六年级上册英语教案Unit2 Ways to go to school B read and write∣人教版PEP

Unit2Waystogotoschool

我国古代的读书人,从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能

识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上

口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几

年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章

呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,

中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时，语

文是2749课时,恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国

语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹

中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要

素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题一一分析

问题一一解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲

不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之

类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例,不参考作文书

就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成

了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技

方面下功夫，必须认识至U“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的

"米Part(B)LefsReadandwrite/Lefscheck

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读

训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读

的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要

求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训

练，幼儿的阅读能力提高很快。教学目标与要求

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看,

就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、

观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在

运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察

过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1.能听、

说、认读单词：Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,

Scotland.

2.能听懂、会说句子：Somekidsgotoschoolbysled.It'sfast.

3.能正确使用连读。

重点Readandwrite部分短文的理解。

难点理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具。

教具单词卡片、图片、课件

教学环节师生活动

Preparation准备活动

l.Lefschant.

2.全班抽读单词或词组：onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,

subway,train,slow,down,slowdown,stopo

3.T:Doyouknowtrafficrules?（引导学生说出P17的三个句子）

教学环节师生活动

Presentation新知呈现

1.教学单词：Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland

教师出示这些单词并告诉学生：这些都是一些国家或地区的名

称。然后带读这些单词。

2.教学单词：sled,fast,ferry

(1)教师出示雪橇的图片告诉学生：Thisisasled.Santasoften

sendtheChristmaspresentsbysled.It'sfkst.板书：sledfast,并带读。

(2)教师出示轮渡的图片问学生：What'sthis?Isthisaboat?告诉学

生：Thisisn'taboat.It'saferry.Aferrycrossestheriverwithpeopleand

cars.板书：ferry并带读。

3.教师出示Readandwrite部分的挂图，让学生观看图片，看一

看图片中的学生以什么方式上学。然后引导学生利用词汇表的帮助阅

读课文，指导学生画出不懂的单词、句子。让学生画出每一副图片对

应的上学方式短语。在学生读完后，检查答案。并教读bysled,byferry.

然后让学生回答19页的两个问题。

4.学生阅读课文，填写表格。

PlaceHowdotheygotoschool?

全班校对表格.

5.教师播放视频，每句后暂停，全班跟读。

6.让学生大声读课文。培养学生的语感。

7.读读课本19页中间给孩子们的建议。你还有什么建议要给他

们，在小组内和其他同学说一说。看看谁说的建议最多。

Choosesomesuggestionsforthekidsonpage18.(多操练下歹峋

型)

Youmust/Don't...

教学环节师生活动

Practice巩固练习

Tipsforpronunciation

(1)引导学生观察里面的句子，试读一下。

(2)教师播放录音，让学生跟读短语，体会连读现象。

Lefscheck

(1)教师引导学生观察图片，尝试从图片猜想可能涉及到的人物

或话题。然后教师播放一遍Let'scheck部分的录音，根据录音顺序给

图片表上序号。教师再次播放录音，核对答案。

(2)教师引导学生观看图片和问题，试着在听录音前将图片和问

题进行匹配，并注意图片序号是否与问题相匹配，联想空缺处可能填

入的单词。教师播放录音，学生写下答案，教师核对。

Lefswrapitup

学生齐读Lefswrapitup部分左边的句子，然后教师问句子的意

思是comeorgo?然后将学生分成四人一组，根据句子讨论Whereis

Mike?最后每个组派代表表明观点并阐述理由，教师核对答案，学生

在右边相应的地方画上或“义”。

教学环节师生活动

Production输出运用

活动：HowdoesHarryPortergotoschool?

活动方式：学生四人一组，为哈利波特拟定一周五天不同的上学

方式，制成表格，鼓励学生大胆想象，最后向全班汇报调查结果。表

格如下：

DayBy

Monday