Unit 4 Lesson 4 Again,please!（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级上册

Unit4Lesson4Again,please!（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的内容来自2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册，具体为Unit4Lesson4Again,please!。该章节主要围绕日常生活中的礼貌用语展开，包括如何请求别人重复话语、感谢别人等。

课程主要内容包括：

1.学习如何用英语表达“请再说一遍”和“谢谢”。

2.学习相关的词汇和短语，如“again,please”、“thankyou”等。

3.通过情景对话，让学生练习在日常交流中如何正确使用这些礼貌用语。

4.通过游戏和活动，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

本节课旨在帮助学生掌握日常生活中的基本礼貌用语，提高他们的口语表达能力，同时也培养他们的社交礼仪意识。核心素养目标1.掌握日常生活中的基本礼貌用语，提高口语表达能力。

2.学会在交流中使用“again,please”和“thankyou”等词汇和短语。

3.通过情景对话，培养学生的社交礼仪意识。

4.提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

5.培养学生的创新思维和批判性思维能力。

本节课将重点关注学生的语言技能、社交能力和思维能力的培养，以实现英语学科核心素养的目标。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们已经能够进行一些简单的日常英语对话，如自我介绍、询问对方姓名等。此外，学生已经接触过一些基本的礼貌用语，如“hello”、“goodbye”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于这个年龄段的学生来说，他们对英语学习充满好奇心和兴趣。他们喜欢通过游戏和活动来学习，同时也能够通过合作学习来提高自己的能力。在课堂上，他们喜欢积极参与，展示自己的学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些挑战。首先，学生可能不熟悉“again,please”和“thankyou”等词汇和短语的使用场景。其次，学生可能在情景对话中不知道如何正确表达自己的请求和感谢。此外，学生可能在游戏中遇到困难，不知道如何正确参与和完成任务。

针对以上分析，教师需要采取相应的教学策略，如提供丰富的情景对话练习，引导学生正确使用礼貌用语；设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和参与热情；及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源2.课程平台：英语学习软件、在线教学平台等。

3.信息化资源：英语听力材料、英语口语练习软件、英语学习网站等。

4.教学手段：情景对话练习、小组合作学习、游戏教学、多媒体教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是礼貌用语吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于礼貌用语的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌用语的重要性。

简短介绍礼貌用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼貌用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍礼貌用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼貌用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论礼貌用语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于礼貌用语的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.礼貌用语的基本概念：礼貌用语是指在交流中使用的表达尊重、友好和感激的语言。它是社交礼仪的重要组成部分，能够促进人际关系的和谐。

2.礼貌用语的组成部分：礼貌用语通常包括问候语、感谢语、道歉语、告别语等。每个部分都有其特定的表达方式和用法。

3.礼貌用语的使用场景：礼貌用语适用于各种社交场合，如家庭、学校、工作场所等。它可以帮助我们在与人交往中表现出尊重、友好和关心。

4.礼貌用语的重要性：使用礼貌用语能够提升个人形象和社交能力，增强人际关系，促进社会和谐。它是一种重要的社交技巧，能够帮助我们在各种场合中更好地与他人交流和沟通。

5.礼貌用语的学习方法：学习礼貌用语可以通过阅读书籍、参加课程、观看视频等方式进行。此外，通过实际练习和模拟情景，可以更好地掌握礼貌用语的使用方法和技巧。

6.礼貌用语的误区：在使用礼貌用语时，需要注意避免一些常见的误区，如过度使用礼貌用语、使用不恰当的礼貌用语、忽视非语言礼貌等。正确使用礼貌用语，能够更好地展现个人素养和社交能力。

7.礼貌用语的实践应用：在实际生活中，礼貌用语的应用非常广泛。例如，在餐厅用餐时，可以使用“请问”和“谢谢”来表达对服务员的尊重和感激；在乘坐公共交通工具时，可以使用“对不起”和“谢谢”来表达对他人的歉意和感谢；在收到礼物时，可以使用“谢谢”来表达对送礼者的感激之情。

8.礼貌用语的跨文化差异：不同的文化背景对礼貌用语的使用有不同的要求和习惯。例如，在西方国家，人们通常会使用“Please”和“Thankyou”等礼貌用语；而在东方国家，人们更注重谦虚和客气，常用“对不起”和“谢谢”等礼貌用语。了解不同文化背景下的礼貌用语差异，可以帮助我们更好地与他人交流和沟通。

9.礼貌用语的教育意义：礼貌用语教育对于培养学生的社交能力和人际关系具有重要意义。通过学习礼貌用语，学生可以提升自己的个人形象和社交能力，增强人际关系，促进社会和谐。同时，礼貌用语教育也有助于培养学生的道德观念和价值观，使他们成为有礼貌、有教养的社会成员。

10.礼貌用语的持续学习：礼貌用语的学习是一个持续的过程。随着社会的发展和变化，礼貌用语的使用方式和习惯也会不断演变。因此，我们需要不断学习和更新礼貌用语的知识，以适应不断变化的社交环境。教学反思与改进2.在未来的教学中，我将采取以下改进措施：

a.增加课堂互动和练习：通过设计更多的情景对话和角色扮演活动，让学生在实际操作中学习和运用礼貌用语。这样可以提高学生的参与度和口语表达能力。

b.注重个性化教学：针对不同学生的学习情况和能力，给予个性化的指导和帮助。对于基础较差的学生，我会耐心讲解礼貌用语的用法，并鼓励他们多开口练习。

c.引入更多教学资源：利用英语学习软件、在线教学平台等资源，为学生提供更多样化的学习材料。通过听力练习、口语跟读等方式，帮助学生提高英语水平。

d.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课后自主学习，如阅读相关书籍、观看教学视频等。同时，布置一些与礼貌用语相关的课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。

e.加强课堂氛围的营造：通过营造轻松愉快的课堂氛围，减轻学生的紧张情绪，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.在本节课的教学中，我也发现了一些值得保留和推广的教学方法：

a.情景对话练习：这种教学方法能够让学生在实际场景中学习和运用礼貌用语，提高他们的口语表达能力。

b.小组合作学习：通过小组合作，学生可以相互学习、相互帮助，共同提高。同时，这种教学方法也有助于培养学生的团队合作能力。

c.课堂展示与点评：这种教学方法可以锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。作业布置与反馈1.作业布置：

a.口语练习：要求学生录制一段视频，用英语表达感谢或请求别人重复话语的场景。鼓励学生尽量使用本节课学到的礼貌用语。

b.写作练习：要求学生写一篇短文，描述一个自己使用礼貌用语的经历，以及这个经历对自己和他人的影响。

c.听力练习：要求学生完成一套与礼貌用语相关的听力练习题，检验自己对礼貌用语的理解和运用能力。

d.词汇学习：要求学生整理本节课学到的礼貌用语词汇，包括词汇的拼写、含义和用法。

2.作业反馈：

a.对于口语练习视频，我将逐个观看并给出反馈。我会指出学生在发音、语调、语速和语法等方面的不足，并提供改进建议。

b.对于写作练习，我将认真阅读并批改。我会指出学生在词汇使用、句子结构和逻辑表达等方面的不足，并提供改进建议。

c.对于听力练习，我将检查学生的答案并给出反馈。我会指出学生在听力理解、词汇运用和语法方面的不足，并提供改进建议。

d.对于词汇学习，我将检查学生的整理情况并给出反馈。我会指出学生在词汇拼写、含义理解和用法掌握等方面的不足，并提供改进建议。

3.针对学生的作业反馈，我将在课堂上进行集中讲解和示范，帮助学生理解和掌握正确的学习方法和技巧。同时，我也会鼓励学生在课后继续努力，不断提高自己的英语水平。板书设计a.礼貌用语的基本概念：礼貌用语是指在交流中使用的表达尊重、友好和感激的语言。

b.礼貌用语的组成部分：礼貌用语通常包括问候语、感谢语、道歉语、告别语等。

c.礼貌用语的使用场景：礼貌用语适用于各种社交场合，如家庭、学校、工作场所等。

2.板书设计内容：

a.礼貌用语的基本概念：用简洁明了的语言表达礼貌用语的含义，突出其在交流中的重要性。

b.礼貌用语的组成部分：用图表或图形展示问候语、感谢语、道歉语、告别语等不同类型