第六单元有余数的除法教案-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第六单元有余数的除法教案-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教材分析

本节课的内容是二年级下册数学人教版中的第六单元“有余数的除法”。这部分内容是学生在学习了基本的除法概念和除法运算的基础上，进一步学习有余数除法的运算规律和应用。通过本节课的学习，学生能够掌握有余数除法的运算方法，能够解决实际生活中的相关问题，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

本节课的教学目标是通过具体的例子，让学生理解有余数除法的概念，能够进行有余数除法的计算，并能够解决实际生活中的相关问题。具体来说，学生需要能够根据具体的例子，理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的运算方法，能够运用有余数除法的运算方法解决实际生活中的相关问题。

本节课的教学方法主要是通过具体的例子，让学生在实际操作中理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的运算方法。同时，通过解决实际生活中的相关问题，让学生能够运用有余数除法的运算方法，提高他们的实际应用能力。二、核心素养目标

本节课的目标是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。具体来说，学生需要通过学习有余数除法的概念和运算方法，培养他们的逻辑思维能力，能够理解和掌握有余数除法的运算规律。同时，学生需要通过解决实际生活中的相关问题，培养他们的应用能力，能够运用有余数除法的运算方法解决实际生活中的问题。此外，学生还需要通过小组合作和讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始学习本节课之前，学生已经掌握了基本的除法概念和除法运算，能够进行基本的除法运算。同时，学生也已经学习了简单的加法和减法，能够进行简单的加减运算。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

在之前的数学学习过程中，学生对数学知识表现出了一定的兴趣，特别是对于一些能够解决实际问题的数学知识。学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解和掌握数学概念。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作来理解和掌握知识，喜欢通过小组合作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习和掌握有余数除法的概念和运算方法的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能会对有余数除法的概念感到困惑，不理解为什么会有余数。其次，学生在进行有余数除法的运算时，可能会出现错误，不理解运算规律。最后，学生可能会在解决实际问题时，无法将有余数除法的运算方法应用到实际问题中。

针对学生可能遇到的困难和挑战，教师需要在教学过程中给予适当的引导和帮助，帮助学生理解和掌握有余数除法的概念和运算方法，提高他们的实际应用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过具体的生活案例，引导学生理解和掌握有余数除法的概念和运算方法。例如，通过讲述小明分糖果的故事，让学生理解为什么会有余数，以及如何进行有余数除法的运算。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）实践操作法：让学生通过实际操作，亲身体验有余数除法的运算过程。例如，让学生用实物进行除法运算，让他们在操作中理解有余数除法的概念和运算方法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示有余数除法的运算过程和实际应用案例。通过多媒体教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：使用适合二年级学生的数学教学软件，如数学乐园、数学迷宫等，让学生在游戏中学习和掌握有余数除法的概念和运算方法。

（3）实物教具：准备一些实物教具，如糖果、玩具等，让学生在实际操作中学习和掌握有余数除法的概念和运算方法。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：详细解释有余数除法的概念及其重要性。

2.案例分析：通过一个具体的案例，展示有余数除法在实际中的应用。

3.重点难点解析：强调有余数除法的运算方法和注意事项，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论与有余数除法相关的实际问题。

2.实验操作：进行一个简单的实验操作，加深对有余数除法原理的理解。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕“有余数除法在实际生活中的应用”展开讨论。

2.引导与启发：提出开放性问题，引导学生思考和解决问题。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

回顾所学内容，强调有余数除法的基本概念、重要性和应用。鼓励学生提出问题，解答疑惑。六、学生学习效果

1.理解有余数除法的概念，知道在除法运算中为什么会有余数，以及如何进行有余数除法的运算。

2.掌握有余数除法的运算方法，能够进行有余数除法的计算，能够准确地进行有余数除法的运算。

3.能够运用有余数除法的运算方法解决实际生活中的问题，例如分糖果、分配物品等。

4.在解决实际问题的过程中，能够运用有余数除法的运算方法，提高他们的实际应用能力。

5.在小组合作和讨论中，能够积极参与，与其他小组成员进行交流和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

6.在学习过程中，能够通过实际操作和实验，加深对有余数除法的理解和掌握。七、课后作业

1.请计算以下除法算式，并将结果用整数和小数表示出来：

-13÷4=3余1

-27÷6=4余3

-45÷9=5余0

-63÷7=9余0

2.小红有10颗糖果，她想平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几颗糖果？还剩下几颗糖果？

-每个朋友可以分到2颗糖果，剩下2颗糖果。

3.小明有15个苹果，他想要把这些苹果平均分给5个同学，每个同学可以分到几个苹果？还剩下几个苹果？

-每个同学可以分到3个苹果，剩下3个苹果。

4.请计算以下除法算式，并将结果用整数和小数表示出来：

-18÷3=6余0

-21÷4=5余1

-24÷6=4余0

-27÷7=3余6

5.小刚有16本书，他想要把这些书平均分给4个书架，每个书架可以放几本书？还剩下几本书？

-每个书架可以放4本书，剩下0本书。八、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）请计算以下除法算式，并将结果用整数和小数表示出来：

-19÷4=4余3

-28÷6=4余4

-35÷7=5余0

-42÷8=5余4

（2）请解决以下实际问题：

-小华有14颗巧克力，她想平均分给5个同学，每个同学可以分到几颗巧克力？还剩下几颗巧克力？

-小刚有20个橘子，他想要把这些橘子平均分给6个同学，每个同学可以分到几个橘子？还剩下几个橘子？

（3）请完成以下应用题：

-小红有17本书，她想要把这些书平均分给5个书架，每个书架可以放几本书？还剩下几本书？

-小明有23个苹果，他想要把这些苹果平均分给7个同学，每个同学可以分到几个苹果？还剩下几个苹果？

2.作业反馈

（1）及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于计算题，要检查学生是否正确使用了有余数除法的运算方法，是否准确地计算出了结果。对于应用题，要检查学生是否能够准确地理解题意，是否能够正确地运用有余数除法的运算方法来解决问题。

（2）对于学生存在的问题，要及时给予反馈和指导。例如，如果学生在计算题中出现了错误，要指