在网络上对小张进行恶意攻击。

5.小华在课堂上对小赵进行嘲笑。

b.答案：

1.建议：小华可以学习法律知识，了解自己的权利，提高自我保护意识。

2.建议：小丽可以学习网络安全知识，保护自己的个人信息，避免成为网络欺凌的受害者。

3.建议：小王可以学习防身术或寻求专业机构的帮助，提高自我保护能力。

4.建议：小张可以学习网络法律知识，了解自己的权利，提高自我保护意识。

5.建议：小赵可以学习沟通技巧，提高自己的表达能力，避免成为言语欺凌的受害者。板书设计1.标题：校园欺凌的危害与应对

2.主要内容：

a.校园欺凌的类型：肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌、网络欺凌

b.校园欺凌