13《画杨桃》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

13《画杨桃》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《画杨桃》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册教学内容本节课的教学内容来自统编版二年级语文下册第13课《画杨桃》。本课主要内容是让学生通过学习课文，掌握杨桃的特点，学会用词语形容杨桃，并能够正确地朗读课文。

课文内容描述了一个小学生在美术课上画杨桃的经历。学生在观察杨桃的过程中，发现杨桃的形状和颜色，并在画杨桃的过程中，学会了用词语形容杨桃。课文通过学生画杨桃的过程，引导学生学会观察事物，并用词语表达自己的观察结果。

在教学过程中，教师要引导学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握杨桃的特点，学会用词语形容杨桃。同时，教师还要引导学生正确地朗读课文，提高学生的朗读能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言素养：通过学习《画杨桃》，学生能够掌握并运用文中描述杨桃的词语，提高自己的语言表达能力。同时，通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。

2.思维品质：在教学过程中，教师引导学生观察杨桃的特点，培养学生细致观察和思考的能力。通过分析课文内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。同时，通过学习课文，让学生了解和传承我国优秀的传统文化。

4.自学能力：在教学过程中，教师引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和交流能力。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生认识到观察和表达的重要性，培养学生的自信心和积极向上的态度。同时，通过学习课文，使学生懂得珍惜生活中的美好事物，培养学生的感恩之心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级的学习过程中，学生已经掌握了一些基本的语文知识，如汉字认读、词语理解、句子朗读等。他们还学习了一些基本的绘画技巧，如观察物体、描绘物体等。此外，学生已经接触过一些关于自然和日常生活的课文，对描述物体有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们通常对绘画和观察实物感兴趣，因此对本课的内容可能会比较感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片和实物的观察来理解杨桃的特点，并能够用简单的词语进行描述。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片和实物来进行学习，合作交流的学习方式也能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些复杂的句子和描述感到困难。在描绘杨桃的过程中，学生可能会遇到如何用词语准确表达观察到的杨桃特点的挑战。此外，学生在朗读时可能会遇到一些生字和词语的读音问题。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解课文中的“画杨桃”部分时，可以组织学生进行一次实地观察，让他们观察真实的杨桃，并尝试用自己的语言描述杨桃的特点。

1.2互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，引导学生主动参与学习过程。例如，在讲解课文内容时，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对杨桃的观察和描述，从而提高他们的交流能力和团队合作精神。

1.3任务驱动教学法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中自主学习，提高他们的自学能力和解决问题的能力。例如，可以让学生在课后去观察其他水果，并用词语描述它们的特点，从而培养他们的观察力和表达能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示杨桃的图片、视频等资料，让学生更直观地了解杨桃的特点，提高他们的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学互动平台等，进行互动式教学，提高教学效果和效率。例如，在讲解课文内容时，可以使用教学互动平台进行实时提问和投票，了解学生对知识点的掌握情况。

2.3实物教学：运用实物，如杨桃、水果等，进行直观教学，让学生在观察和触摸的过程中，更好地理解课文内容。例如，在讲解课文中的“画杨桃”部分时，可以准备一些真实的杨桃，让学生亲自观察和触摸，从而更直观地了解杨桃的特点。

2.4小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和分享的过程中，提高自己的学习能力和团队合作精神。例如，可以让学生在课后去观察其他水果，并用词语描述它们的特点，然后小组内进行分享和讨论，从而培养他们的观察力、表达力和合作精神。

2.5家庭作业设计：布置合理的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。例如，可以让学生在家里观察一种水果，并用自己的语言描述它的特点，从而培养他们的观察力、表达力和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《画杨桃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《画杨桃》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《画杨桃》教学目标和《画杨桃》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《画杨桃》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《画杨桃》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《画杨桃》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《画杨桃》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《画杨桃》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调学习难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在《画杨桃》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《画杨桃》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《画杨桃》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《画杨桃》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《画杨桃》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《画杨桃》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《画杨桃》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杨桃的故事》：一篇关于杨桃的历史和文化背景的短文，让学生了解杨桃在传统文化中的意义和用途。

-《水果观察日记》：一篇学生写的观察日记，记录了学生在家中观察水果的过程和发现，激发学生对观察事物的兴趣。

-《我的绘画作品》：一篇学生写的作文，介绍了学生在美术课上画杨桃的经历和感受，让学生体会用文字表达自己的创作过程和感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察其他水果，用词语描述它们的特点，并尝试用自己的语言写一篇短文。

-调查和了解杨桃在当地的种植和销售情况，了解杨桃的经济价值和文化意义。

-收集有关杨桃的谜语、诗歌或故事，与同学分享并讨论它们的意义和趣味性。板书设计-设计关键词：杨桃、特点、观察、描述、绘画

-设计逻辑顺序：先写杨桃的特点，再写观察和描述的过程，最后写绘画的经历

-使用图表或图片：可以用一个简单的图表或图片来展示杨桃的形状和颜色，让学生一目了然

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计艺术元素：可以使用不同的字体、颜色和线条来突出关键词和重点句子，使板书更加美观和吸引人

-设计趣味元素：可以加入一些有趣的符号或表情，比如笑脸、星星等，让学生觉得学习是一件有趣的事情

-设计互动元素：可以预留一些空白部分，让学生在课堂上参与进来，比如一起填写杨桃的特点或绘画步骤

3.板书设计应有助于学生理解和记忆课文内容。

-使用概括性语言：用简洁明了的语言概括课文的主要内容，帮助学生抓住重点

-设计结构化布局：将板书内容分为几个部分，比如开头、发展、高潮、结尾，让学生理解文章的结构

-提供关键词和短语：列出与杨桃相关的关键词和短语，方便学生查找和记忆课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对《画杨桃》课文内容的理解程度，检查学生对课文重点和难点的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习态度和合作能力。

-测试：教师设计一些小测试，如选择题、填空题等，检查学生对《画杨桃》知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：教师认真批改学生的作业，检查学生对《画杨桃》知识点的应用和掌握情况。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，并提出改进意见。

-反馈学习效果：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定和表扬。

-鼓励自主学习：教师鼓励学生在课后进行自主学习和探究，培养学生的自学能力和创新精神。

-提供学习资源：教师为学生提供相关的学习资源，如拓展阅读材料、在线课程等，帮助学生进一步学习和理解《画杨桃》。

-定期进行学习讨论：教师组织学生进行定期的学习讨论，让学生分享自己的学习心得和体验，促进学生的交流和合作。

-鼓励学生参与实践活动：教师鼓励学生参与相关的实践活动，如观察水果、绘画等，让学生在实践中学习和应用《画杨桃》的知识。

-定期进行学习反馈：教师定期对学生进行学习反馈，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学方法和策略。

-鼓励学生提问和思考：教师鼓励学生在课堂上提问和思考，培养学生的提问能力和批判性思维。

-鼓励学生参与小组讨论：教师鼓励学生参与小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

-鼓励学生进行自主探究：教师鼓励学生进行自主探究，培养学生的自主学习和探究能力。

-鼓励学生进行作品展示：教师鼓励学生进行作品展示，培养学生的表达能力和自信心。

-鼓励学生进行自我反思：教师鼓励学生进行自我反思，培养学生的自我评估和自我改进能力。

-鼓励学生进行相互评价：教师鼓励学生进行相互评价，培养学生的评价能力和相互学习的能力。教学反思与改进在完成《画杨桃》的课程教学后，我深感教学是一门需要不断反思和改进的艺术。为了更好地提高教学效果，我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过与学生的交流和观察，了解他们对《画杨桃》课程的掌握情况。我发现部分学生在描述杨桃的特点时，语言表达不够准确和生动。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，加强学生的语言表达训练，鼓励他们用更丰富的词汇和句型来描述杨桃的特点。

其次，我在课堂上观察到一些学生在小组讨论环节中，参与度不高，缺乏主动发言的积极性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和主动性。

再次，我发现一些学生在完成课后作业时，对《画杨桃》的知识点应用不够熟练。为了加强学生的实践