11 古诗二首 小池（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

11古诗二首小池（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的内容是统编版语文一年级下册的《古诗二首》中的《小池》。《小池》是宋代诗人杨万里创作的一首描写小池塘景色的诗，通过对池塘、小荷、蜻蜓等景物的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。

在教学过程中，我将注重培养学生的观察能力和审美能力，让学生通过阅读和欣赏诗句，感受诗中的画面和情感，培养他们对大自然的热爱和保护意识。同时，我也将引导学生学习诗歌的韵律和节奏，提高他们的语言表达和朗诵能力。

教学目标：

1.让学生通过阅读和欣赏诗句，感受诗中的画面和情感。

2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。

3.引导学生学习诗歌的韵律和节奏，提高他们的语言表达和朗诵能力。核心素养目标1.文化素养：通过学习《小池》，使学生了解古诗的韵律美和意境美，培养他们对古典文化的兴趣和热爱。

2.审美素养：引导学生感受诗中的自然景色，培养他们的审美能力和对自然美的欣赏。

3.语言素养：通过学习古诗的韵律和节奏，提高学生的语言表达和朗诵能力，培养他们的语言素养。

4.思维素养：通过观察诗中的景物，培养学生的观察能力和思维能力，激发他们对事物的探索和思考。

5.情感素养：通过学习《小池》，培养学生的情感素养，使他们更加热爱大自然，关心自然环境。重点难点及解决办法重点：

1.诗中景物的描绘和意境的体会。

2.古诗韵律和节奏的掌握。

3.诗中所表达的情感的理解。

难点：

1.诗中景物的描绘和意境的体会，学生可能难以理解。

2.古诗韵律和节奏的掌握，学生可能难以把握。

3.诗中所表达的情感的理解，学生可能难以体会。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗中的景物，帮助学生理解和体会。

2.采用朗读和朗诵的方式，让学生感受古诗的韵律和节奏。

3.结合生活实际，引导学生理解和体会诗中所表达的情感。教学资源1.课本：《统编版语文一年级下册》

2.多媒体设备：投影仪、电脑

3.教学课件：古诗《小池》的PPT

4.教学视频：《小池》的动画视频

5.教学工具：黑板、粉笔

6.教学材料：古诗《小池》的阅读材料

7.教学活动：分组讨论、朗读比赛

8.教学软件：教育软件（如古诗朗诵软件）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《小池》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《小池》的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗《小池》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗《小池》的实际应用或作用。

3.古诗《小池》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗《小池》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗《小池》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗《小池》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗《小池》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗《小池》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗《小池》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗《小池》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗《小池》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗《小池》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗《小池》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗《小池》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果具体来说，学生应该能够：

1.理解和掌握古诗《小池》的基本概念和组成部分，包括诗的韵律和节奏。

2.理解和感受古诗《小池》所表达的情感，能够体会诗中的自然景色和意境。

3.通过具体案例，深入了解古诗《小池》的特点和重要性，能够理解古诗在实际生活中的应用和价值。

4.通过小组讨论和课堂展示，提高合作能力和解决问题的能力，能够积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。

5.通过课后作业，巩固学习效果，能够运用所学知识分析和解读古诗《小池》，提高自己的语言表达和理解能力。教学反思与总结首先，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但在讲解古诗基础知识时，我过于注重知识的传授，而忽略了与学生的互动。这使得课堂氛围较为沉闷，学生的参与度不高。

其次，在古诗《小池》的案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但讲解过程中过于详细，导致部分学生出现注意力不集中的现象。此外，在学生小组讨论环节，我未能给予足够的指导，使得部分小组讨论成果不够深入。

此外，在课堂展示与点评环节，我给予了学生充分的表达机会，但未能及时给予有针对性的点评和指导，这可能影响学生对知识点的理解和掌握。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要改进以下几点：

1.在讲解古诗基础知识时，增加与学生的互动，如提问、讨论等，提高学生的参与度。

2.在案例分析环节，简化讲解内容，突出重点，同时给予学生更多的思考和讨论空间。

3.在学生小组讨论环节，给予学生明确的讨论目标和指导，确保每个学生都能积极参与。

4.在课堂展示与点评环节，及时给予学生有针对性的点评和指导，帮助学生巩固知识点。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。但仍有不足之处，需要在今后的教学中不断改进和提高。课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读以下与古诗《小池》相关的古诗作品，如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生进一步了解杨万里及其作品的特点，感受古诗的魅力。

(2)推荐观看以下与古诗《小池》相关的视频资源，如《小池》的朗诵视频、古诗鉴赏教学视频等，让学生在视觉和听觉上更好地理解和欣赏古诗。

(3)推荐参加以下与古诗《小池》相关的在线活动和竞赛，如古诗朗诵比赛、古诗知识竞赛等，让学生在实践中提高自己的古诗鉴赏能力和表达能力。

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