12寓言二则揠苗助长（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册

12寓言二则揠苗助长（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案选自2023-2024学年统编版语文二年级下册第12课《寓言二则》中的《揠苗助长》。该课程内容旨在通过讲解《揠苗助长》的故事，让学生理解寓言的寓意，学会用寓言中的智慧指导自己的行为，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解《揠苗助长》的故事情节，了解寓言的寓意，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、乐于分享的情感，激发学生对寓言故事的学习兴趣，树立正确的价值观。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解《揠苗助长》的故事情节，掌握寓言的寓意。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过讲述《揠苗助长》的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入课程学习。

2.故事讲解（10分钟）：详细讲解《揠苗助长》的故事情节，帮助学生理解故事中的寓意。

3.小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论如何运用《揠苗助长》的寓意解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.角色扮演（10分钟）：让学生通过角色扮演，提高语言表达能力和理解能力，加深对故事情节和寓意的理解。

5.总结与反思（5分钟）：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生继续努力。

五、课后作业

1.请学生用自己的话复述《揠苗助长》的故事情节，并谈谈自己对寓意的理解。

2.请学生结合自己的生活实际，举例说明如何运用《揠苗助长》的寓意解决实际问题。二、核心素养目标分析本教案《揠苗助长》旨在培养学生的核心素养，具体包括：语言素养、思维素养、文化素养、审美素养。

1.语言素养：通过讲解《揠苗助长》的故事情节，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。

2.思维素养：通过分析《揠苗助长》的寓意，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，帮助学生学会用寓言中的智慧指导自己的行为。

3.文化素养：通过学习《揠苗助长》的故事，让学生了解中国古代寓言的文化背景，培养学生的文化认同感和文化自信。

4.审美素养：通过欣赏《揠苗助长》的故事，培养学生的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解：学生需要理解《揠苗助长》的故事情节，掌握故事中的人物关系和事件发展。

2.寓意的掌握：学生需要掌握《柈苗助长》的寓意，理解故事中所传达的道理。

3.寓言的应用：学生需要学会运用寓言中的智慧，解决实际生活中的问题。

难点：

1.故事情节的理解：对于二年级学生来说，理解复杂的故事情节可能有一定难度。

2.寓意的掌握：寓意较为抽象，学生可能难以完全理解其含义。

3.寓言的应用：学生可能难以将寓言中的道理应用到实际生活中。

解决办法：

1.故事情节的理解：通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解故事情节。

2.寓意的掌握：通过实例、生活体验等，帮助学生理解寓意的含义。

3.寓言的应用：通过角色扮演、小组讨论等，引导学生将寓言中的道理应用到实际生活中。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：PPT课件、动画视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《柈苗助长》的故事情节和寓意，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《柈苗助长》的寓意和应用做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确《柈苗助长》教学目标和重点难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保《柈苗助长》教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习《柈苗助长》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《柈苗助长》相关的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《柈苗助长》学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的《寓言二则》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《柈苗助长》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《柈苗助长》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

2.突出《柈苗助长》的重点，强调《柈苗助长》的寓意，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《柈苗助长》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《柈苗助长》例题讲解和练习，让学生掌握寓言故事的解读方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验寓言故事的智慧，提高实践能力。

1.在《柈苗助长》新课呈现结束后，对《柈苗助长》知识点进行梳理和总结。

2.强调《柈苗助长》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《柈苗助长》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《柈苗助长》问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的《柈苗助长》错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《柈苗助长》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《柈苗助长》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《柈苗助长》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《柈苗助长》内容，强调《柈苗助长》重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《柈苗助长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.《柈苗助长》的故事情节：通过讲述《柈苗助长》的故事，让学生了解故事中农夫的愚蠢行为，以及他最终的失败结果。

2.《柈苗助长》的寓意：让学生理解寓言的寓意，即急于求成、不按规律办事，反而会适得其反。

3.《柈苗助长》的寓意应用：引导学生将寓言中的智慧应用到实际生活中，避免犯类似的错误。

4.《柈苗助长》的语言特点：通过分析《柈苗助长》的语言，让学生了解寓言故事的语言特点，如简洁、形象、生动等。

5.《柈苗助长》的人物形象：通过分析《柈苗助长》中的人物形象，让学生了解农夫的愚蠢行为，以及他最终失败的原因。

6.《柈苗助长》的故事背景：通过讲述《柈苗助长》的故事背景，让学生了解中国古代寓言的文化背景，培养学生的文化认同感和文化自信。

7.《柈苗助长》的阅读理解：通过分析《柈苗助长》的故事情节和寓意，培养学生的阅读理解能力。

8.《柈苗助长》的语言表达：通过学习《柈苗助长》的故事，提高学生的语言表达能力和写作能力。

9.《柈苗助长》的思维培养：通过分析《柈苗助长》的寓意，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

10.《柈苗助长》的文化传承：通过学习《柈苗助长》的故事，让学生了解中国古代寓言的文化价值，培养学生的文化传承意识。

11.《柈苗助长》的审美教育：通过欣赏《柈苗助长》的故事，培养学生的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。

12.《柈苗助长》的价值观培养：通过学习《柈苗助长》的故事，让学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和道德素养。

13.《柈苗助长》的教学方法：通过采用多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、问题解答等，提高学生的学习积极性和参与度。

14.《柈苗助长》的课后作业：通过布置与《柈苗助长》相关的课后作业，巩固学生的学习效果，提高学生的学习兴趣。

15.《柈苗助长》的教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、学习效果等，对学生的学习进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足。七、重点题型整理1.故事情节问答：

A.请简要概括《柈苗助长》的故事情节。

B.农夫为什么急于求成？

C.农夫采取了哪些措施来帮助稻苗生长？

D.最终，农夫的稻苗生长得怎么样？

2.寓意理解问答：

A.《柈苗助长》这个寓言的寓意是什么？

B.为什么说农夫的行为是错误的？

C.现实生活中，有哪些类似农夫的行为？

D.怎样才能避免像农夫那样急于求成？

3.人物形象分析：

A.请分析农夫的形象特点。

B.为什么说农夫是一个愚蠢的人？

C.如果你是农夫，你会怎样做？

D.农夫的失败给我们的启示是什么？

4.故事背景了解：

A.《柈苗助长》这个故事发生在什么时代？

B.当时的社会背景对农夫的行为有什么影响？

C.为什么中国古代寓言喜欢用农民作为故事的主角？

D.了解故事背景对理解寓言有什么帮助？

5.语言特点分析：

A.《柈苗助长》的语言风格是怎样的？

B.请举例说明《柈苗助长》的语言特点。

C.为什么寓言的语言要简洁明了？

D.学习《柈苗助长》的语言特点对我们有什么帮助？

6.思维培养题型：

A.请分析农夫的思维方式，为什么他会失败？

B.如果你是农夫，你会怎样思考问题？

C.怎样培养自己的逻辑思维能力？

D.寓言故事对我们思维能力的培养有什么帮助？

7.文化传承题型：

A.请举例说明《柈苗助长》中的文化元素。

B.为什么中国古代寓言喜欢用农业作为题材？

C.了解《柈苗助长》的文化背景对我们有什么帮助？

D.怎样在日常生活中传承和弘扬传统文化？

8.审美教育题型：

A.请谈谈你对《柈苗助长》寓言的审美感受。

B.为什么说《柈苗助长》是一个有教育意义的寓言？

C.怎样培养自己的审美能力？

D.学习《柈苗助长》的审美价值对我们有什么帮助？

9.价值观培养题型：

A.请谈谈你对《柈苗助长》寓言中的价值观的理解。

B.为什么说农夫的行为是不正确的？

C.怎样树立正确的价值观？

D.学习《柈苗助长》的价值观对我们有什么帮助？

10.教学方法题型：

A.请谈谈你对《柈苗助长》教学中使用小组合作学习的看法。

B.为什么说角色扮演是一种有效的教学方法？

C.怎样设计问题解答环节？

D.学习《柈苗助长》的教学方法对我们有什么帮助？

11.课后作业题型：

A.请谈谈你对《柈苗助长》课后作业的看法。

B.为什么说课后作业对巩固学习效果很重要？

C.怎样设计有意义的课后作业？

D.学习《柈苗助长》的课后作业对我们有什么帮助？

12.教学评价题型：

A.请谈谈你对《柈苗助长》教学评价的看法。

B.为什么说教学评价对提高教学质量很重要？

C.怎样进行有效的教学评价？

D.学习《柈苗助长》的教学评价对我们有什么帮助？八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《柈苗助长》的故事情节和寓意，请用简洁的语言概括故事情节，并谈谈你对寓意的理解。

2.语言表达：请用生动的语言描述《柈苗助长》中农夫的行为，并分析他的错误所在。

3.思维培养：请结合自己的生活经验，谈谈如何避免像农夫那样急于求成，以及正确的做事方法。

4.文化传承：请举例说明《柈苗助长》中的文化元素，并谈谈你对传统文化传承的看法。

5.审美教育：请谈谈你对《柈苗助长》寓言的审美感受，并分析其审美价值。

作业反馈：

1.阅读理解作业：

-检查学生对故事情节的概括是否准确，寓意的理解是否到位。

-对于概括不准确或理解不到位的地方，指出问题并提供改进建议。

2.语言表达作业：

-检查学生对农夫行为的描述是否生动，错误分析是