苏少版第10册音乐教案-教案

苏少版第10册音乐教案免费教案

苏少版第10册音乐教案预备课

导言：大家新年好~上课前，做个小调查一一2005春节联欢晚会中，

你最宠爱的节目是什么？你最宠爱的演员是谁？为什么他们能够打

动你呢？

自由沟通

一、音乐学问，知多少

音乐在其中的作用是举足轻重的，那我们来个小测试一一音乐学问，

知多少。

1、2/4的含义是什么？3/4的含义是什么？6/8呢？

2、小医生：下面哪些节奏短句没有问题？

A、2/4XXXXX|XX|XXXXXXX|XXX||

B、2/4XXXXX|XX|XXX|XXXXXXXX||

C、2/4XXXXX|XX|XXXXXX|XXX||

3、你能把上面正确的节奏短句改写成3/4的吗？

4、你能为以下旋律填写拍号吗？

11|55|66|5-|44|33|22|1-||：55|44|33|

2-：||11|55|66|5-|44|33|22|1-||

5、你能唱一唱以上的旋律吗？

6、你能说出该旋律是［），1）民歌。你还记得这样的旋律吗？（唱

民歌〕

7、?杨柳青?是（）民歌，？茉莉花?是（）民歌，？盼红?是（）民歌，？

斑鸠调?是〔）民歌，？凤阳花鼓？？你还知道哪些民歌，能为大家唱

上几句吗？

8、听，这首乐曲名为（〕，是（）演奏的。（播放?梦幻曲？〕它属于

1）乐器组。管弦乐队可分为木管、铜管、弦乐和打击四个乐器组。

长笛和单簧管属于U乐器组，小提琴和低音提琴属于〔）乐器组,

定音鼓和三角铁属于〔）乐器组，小号和圆号属于（）乐器组。

9、你能听出播放乐曲的次序吗？

10、唱一唱你学过的歌曲中最宠爱的的一首歌。

这些小题目中有大家知道的，也有不知道的，信任大家在这学期学习

之后，就可以很棒的完成了！

二、小试验

这里有四首歌曲，（选择他们宠爱的流行歌曲〕你们想选择哪一首听

呢？

为了表示公正，我就这样放给大家听吧！（每首歌曲都在播放，听效

果〕

你觉得这样如何？为什么？解决的方法是什么？

培育倾听的习惯，合作的意识。

三、总结下课

刚刚做的这个小试验，你从中熟识到了什么？

（生归纳总结课堂常规要求）

教学内容：感受体验三拍子的韵律

教学目标：通过同学们较熟识的儿童歌曲中感受三拍子的韵律，并能

设计一些简洁的动作体验三拍子，充分想象，感受旋律表现的音乐形

象。

教学重点、难点：感受体验三拍子

教学预备：儿歌谱、录音

教学过程：

导演：在2004年的春节联欢晚会上，大家都对那几首儿童歌曲印象

深刻，其中唱到了哪些歌曲？（同学说）信任大家都能唱上几句，那

好，我们一起来唱吧！

?舒克贝塔?？白龙马？?哪吒传奇??黑猫警长?这些经典的儿童歌曲让

我们度过了一个奇妙的童年。今日，我们再来感受，唱一唱几首儿时

的歌曲。

一、感受三拍子的韵律

1>?小小的船??小宝宝睡着了？

第一首?小小的船?，来跟着琴声唱一唱。一边唱一边打着拍子，并随

着音乐自然地用动作来表现。（需要老师肢体的引导）

其次首?小宝宝睡着了？，要怎样唱？那我们来回味一下***哄着你入

睡的情景吧。

（同学老师一起沟通、通过语言、肢体来感受三拍子）

从两首歌曲中，共同感受到的是什么？

2、听听唱唱动动?溜冰圆舞曲？

那来听〔播放?溜冰圆舞曲？〕，大家来听下，随着音乐动起来。

听到的?溜冰圆舞曲？中，你都看到些什么？

你有过溜冰的经受吗？跟咋们共享下吧！能表演给大家看吗？

那大家一起随着?溜冰圆舞曲？一起溜冰吧。〔初步感知〕

你能与我共享一下你的心情吗？

（同学在课间的时候常不好好走路的，拖着地走，那个时候有点像溜

冰的状态，所以在上课的时候用他们这样的“习惯”，同学立即感受

到了）

那你还想设计什么样的动作进行表演呢？

二、总结下课

我们从几首三拍子的歌曲、乐曲，感受了三拍子的韵律，一起来沟通

下你所感悟的。

（同学沟通）

其次课时

教学内容：唱?我们美丽的祖国？（一）

教学目标：1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。

2、初步学会二声部合唱。（高声部）

3、培育同学间合作协作力量。

教学重点、难点：1、能唱出歌曲的语气；

2、体会歌曲，把握歌曲“声断气连”的方法。

教学预备：磁带、录音机、投影

教学过程：

导言：你知道哪些唱歌祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我

们学过?我爱我的家乡？，大家想一下，是唱歌家乡的什么？我们怎么

来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！

一、学唱?我们美丽的祖国？

1、初听、感受

那今日我们再来学习一首?我们美丽的祖国？，先来听一听，然后说一

说它跟?我爱我的家乡？有什么不同。〔心情、唱歌的内容、演唱形式）

2、跟磁带唱

轻轻跟着和，感受一下轻松的声音。

3、发声练习

为了更好的演唱好歌曲，大家先来通过一简洁的乐句来练练嗓子。〔出

示练声曲）

（1）看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的心

情〕

⑵范唱

⑶同学学唱〔留意XOXXXIX——）

4、跟磁带轻唱

信任大家能用更好的声音来演唱歌曲了

5、跟琴声唱，解决同学在歌曲中难以把握的。（学谱一一唱词〕

6、跟磁带唱

这首歌曲是依据怎样的速度来演唱的那？假如我们用慢速来演唱呢?

试一试，会有什么效果。（比拟沟通）

7、完整的演唱歌曲（指挥）

一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。

二、总结下课

这首歌，现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了。歌

曲中还有一个妙处，就是二声部的合唱，那么下节课就来感受下二声

部的合唱魅力。

其次课

教学内容：

（一）唱?我假设是小小鸟？

（二〕做学唱民歌

（三〕听未孵化的鸟雏的舞蹈

教学目标：

（一）通过学唱歌曲，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、

和谐。

（二〕连续感受三拍子的旋律，用视唱法学会?沂蒙山小调？，丰富对

民歌音调的积累。

（三〕通过观赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。

课时支配：三课时

第一课时

导言：大家宠爱自由吗？那把自己比方一下：我想我是自由的

你可以通过肢体语言来表达下自由吗？

一、发声练习

1＞出示

54312——||

32117——1123|3217|1——||

2、演唱

在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。

在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着欢快的人们〔其次声部）。

二、学唱歌曲

1、歌词朗读

我假设是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。

聪慧的你说：但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞的高？

这正是揭示了一个的道理呢？1少壮不努力，老大徒伤悲）

2、揭题，感受

这是一首古老的德国民歌一一我假设是小小鸟。快来听听吧！

你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。

3、学唱歌曲

虽然歌曲很短小，旋律也很简洁，但其中丰富的和声，增加了歌曲的

立体感。形象生动，我们一起来享受奇妙的三声部歌曲吧。

（1）主旋律〔第一声部）一一听唱法

（2〕其次声部一一跟琴声唱

（3〕第三声部一一听唱

（4）第一、二声部合唱，第三声部听

（5）第一、三声部合唱，其次声部听

(6)其次、三声部合唱，第一声部听

⑺三声部合唱

合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要留意什么？

假如三个声部都在比谁的声音大，声音洪亮，这样好吗？

合唱时可是少了谁都不行哦！

三、总结下课

"我假设是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。但少小不努力，贪玩

耍恶勤劳，哪能飞得高”大家肯定从中学到很多吧，跟我们共享一下

你体会到的吧(同学沟通)。

其次课时

导言：上课前，来个"民歌大集合”的嬉戏，实行小组竞赛的方式，

每组能说出民歌的名字+1,能唱出其中几句旋律+2,能唱又能说出是

哪个地区的民歌+5,积分多者为胜，抢答的节奏为XXXX|XO||

我要来一个！

获胜小组获"民歌小组〃，个人荣获"民歌小天王”，不得重复。

一、学唱?沂蒙山小调？

看来，大家对我们传统民歌还比拟熟识，这样的现象特别好，也同样

盼望大家不断的积累。

1、初听、感受

我们现在听到的是山东民歌?沂蒙山小调？，从中你感受到什么？

2、学唱

已经听见有同学轻轻的跟着和了，那么，一起来学一学，怎样？

（1）在老师引导下边拍手边唱。

（2〕在老师指挥下，留意换气。

13〕提示3/4,感受三拍子韵律。

3、完整表达

无伴奏/有伴奏

二、总结下课

你们骄傲吗？为了什么？（同学沟通〕我们为自己是炎黄子孙而骄傲,

而傲慢！

第三课时

导言：〔观赏?大象催眠曲？）你觉得这段音乐中塑造的是什么形象？

假如是一种动物呢？你是从哪里感受的？（自由沟通）

一、观赏?未孵化的鸟雏的舞蹈？

1、初听，感受形象

在来听一首，你又在乐曲中看到了什么？

（大多数同学认为是“老鼠偷油”，也感受了其幽默、幽默、诙谐的

旋律特点）

（自由争论，大胆想象，各抒己见）

2、介绍

?未孵化的鸟雏的舞蹈?是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的

钢琴组曲？图画展览会？中的第五首。你能从音乐中感受这未孵化的鸟

雏的舞蹈画面吗？1再听）

3、沟通

你脑海中这样的一幅画面是怎样形成的？是从乐曲中的哪个方面表

达的？

4、创编

现在啊，傲视盼望同学们能画出乐曲的形象，也可以创作一个故事,

发挥你的想象力，为这段音乐制造一个更为神气、宽阔的天地。当然，

要抓住音乐的开展变化。也可以和你的伙伴们一起合作完成。（创作、

巡察〕

二、总结下课

现在将我们的创作成果来与其他伙伴共享一下，看看能不能从中感受

到音乐，感受到那未孵化的鸟雏的舞蹈。（沟通）

第三课

教学内容：吹草哨儿

教学目标：通过学唱歌曲？吹草哨儿?，感受在春天田野上放歌的欢快

的心情，学习用光明、跳动的声音和伸展美丽的声音进行比照，细腻

的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。

教学重点难点：副歌的合唱和谐

教学预备：歌纸、投影、磁带、录音机

教学过程：

第一课时

导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。〔同学沟通"忆冬"）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可

以描述一幅春景，也可以表达一件事情。（同学沟通“迎春"〕

一、发声练习

1、出示练声曲

我们曾用伸展、美丽的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般安静。大

家能在下午这个时候，用声音来呈现"月亮出来了〃吗？

2、演唱

A、伸展美丽

B、跳动轻松

那你们能用这样的练声曲告知我们"春天到来了〃吗？你预备怎么做?

a、歌词b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒服呀！当我们结伴同行时，走在田填

上时，一路欢歌笑语，是多么欢快呀！还有可能追着、跳着呢！当看

到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲

1、揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起悦耳的歌

儿一一吹草哨儿。

歌曲中你都看到了什么呢？〔熟识歌词）

你的心情如何？大家看到这一■切，歌声中也应唱出------？

2、学唱歌曲

A、主歌

我们的耳朵先"看"到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发觉歌曲中有没有相像的地方呢？

（采纳听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱〕

B、副歌

满意了，这样，用两个声部的合唱，到达充实心情的效果。你们有信

念唱好么？

a、第一声部〔跟琴声模唱带有升记号的旋律〕

b、其次声部

c、合唱

（听、唱与歌谱结合）

3、完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设

计呢？

（领唱合唱、对唱合唱、小组唱…）

真好，那我们依据领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说

按怎样的挨次演唱？

（提示反复记号、延长记号）

当唱第三段时候，还要唱小房子里的吗？

有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！

解决了全部的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们

的歌声告知我。

三、总结下课

一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我

感受到你们的欢快。当然，演唱力量也在不断的提高中。真是欢快！

盼望大家有更好的表现。

其次课时

导言：〔出示儿童创作的乐曲，师范唱〕大家觉得这首歌曲怎样？那

这是和你们一般大的同学创作的，但我同样信任大家也可以创作出来,

你们有信念吗？

一、创编旋律

1＞节奏

那我们就从根本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？

出示：2/4XX|XXX|XXXX|X-||

那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？

（用DOREMIFASOL五个音创编的旋律〕大家的耳朵真好，那你们也

来用DOREMIFASOL来创编旋律吧！

2、创编沟通

比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动〕

3、自主创编

怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！

二、听音填空

要想创作旋律，还得有些根本功的，比方耳朵要特灵，为了训练自己

的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！

（出示旋律谱〕

完整的旋律是这样的，认真听一一

那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不愿定时，可以就用些

母音唱——唱。

呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发觉同学们不是能听出

上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来

听！〔单旋律音）

那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！

三、总结下课

有爱好的同学到是可以也来创作一些简洁的歌曲哦，当然别忘了可以

合作完成，更别忘了与我共享哦！

第三课时

导入：（播放?小步舞曲？、？北京的金山上？、？霍拉舞曲？）让我们随

着音乐动起来吧。

〔感受风格的不同〕

一、听?霍拉舞曲？

1、初步倾听，感受

?霍拉舞曲?给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。

2、比拟

（播放小提琴?霍拉舞曲？、木琴?霍拉舞曲？）你能听辨出其中的不同

吗？

用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。沟通一下,

这两种更宠爱哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所宠

爱的乐器音色怎样？

同学宠爱小提琴的，可让同学自己对乐器了解；同学宠爱木琴，给同

学介绍木琴。

3、介绍?霍拉舞曲？

?霍拉舞曲？由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉

是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产

生于牧民地区，通常分为两局部，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，

常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的独

奏曲。

4、再次整体倾听

再来认真倾听，详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么

来观赏的？

二、总结下课

通过?霍拉舞曲？，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，

了解了木琴这样的打击乐器。在下节课中，我们还要熟识一些打击乐

器，你们奇怪???吗？那就等待下一节音乐课吧。

第四课时

一、导入新课

同学们，今日这节音乐课，老师给大家带来了很多珍宝（出示箱子〕

谁来猜猜，里面会装些什么珍宝呢？〔生猜3-4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧!

（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子

里装的是什么东西了吧！

（2〕哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。

他们能发出声音吗？（能）

在老师看来，能发出声音的这些东西都是珍宝。不信，大家认真听：

（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声〕发挥你的想象力，说说，这声

音像什么？〔生说）

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。

风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来

演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏〕听那，雨是越下越大了，也请一

位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿

起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。

突然，一阵春一一哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）

那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电"的交响乐吧！（分角色演

奏）

同学们，在我们身边，到出都是这样的珍宝，用他们可以来表演很多

声音故事，怎样，奇妙吧！

二、观赏?雷鸣电闪波尔卡？

1＞整体感知

2、熟识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪〃的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来

表现的呢？介绍定音鼓和钱

3、片段观赏

那我们再来观赏其中两个片段，感受定音鼓和钱在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？〔生说）

（雷声隆隆、倾盆大雨的景象〕

片段二中，给你什么感受呢？

4、小结

乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍旧兴高采烈、

尽情起舞。再来观赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着

音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作

我们感受了所创作的“雷鸣电闪"，现在我们也来创作创作，用这些

珍宝来表现下面的四个主题。

（1、雷雨；2、早晨；3、课间特别钟；4、厨房交响曲）

请小组长将珍宝拿回去，要快速的选择一个主题，充分发挥这些珍宝

的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些珍宝

来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通

过……来表现的！真棒！观看的真认真！这些珍宝在你的手里真是发

挥的淋漓尽致！

四、总结下课

大家表演的都很好！通过自己平常对生活的认真观看，仿照出各种声

音，信任大家乐观的观看，查找生活中的声音，去制造，也能成为像

“约翰•施特劳斯”一样的音乐!

第四课

教学内容：

一、唱?生长在祖国的怀抱中？

二、做选择恰当的音填空创编旋律

三、听水草舞喷泉

教学目标：

一、学会用轻松、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国怀抱中的幸福、

欢快之情。

二、通过选择恰当的音填空练习，培育同学的主音感、调式感；连续

进行旋律的创编练习，开拓思路，激发爱好，培育制造力。

三、通过观赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培育音乐

联想力和想象力。

课时支配：三课时

第一课时

导入：今日给大家带来了一组图片，请看：

［包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片〕

看到这些，你想说些什么？〔在背景音乐下沟通〕

一、发声练习：

师：现在呢，我们就要把心中的傲慢骄傲用歌声在这样的旋律中表达

出来。

1）出示：副歌局部的“啦"

2）比拟轻松与圆润

师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是冲动，用歌声来表达，好吗？

（同学唱）

瞧，这是什么？"跳音记号"

想想这里用“跳音记号〃是为了表达什么？也用歌声来表现。〔同学唱〕

3）找出异同

师：认真观看，这两句旋律中，你发觉了什么？

（节奏、旋律线条的相同）

那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？

3-131.2135543|211|

呀，我们今日又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着

创编一句？

二、解决大跳音程、附点与切分节奏

师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。

当然我要用音乐的方式。

听一组音，登记第一个音和最终一个音，并用"LA〃唱出来。

612315-1|356513-||5653|2-||1653|2-||

1需要有速度的变化）

再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）

出示:A、2/4XXXX|XXX|XXXX|X-||

B、2/4XXXX|XXX|XXXX|X-||

你能拍出A的节奏吗？

你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此精确??????

再来听听（其次乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。

好方法总是这么流行，把握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律

呢？

三、学唱歌曲

1、范唱：

师：那让我为大家来演唱这首?生长在祖国的怀抱中？吧，看看大家和

我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？

2、磁带哼唱

师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两局部？

3、演唱形式的设计

4、解决同学演唱中的问题

5、有表情的演唱歌曲（沟通如何演唱好？）

四、总结下课

师：我们用歌声来表达了？生长在祖国的怀抱中？的心情，再来看看这

些图片，你又有什么样的心情呢？/Pp

其次课时

一、创设情境

师：［看?樱桃小丸子?片段〕大家宠爱小丸子吗？今日小丸子也来到

我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？

二、选择恰当的音填入括号中

师：小丸子，别急。说说究竟发生了什么事，大家会关心你的是吗？

小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现

在变成这样了哦〔出示〕有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被

骂了哦。

（别急、别急。。）

好象是DO；好象是LA；好象是RE；又好象是SOL。

师：不要焦急，我们一起来关心小丸子，好吗？

1＞视唱旋律

师：怎么你们一唱到最终都唱DO呀？！

2、选择恰当的音

师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？

那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最适宜？

3、小结：

师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被

骂了。

小丸子：我真是太感谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。

三、创编旋律

小丸子老师：感谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子

偷笑〕

下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

1＞出示节奏

师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。

2、自由创作，师巡察。

3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。1评价〕

4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（同学作业）

四、总结下课

小丸子：大家真棒，我要向大家学习，感谢大家。

师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。〔沟通〕

第三课时

一、导入

师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（沟通）

那么，依据展现厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计

下，找一找用什么样的音乐。

二、观赏

1、听?水草舞?、？喷泉？

师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲心情）

2、听?水草舞？

师：再来听一听?水草舞？，感受水草轻快的舞蹈。

1）唱，师弹奏

师：听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我

们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？

（沟通评价）

2）听A段〔多听）

师：认真听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后,

立即举手示意老师。

3）听B段

师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有

何不同。

4）听全曲

师：？水草舞?是三幕芭蕾舞剧?鱼美人?第一幕其次场中的一段独舞。

形象生动的表现海水中水草的轻严厉美丽。那么作曲家是通过几段来

表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、听?喷泉？

1）听全曲

师：那么我们再来听一听?喷泉？。这首乐曲又能分为几段？用简洁的

图形表现出来。

2）分段感受

师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提珍贵意见（感受音

乐形象）

乐曲是描写了什么？

3）听全曲

师：为了能更好的演奏，我得认真再听听，大家也来听一听，等弹好

了，还是得请各位多多指教呢。

三、总结.

第五课

教学内容：

（一）唱?凤阳花鼓？

（二〕做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律

（三〕听?黄杨扁担??斑鸠调？

教学目标：

（一）了解安徽民歌?凤阳花鼓?的产生背景，能背唱这首家喻户晓的

民间小调，并能依据歌曲心情选择恰当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

（二〕通过唱一唱的练习，熟识另一首叙事性的?凤阳花鼓?，运用比

照手段感受两首?凤阳花鼓?的不同心情及风格。

（三〕通过观赏，感受民歌的地方特色，熟识民歌的旋律特点及其音

调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族感情。

（四〕通过旋律创编的练习，稳固同学对拍号的理解，连续培育制造

的欲望。

课时支配：三课时

第一课时

一、激发爱好

师：今日给大家带来一首?凤阳花鼓？（唱一唱的练习），快来观赏我

的精彩表演吧。

从我的演唱中你感受到什么？

大家都来学一学吧，和我一起表演。

那你们快说说"凤阳〃这个地方？凤阳是省的一个一般的县。凤阳人

有一绝活就是"凤阳花鼓"。

花鼓是一种什么样的表演方式呢？（花鼓片段）

二、感受不同的?凤阳花鼓？

1、听乐器演奏版本

师：历史上的凤阳……（资料〕，就如老师刚演唱的?凤阳歌?一样凄凉，

那你来听听这段旋律与?凤阳歌?有什么不同？

2、沟通

师：这就是我们比拟熟识的?凤阳花鼓?，想不想唱？

三、学唱?凤阳花鼓？

1、发声练习

师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。

（出示：歌曲最终五小节）

这句旋律中，感觉如什么？

2、儿童版本

师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？

3、跟磁带学唱

4、解决难点

5、设计演唱形式/Pp

师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、选择打击乐器为歌曲伴奏

师：历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒，可总有人唱着?凤阳花鼓?

出走他乡，这又是何原因？

那现在你就是当时的凤阳人，要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么

打击乐器为歌曲伴奏，打动人家呢？

可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。

五、总结下课

师：现在大家看到的就是CCTV8正播放的?名杨花鼓?中的片头区，它

就是以?凤阳花鼓?为素材的。感受是如何呈现的？

其次课时

一、鸡毛信

师：大家知道"鸡毛信"的故事吧。今日，我们得送份鸡毛信，当然

也有暗号了。(师拍打3/4的节奏)只有对方的暗号正确，我们才能

将鸡毛信交给他。

(师生互动,熟识3/4)

二、创编旋律

师：大家肯定都很奇怪???这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四

位小勇士给大家来看看。

1、出示

1)556116

2)56535

3)335661

4)565321

2、任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才

能翻开。

信的内容：请大家依据1）、2）、3）、4〕各音的挨次创编一个3/4的

旋律。

也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八

分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？

3、小组合作完成

师：还有其他的方案吗？

4、选取其中板书演唱

（多唱并依据3/4强假设规律拍手演唱）

三、总结下课。

第三课时

一、复习?杨柳青？

师：〔唱?杨柳青？），这是什么歌的？是哪里的民歌？

二、观赏?黄杨扁担??斑鸠调？

1、？黄杨扁担？

1）初听，感受

师：那么，大家一听到四川首先想到什么？今日我们就来听四川民歌?

黄杨扁担？。？黄杨扁担?常在元宵节进行的花灯歌舞表演或花灯戏中

演唱。（听）

?黄杨扁担?唱的是什么？〔板书）

2）再听

师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的美丽的头饰,

心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？

3）哼唱

师：这首?黄杨扁担？，旋律朗朗上口，布满着愉悦之感。我们也来跟

着唱一唱。

4）拓展

师：关于?黄杨扁担？，对于出处有些争议，有爱好搜寻?黄杨扁担？。

2、?斑鸠调?

1）听

师：这一活泼的?斑鸠调?给我们呈现了一幅什么画面？

这样的一幅荡漾着无限生气的春天，使我们心中布满欢欣喜悦。

2）再听，并哼一哼其中几句。

1、衬词

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

三、总结下课/Pp

师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（沟通）

中华民族留给我们有很多很多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家

不断的去挖掘。盼望大家在不断的积累中发扬。

第六课

教学内容:

（一〕唱?春雨蒙蒙的下？

（二〕做边唱边拍手踏脚选择结束音

（三）听？良宵？

教学目标：

（一〕知道同学用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，能运用连音

与非连音比照的唱法表达歌曲感情。

（二〕通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练同学身体动作的协调协作,

感受边唱边动产生的律动感。

（三〕通过选择结束音的练习，连续培育同学的主音感、调式感。

（四〕让同学了解二胡的表现力，感受乐曲的心情，对我国民族音乐

家刘天华的生平与成就有所了解。

课时支配三课时

第一课时

一、谈话，激情。

师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。〔好与坏的辩论）

二、发声练习

师：瞧，春雨这么多的好，那谁来仿照一下春雨吧。春天的雨跟夏天

的感觉一样吗？

1>节奏（生仿照春雨）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|I

（表达力度的变化〕

2、旋律（风声雨声情境〕一阵微风后，春雨涮涮的下起来。

（出示歌曲中的二声部合唱〕弹奏---模唱

3、模唱旋律

师：认真听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。

A、31|51|356|565|50||

B、53|12|353|42|2-||

（边哼唱边轻拍手〕

再听两条旋律。

A、656164114665|5-||

B、353131513432|2-||

从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？

三、学唱歌曲

1、初听

师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，倾听春雨的声音。

2、跟磁带学唱

师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。

3、解决难点

二声部合唱、节奏、换气、力度的处理

4、有表情的演唱

四、总结下课

师：有这样一句话一一一年之季在于春，一日之计在于晨。信任大家

都能珍惜奇妙的时间。

其次课时

一、选择结束音

1＞歌谣

唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空/Pp

孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。

2、出示

师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着全部人都用音乐

沟通。处处都是奇妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，

换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给

他们关文。大家都来看看呢。

⑴1=2/4

66612123|66565|3-|

6661212315321321|0|I

(2)1=2/4

553632|11155653|551

11656|5532|52532|()||

3、选择

猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3

填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢？

看来是6比拟适宜，有了乐句结束的感觉。八戒憨笑着，退了下来。

那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢〔弹奏旋律〕，看来

沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢？你们选择的是什么。果

真沙僧也选择的lo我们一起来唱一下吧。

二、声势练习

师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，惊奇的是，换来的是

一张密密麻麻的音乐图。

1＞出示：

需要手脚的协作，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知

道，这孙悟空是72番变化，手脚敏捷，这个怎么能难倒他呢？〔师

示范〕

2、练习：

大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？

脚---手---协调

我来唱，大家做。

都来试试自己一边唱一边动呢。〔自主练习〕

3、展现

（个人展现；分组合作展现）

三、总结下课

最终，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐

为他们送行呢。

第三课时

一、熟识二胡

师：大家都学习过?二泉映月？，说说都有哪些了解？1沟通）

1、初步感受二胡

师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？

其实二胡不完全演奏哀痛的乐曲，而转变了二胡形象的是我国民

族音乐家刘天华先生。（介绍刘天华的故事〕

仿照下二胡演奏家吧。

2、出示二胡实物

师：近距离的接触二胡。介绍二胡。

听一听他的声音〔演奏？良宵？的主题）并感受二胡的技法。

二、听？良宵？

1、初步感受乐曲

师：这一段旋律只是乐曲？良宵?的一个片段，下面我们完整的来欣

赏乐曲，从中感受二胡的魅力。

2、再唱主题，边唱边仿照演奏。

师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。

我们来唱一唱，一边唱一边仿照演奏，在肢体上仿照，在声音上也来

仿照二胡。

3、边看？良宵?的故事，边听

现在你知道？良宵?是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法

来演奏的，你从中感受到什么？

4、拓展/Pp

现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创

编歌词，唱一唱。

三、总结下课

第七课

教学内容:

（一）唱?友爱的回声？

（二）认6/8

（三）做为旋律划分小节；听音选择填空

（四〕听樱花故土的亲人

教学目标：

（一〕通过歌曲的学唱，培育同学爽朗、乐观的生活态度和宠爱大自

然的感情。学习用鲜亮的力度比照来表现回声的效果。

（二〕知道6/8的含义及其特点，能用美丽伸展的歌声来表达6/8的

旋律。

（三）通过做一做的练习，进一步稳固对6/8拍的熟识，接触并记住

世界名曲的主题音调，连续进行旋律音程的听记。

（四〕通过观赏，熟识?樱花??故土的亲人?这两首歌曲的曲调，感受

歌曲心情的特点，比拟和感受合唱及不同音色的不同表现力。

课时支配三课时

第一课时

一、创设情境

师：假如可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与

大自然拥抱呢？

我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自

然。你听：1范唱）

二、发声练习

1、仿照回声

师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？

其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。

2、节奏、视唱

师：喂一一|喂一一||我们来合作一下，仿照友爱的回声。

你好一|你好一||哈罗一|哈罗一||

回声是……那么可听好了哦。

65||51||16||15||

演唱评价

三、学唱歌曲

师：现在我们就来学习这首?友爱的回声？

1、出示歌谱

师：谁能解释一下6/8拍呢？

2、熟识6/8拍

师：2/4的含义是--------，强弱规律是------------。

3/4的含义是---------，强弱规律是------------。

4/4的含义是---------，强弱规律是------------。

那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢?

2/4XX|XX||

•o»o

3/4XXXX|XX-||

•00•00

丽雕mz/pp

4/4XXXX|XXXXX||

•。回0・0回。

国丽瓯丽回

6/8XXXXXX|XXXX0||

•ool?]oo»oo[?loo

回团回丽丽丽丽回

看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？

6/8XXXXXX|XXX0||

6/8XXXXXX|XXX0||

3、跟磁带轻轻哼唱

师：那现在就让我们和友爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。

4、解决难点

师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部〕

5、完整表达歌曲

师：我们来安排下角色，我先来扮演回声。我肯定能表演好的。

那么你还想对友爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。

四、总结下课

其次课时

一、查找精灵（听音选择填空〕

师：在一个美丽的小镇上［弹奏完整的旋律〕，住着欢快的人们，由

于这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢快的歌。分别是一一

弹奏5651|343||454||

有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却始终没有回来。小镇上

也失去了原来的欢快。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢

快。我们一起来关心他们吧。

再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏）

那么，毕竟他们在哪里呢？

听---唱---填空

二、解救精灵（为旋律划分小节〕

师：真是太好了，找回了精灵，欢快的小镇又要回来了。可是惊奇的

是，小精灵们不唱歌了。原来是被森林里的女巫施了魔法。

（出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精

灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是?

你能为这一旋律划分吗？

（自主练习）

好了，这下我们又可以听到小精灵们的唱歌了。听一听吧，我们可要

轻轻拍手为他们伴奏呀。（范唱）

我们都来唱一唱吧。

这就是奥地利作曲家莫扎特的?A大调钢琴奏鸣曲？的片段，从这样的

片段中你感受到什么心情。

三、总结下课

师：那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。［听全

曲）

第三课时

一、导入

师：抢答：哪里的?凤阳花鼓？？谁能完整的演唱?凤阳花鼓？？

二、听?樱花？

1、出示?樱花?歌谱演唱

师：我们来唱一唱这样的旋律。

2、感受乐曲的曲调

师：正如大家想到的，这是的民歌?樱花?，民间