一年级下品德与生活教案-科教版

1、《小心，病从口入》教案

一有害的食品

教学目标

让儿童了解日常生活中一些必需的食物，知道自己的成长需要多种营养，并能初

步学习辨别一些有害的食物，了解一些基本的健康常识，从而养成良好的饮食习

惯和个人卫生习惯。

教学重点

引导学生辨别有害食物，改正不良饮食习惯，时刻小心''病从口入"。

教学难点

让学生学习辨别有害的食品，养成良好的饮食与卫生习惯"。

教学过程

一、谈话导入，揭示主题

老师出示长芽的土豆，问：小朋友，认识老师手中的是什么东西.吗？（土豆）

它可以做出美味的菜肴.，大家看，它和我们平时看到的土豆有什么不一样？（长

了芽）对了，长了芽的土豆是不可以吃的，因为长了芽的土豆、发青的土.豆了

都含有一种毒素,吃了会让我们生病的。所以，我们在吃东西的时候一定要注意，

小心，病从口入。（板书主题）

二、活动：''我是聪明小医生”

1、病情：有一个小朋友在街上吃了一串油炸丸子回家以后，肚子疼痛难忍，爸

爸妈妈连忙把她送到了医院。,小医生们，帮忙诊断一下，这个小朋友为什么会

肚子疼？把你们认为正确的答案写下来。

A、没有洗手；B、因为油反复加热，含有毒物质。

2、病情：小刚拿出一块面包看到生产日期是3月10日的，保质期是15天，小

刚的肚子饿得咕咕叫了，小刚想也没想就三下五除二吞下去了。可是没过多久，

小刚的肚子就不舒服。请你们帮忙诊断一下，小刚是怎么了。请选出正确答案。

A、面包过期了，有细菌滋生；B、吃的太快了。

3、师：那平常我们生活常见的有害食物还有哪些呢？把你知道的选出来，还可

以写屏幕上.没有的你所知道的有害的食品。（课件出示）

A、不认识的野果子

B、馍（sou）了的饭

C、路边摊的烧烤食品

D、咸菜

E、汽水可乐

F、方便面

三、活动小结

学生汇报选择项，选得最接近正确项的，得到一个五角星。

小结，板书：不吃有害的食物。

第二课时

教学目标

了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。

教学重点

引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。

教学难点

"养成良好的饮食、卫生习惯。

教学过程

一、引入：上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一

起学习如何养成良好的吃的习惯。（出示课题）。

二、看图

1、小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、晚餐？

师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。

（并解释''定时定量”）

2、问答题（小黑板）

（1.）''早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？

学生分组讨论。

师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如.果不吃早餐，挨饿上课。而

上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期

如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好。

(2)''一日三餐哪一餐最主要？为什么？”

学生分组讨论。

师:上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，

所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会影响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚

上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐也要吃得比较好。

三、看插图

1、学生一边看图片一边讲解。

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看''叮当"这个节目，这时大雄被肥仔捉住

打，圆头圆脑的叮当于是就跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊:叮当跑快点。

2、''吃饭时看电视，对吗？”

学生分组讨论。

师：吃饭时情绪要篇定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到.高.

兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不

卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮.食习惯。

四、总结

小朋友们，你们说的很好，现在正是病菌繁殖的最快的春天，只要你们记住不吃

有害的食物，养成良好的饮食习惯，就一定能健康快乐地成长。

现在大家一起朗诵儿歌：

小朋友，进学校，学知识，长本领。

文化知识要学好，健康安全也重要。

病从口入危害大，大家一定要记牢。

食物挑选要仔细，三无食物需留意。

看清厂家出产期，切莫超过保质期。

油炸腌制要少吃，饮料冷饮要控制。

安.全意识人人有，争当食物小卫士。

2、我设计的午餐

教学目标

1.情感与态度：引导儿童从实践中掌握经验，积极主动的合作交流。

2.行为与习惯：通过讨论交流和实际操作，让学生意识到设计的午餐既要遵循营

养美味的原则，还要注意勤俭节约。

3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步学习设计菜单。

教学准备

1.教师准备：课件、厨师帽、菜单、白纸、各种食物卡片

2.学生准备：

（1）课前问问家人，哪些食物含有哪些营养？在设计午餐菜单时要注意些什么？

（2）水彩笔、胶水。

教学过程设计

第一课时

一、创设情境，引入主题

（教师头戴厨师帽入场）

师：大伙儿快来瞧瞧我这顶帽子呀，谁想来戴戴？

这顶帽子可不是一般人能戴的哦，只有像我这样最棒的营养师才有资格戴呢!

今天我上这儿来呀，是特意来挑选小助手的，愿意成为小小营养师的孩子请挥挥

手！

师：要当我的小助手才没那么容易呢，得闯过一关又一关，孩子们，你们有信心

吗？

好，那我们进入第一关！

二、应聘"营养师''闯关

第一关:我认识它

1.师：它是谁？你能叫出它的名字吗？

2.课件出示各种食物图片，学生一起说出食物的名称。

3.师：原来是那么多好吃的呀。

看看，我认识苹果呢，我知道苹果是一种水果，含有丰富的维生素，可有营养了，

有些小朋友老是生病，还得去医院打针吃药呢，每天吃个苹果可以让咱们增加抵

抗力，少生病，还可以为小朋友们补钙呢。

4.师：别光我一个人说啊，那么多好吃的，你又知道谁？

5.学生相互说说自己所知道的食物。

｛我认识香蕉，每次我拉不出屎来，妈妈就会买香蕉给我吃，香蕉甜甜的，软

软的，我奶奶的牙齿掉了，吃香蕉最好，但也不能多吃，因为吃多了甜的会长成

个小胖子。

我认识白菜，它含有很多钙，比苹果的还要多，小朋友多吃白菜可以长得高，白

菜中有许多维生素C,还含有许多的粗纤维，能帮助我们消化食物。

我认识猪肉和鸡蛋，它们都有蛋白质，能帮我们长个子，但吃多了肉和蛋也不好，

吃多了肉会胖的。一天吃一个蛋就行了。

米饭是我们主要的饭，它原来是谷子，去掉壳就成了米，没饭很有营养，小朋友

不能只吃菜不吃饭，有些地方的人把馒头当成主要的饭。｝

6.师：瞧你们说得多热闹啊，是啊，像我们平时吃的米饭馒头、蔬菜水果、鱼肉

蛋，这些食物都能为我们提供身体所需要的各种不同的营养，少了谁都不行。第

一关不是叫“我知道它''吗？大伙能知道那么多种食物，这一关，你们过关了！

第二关：他的设计怎么样

1.师：第二关叫“他的设计怎么样”，他设计的什么呢？原来是三个孩子为自己设

计的午餐，我们来看看。

2.课件出示：三份午餐设计

胖胖的午餐设计：羊肉串、北京鸭、红烧鱼、鸡腿、烤鸡、三碗米饭

（a.没有素菜，营养不均衡b.菜太多，造成肥胖，造成浪费）

红红的午餐设计：炒茄子、一碗米饭

（a.没有荤菜，营养不均衡b.菜太少，营养不够，长得瘦小）

明明的午餐设计：四季豆炒肉、豆腐汤、炒白菜、一碗米饭

（a.有荤有素，营养刚刚好b.菜不多不少，不会浪费）

3.师：你觉得这三份午餐设计的怎么样？

4.学生相互讨论后回答。

5.师：既然你们认为胖胖和红红的午餐设计不太合理，那咱们帮他们改改，行吗？

桌上有他们设计的菜单，同学们每人拿一份，可以和小伙伴商量商量，看哪些菜

多了就把它从菜单上划掉，哪份菜单的菜少了，就把你认为合适的菜添到菜单空

白的地方。可以画一画，也可以写一写。

6.学生活动，小组内交流怎样修改。

7.学生改完后，通过实物投影仪展示学生修改的菜单。

师：你是怎么修改菜单的？为什么得这样改呢？

8.师小结：通过你们的修改，这两份设计中既有荤菜又有素菜，分量不多也不少，

小朋友吃了这样的午餐，既能够保证身体所需的营养，又会造成浪费，闯关再次

成功！

第二课时

师：上节课我们班的同学进行了应聘“营养师”闯关的活动。大家闯到了第二关,

今天我们要继续让大家闯关，有信心吗？

（一）第三关：瞧我露一手

1.师：我们进入第三关：瞧我露一手。这一关是要求小朋友们为自己来设计一份

午餐，设计之前，请把设计要求听清楚：

（1）你可以自己一个人设计，也可以和好朋友一起来设计；

（2）可以画出来，也可以写一写，桌上信封中的食物图片有你用得上的，你还

可以贴一贴；

（3）设计完了，别忘了写上自己的名字。

2.学生开始设计，教师巡视，适机指导。

3.学生展示自己的午餐设计并说明设计的构想。

5.学生教师集体评议，选出小小营养师，并颁发证书。

（二）设计自家的午餐

师：“娃娃餐厅''将把你们的设计写入菜单中，让顾客可以点你们亲自设计的营养

午餐，我还建议你们今天回家吧设计好的午餐给爸爸妈妈看看，和父母一起把你

设计的午餐变成餐桌上香喷喷的美食吧。

1、请你开菜单

教师指导语：在家里，爸爸妈妈做饭的时候，总是做你喜欢吃的。通过这课的学

习，同学们了解了很多关于营养方面的知识。那么，你建议爸爸妈妈怎么安排你

的早餐、午餐、晚餐呢？请同学们自己设计早餐、午餐、晚餐食谱。大家试试看

吧！

1.学生写（画）。

2.学生交流设计的构想。

3.小结：同学们的菜单开得真好，回家时带给爸爸妈妈看看，和爸爸妈妈一起

把自己设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食。他们看到你这么小就会开菜单了，

心里肯定很高兴。

第三课时

教学设计设计意图

1.游戏一一今天中午我当家

创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，让学生进入设

明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们计食谱的情境

一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰

盛的午餐。他首先上网找了些家常菜谱。

2.选择菜单让学生在分析

老师为学生提供几份菜单。其中只有一份符合营养、菜单的同时感

美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份受营养、美味、

自己比较满意的菜单并说明原因。节约三样都达

标的重要性。

3.学生自己设计午餐让学生根据实

当然每个家庭都有自己喜欢的菜和口味，你们现在根际情况设计自

据自己的喜好采用自己喜爱的方式设计午餐：可以写家的午餐这样

菜单，也可以将菜的样子画下来……避免了“依葫芦

学生将自己设计的午餐在小组内互相交流，让老师和画瓢”

同学们给自己设计的午餐打分。

4.交流收获让学生自由交

引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。流，可以获得更

多的配菜知识

活动总结：让学生进一步

我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，知道合理饮食

才能使自己健康地成长。的重要性。

活动延伸让品德与生活

和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变为餐桌上香喷真正生活化。

喷的饭菜。

3、《萝卜白菜我都爱》教案

一我来尝一尝

教学目标

1、让学生了解生活中的主要食品的味道。

2、在活动中探索.舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。

3、在活动中教育学生养成不挑食、不偏食的习惯。

教学重点

在活动中了解食物的不同味道，并养成不•挑食、不偏食的习惯。

教学难点

在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，了解舌头的初步功能。

教学.准备

1、一些食品图片，学生准备不同味道的食品，吸管，镜子。

2、舌头功能的视频。

3、多媒体课件。

教学过程

一.、导入

同学们，告诉老师，今天你都吃了什么食物？谁来说说你为什么喜欢吃这些食物?

这些食物有酸的、甜的，每种食物都有自己不同的味道，还有不同的营养。

今天就让我们一起来尝一尝这些食物好不好？

二、活动：''食物味道我知道”

1、课前，老师让同学们把自己所知道的食物与味道做了一个统计，表格都带来

了吗？那就赶紧拿出来和小组的同,学交流交流吧！

2、全班交流。

3、小结：刚才你们汇报的食物有酸的、甜的、咸的、辣的，正是这些食物给我

们提供了丰富的营养，食物的味道是多种多样的，想不想来尝一尝。

4、''我来尝一尝”（品尝食品）

课前老师让,同.学们自己带来了食物，那就请你们拿出来和小组内的同学们分享

一下吧！通过自己的品尝，谁能告诉老师它们的味道（随机让学生说一.说）

三、神奇的舌头

1、这是因为我们有一条神奇的舌头，想不想看看这神奇的舌头？

2、那就请同学们在小组内互相观察组员的舌头，看看有什么发现？

3、有发现吗？想不想看看自己那神奇的舌头呢？请每一位同学拿起小镜子，仔

细观察自己的舌头，看看又有什么发现？（小组内的学生拿起准备好的镜子，观

察自己的舌头）

4、你都发现了什么？

我们所•吃的食物的味道是靠味蕾来感觉的，学生照,着镜子边观察边用不同的食

物接触舌头不同的部位，体验舌头不同部位上的味蕾对味觉的感受程度也不尽相

同（用吸管吸取不同味道的液体感受舌头不同位置对味道的感觉），同组的学生

探究舌头不同部位对味道的感觉。

5、小结：出示舌面味觉示意图，据图总结。正是有了这神奇的舌头，我们才能

感知到食物不同的味道。

四、课外延伸

今天我们用尝一尝的方法解了食物的味道，而且知道是这些食物带给我们丰富的

营养，希望每一位同学做到不挑食、不偏食，和食物做好朋友，让我们在课下多

了解，多发现，去尽情品尝每天的食物吧！

第二课时

教学目标

1、知识目标：

让学生认识多种不同的食物，简单了解食物的不同作用。

2、能力目标：

初步学生观察生活，积累观察现象，主动进行交流自己的想法。

3.、品德目标：

让学生:懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。

教学重点

观察生活中的食品，记录一天中吃了哪些食品。认识不同的食物，了解食物的

作用。

教学难点

懂得成长需要的多种营养，做到不偏食、不挑食。

教学准备

1、学生作业：

观察自己一天中吃了哪些食物。通过课外搜集，学习了解食物中不同的营养价

值。

2、教师准备：

.教学课件，整理课内补充材料。

教学过程

一、导入谈话：

师：同学长得真可爱，白白胖胖的，漂亮.，你们高.兴吗？最幸福的时候是吃东

西的时候是吧？老师给你们带来好多好吃的，哪位小朋友认识？（教师出示图片）

二、学生交流：

认知图片中各种.食物（板书课题：今天我们吃了什么）

三、总结过渡：

我们的人体是需要能量的，就需要不断从外界摄入营养物质。

四、引导探究

1、谈话交流：

你知道哪些食物是怎样吃的？他们有什么作用吗？（教师出示食品实物）

2、讨论交流

教师.下发食物图片。（交流提示内容：他们叫什么，他们有什么营养，我在一日

三餐里过什么，我喜欢吃什么，为什么）

3、.教师总.结：

人的生命的延续过程，就是从一个不断外界摄入各种各样的食物，为我们生命提

供能量与营养的过程。一年级的学生正处在生长发育的旺盛时期，更需要不断地

补充丰富的营养。

五、课后拓展

1、和家长一块制定计划，列好每天想吃的东西，按计划去做。

2、帮爷爷奶奶记录每天吃了什么，帮他们调查饮食习惯。

4、活动主题二：做个小玩艺儿

活动目标：让学生学会使用一些常见的工具，引导学生在生活中常尝试一物多

用、废物利用。培养学生做事认真、有耐心、有毅力的良好品质，热爱劳动，珍

惜劳动成果。

第一课时：认识工具

活动目标：通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；

让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。

活动准备：

学生：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。

教师：用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿，各种工具。让学生充分体验

到动手的乐趣。

活动过程：

教学设计设计意图

一、导语：同学们，知道吗？我们丰富多彩的让学生举身边生活中

生活都是双手和大脑创造的，你能用生活中的的事例体验双手和大

事例说一说吗？脑的作用。

二、活动：

1、作品欣赏教师用一些漂亮可爱

(1)教师出示课前准备的一些提问：“它们是的小玩意儿，从视觉上

用什么做的？”请学生评一评。调动学生的学习兴趣。

(2)学生对作品进行评价。教师指导学生仔细

观察它们是用什么材料做的。

(3)教师小结：这些漂亮的小玩意儿都是用我

们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪

明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。

2、认识工具学生对生活中的一些

(1)教师出示制作小玩意儿用的各种工具，请工具是有一定的经验

学生认识工具。的，教师放手让学生自

(2)请学生根据自己的生活经验，说说这些工己说，自己动手试一

具的用途。试，更能发挥学生的学

1)小组讨论，使用工具时应注意什么？习主动权。

2)学生活动，试着用一用自己的工具。

(3)思考交流：使用这些工具时，要注意什么

呢？

3、想象空间：想象空间，这种形式，

让学生以小组为单位交流自己的小小设想：用给学生更多的发挥聪

自己所带来的工具都能做些什么？明才智的机会。

4、试一试：学生用自己带的工具以小组为单位，

尝试自己制作一样东西。

5、互相欣赏，评价反馈。

三、小结：让学生将课堂上学到

同学们，今天你们认识了很多的小玩艺儿，的知识和本领回家表

并且了解了他们的制作过程，大家觉得好玩演给家长看，给学生提

吗？回家也可以与爸爸妈妈一起合作制作一样供了展示自我的舞台。

小小的作品，看看谁的作品最佳好吗？

第二课时：自己做陀螺

活动目标：通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿;

让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。

活动准备：

学生：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。

活动过程：

教学设计设计意图

一、导语：同学们，瞧，这是什么？（教师出用学生感兴趣的陀螺

示一个漂亮的陀螺），谁知道它是怎么制作出来出示，学生的学习积极

的？今天我们就来学习做陀螺好吗？性即可得到调动。

二、活动：陀螺的制作学生是比

1、教师演示陀螺的制作方法；较陌生的，教师采用示

2、学生动手制作；范方式，带导学生动手

3、与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋制作，注重培养学生的

友的陀螺不但好看，而且转得稳。动手和合作能力。

4教师小结：小朋友们的陀螺做得真棒！只要

我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、

更好的小玩意儿！

5、引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩

意儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相用展示、比一比的形

帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）。式，引导学生互相欣赏

6、小小展示交易会：请学生为自己的作品取个彼此的作品，互相学习

好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是他人的优点。

否愿意与其他同学进行交换？

7、活动：为小玩艺儿找“家”，鼓励孩子把自

己的作品送给他人，给他人带来快乐。

三、总结交流用评“小巧手”的方式，

1、评选出班里的“小巧手”，给他（她）戴上肯定表现突出的学生，

红五星。并为其他学生树立榜

2、说一说：你喜欢这样的活动吗？你有什么收样。

获？

3、写下自己最想说的话。给学生自主表达学习

4、课后作业：试着用其他材料做陀螺，或给陀感受的空间。

螺设计不同的图案，看看有什么发现。

5、打扮我的小天地

教学目标：

1.开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物

品，来装扮自己的房间，美化自己的生活。（重点）

2.在制作过程中体验合作、互助，培养学生认真、耐心的品质。（重点）

3.陶冶学生的情操，培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力，促使学生主动

从身边去寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。（难点）

课前准备：

1.准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料。

2.备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎笔屑等废品材料.

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谜语导入

师：老师知道我们班的同学最爱猜谜语了，所以老师就给大家准备了一则谜语，同学们准备

好了吗？

生：准备好了

师：有没有信心？

生：有

师：听好了，谜面是这样的：两课小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干

活不说话。（出示课件）

师：开动脑筋，猜出来的请举手。

师：看到大家都跃跃欲试，一起回答。

生：手。

师：对，同学们真聪明，就是我们的双手。

师：平时我们的手都会干什么呢？（找生答）

生：……

师：我们的双手非常的了不起，能做很多的事情。通过前面的学习我也知道大家都非常的心

灵手巧。

师：那你想不想用自己灵巧的双手来打扮一下自己的小天地呢？

生：想。

师：今天就让我们当一回设计师，打扮一下自己的小天地（出示课件）。这就是我们今天要

学习的《打扮我的小天地》。（师板书课题）

二、合作学习体验生活

1＞展示自制小作品

师：课下老师让大家用自己的小巧手制作一个小作品，都做了吗？

生：做了。

师：带来了吗？

生：带来了。

师：都拿出来摆在桌面上我看看。谁能把你的作品给大家介绍一下？

生一：我做了一个小房子（哇好漂亮呀！）

师：你做的真精美，赶紧告诉大家你是用什么做的？

生一：我是用鞋盒剪的，然后粘起来，最后把南瓜籽粘在了屋顶上当瓦。

师：南瓜籽当瓦，这个主意真不错。

生二：我做的是一盆花，用一个空气清新剂的盒当花盆，再插上一枝花就可以了。

师：你的这盆花给老师带来了清新的感觉。

师：老师看到大家都很用心的去做了，并且做得很精美。

1、交朋友，参观明明的小天地

师：今天，我给大家介绍一位非常有趣的新朋友，你瞧（出示课件）。这是一个用易拉罐制

作的笔筒，它迫不及待的想跟大家打招呼了：嗨，大家好！我是一个空易拉罐，小主人把我

做成了笔筒，瞧，主人放笔多方便呀！大家觉得这个新朋友可爱吗？

生：可爱。

师：喜不喜欢？

生：喜欢。

师：在它的小主人明明的房间里，还有很多和它一样都是用废品做的物品，大家想看看吗？

生：想。

师：那我们就去参观一下小主人明明的房间吧！（出示课件）

师：小易拉罐要考考大家啦：你们能认识我的这些朋友吗？猜猜看它们是用什么废品做的？

师：同学们看墙上这幅图画，谁能猜想一下这是用什么做的？（指名说）

生一：这可能是用一张旧挂历纸，和一些彩色卡纸做成的，先把一张挂历纸贴在墙上，再用

彩色卡纸剪一片蓝天、一片绿草地和一个太阳贴在上面。

师：你有一双善于发现的眼睛。

师：再看桌子上是一个笔筒，它可能是用什么来做的？

生二：可能是用饮料瓶做的。

师：恩，你真聪明！

师：那你觉得他做的怎么样？如果是你的话，你能让它变得更漂亮吗？

生：我会把笔筒周围弯下来，变成花裙子。

师：你的这个主意太好了，老师相信你会做得更漂亮。

师：同学们，看到这些，相信你们已经迫不及待的想要打扮自己的小天地了。

2、我最想制作……

师：如果让你设计一下自己的房间，你有什么好主意？

师：现在，你就自己当回设计师。想好后，说给同桌听一听，也可以在小组内交流交流。看

哪个小组讨论的最激烈。

师：找个设计师说说自己的设计，谁来说一下。

生一：

师：恩。你的想法真不错。

生二：...

师：你真是一个魔法师，瞬间让你的小天地充满了童趣。

师：咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，但是咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，

这节课老师只让你们制作你最想制作的东西好不好？

生：好。

三、精讲点拨、整合知识：

1、明明最想做…

师:咱们先去看看明明最想制作什么来打扮他的小天地？

师：明明小朋友最想制作相框了，他是怎样做的呢？（出示课件）

第一步，先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；

第二步，把硬壳纸整齐地对折。

第三步，把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这

样就不好看了。

第四步，把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘

到相片上。

师：这样就做成了一个相框，瞧，明明把相框摆在书桌上，相框里的明明多帅气啊！（出示

课件）

师：你打算做什么？怎么做？先在小组内说一说，小组内互相商量一下，等会每个小

组拿出一个作品来好不好？

生：好。

2、巧手变废为宝

（1）老师提出制作要求（出示课件）：

小组成员要分工明确。

使用工具的时候，千万注意安全！

制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做.

（2）师：看谁的手最巧？下面请同学们商量好了后，把课前准备好的材料拿出来制作吧。

（教师行间巡视，适当地指导学生制作。）

3、展览会

师：同学们的作品已经制作好了！现在每个小组派个设计师来介绍一下你们的作品。（出示

课件）

师：要介绍小作品的制作材料，重点介绍小作品的制作过程和用途。

师：其他同学仔细听，认真学，有听不明白的可以问，谁先来？

生一：我们组制作的是一个洞洞笔盒，用两个化妆品盒粘在一起，用钉子在上面打上洞，再

把饼干盒上的图案粘在缝上就好了，这些洞洞里可以放笔。

生二：我们组做的是一个储物盒，先把烟盒盒盖清理干净，扣好，再用双面胶两个两个粘起

来，用硬纸板做一个盒底就好了。

生三：

生四：

师：听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当当评委，给这些展览的作品评出“最

佳创新奖”“最实用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。

师：大家制作的作品，真的非常有创意也很漂亮。

师：祝贺你们，把掌声送给自己。

师：下面我们一起欣赏一些同样用废品制作的精美物品。（出示课件）

四、拓展延伸、深化主题

师：老师相信你们一定能把自己的小天地打扮的很美丽。可是明明小朋友不仅把自己的小天

地打扮的很漂亮，你们瞧，他还跑到了厨房帮助起了大人（出示课件）。

师：他用硬纸片做成了漏斗，帮奶奶把袋装的糖装入了瓶中。你认为明明是个怎样的孩子？

（找生说）

生一：明明是个懂事的孩子。

生二：明明是个爱动脑筋的孩子。

师：是啊！我们也要向明明小朋友学习，课下的时候，动脑筋，用你的智慧和双手制作一件

实用物品，送给爸爸妈妈，表达你对爸爸妈妈的关心和爱。

五、、课堂小结、升华主题

今天我们学习了这么多，还制作了自己最想制作的作品，开不开心？（开心）。是啊！小朋

友们做的小作品都是自己动手做出来的，既能变废为宝，又非常漂亮而且实用。一双手，十

个指头，就是我们最宝贵的财富。我们要善于在日常生活中开动脑筋，用我们的双手创造出

更宝贵的财富。

6、活动主题一：我有两件宝

活动目标：让学生了解双手和大脑是认得两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。

第一课时：神奇的手

活动目标：

1、让学生充分体验到动手的乐趣。

2、认识自己的双手，为自己一有一双灵巧的手而高兴。

活动准备：

将学生分成若干，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果

等。手电筒。

活动过程：

教学设计设计意图

一、导语：我们都有两件宝一一双手和大脑，教师以激励的形式促

只有用手又用脑，才能有创造。接下来，咱们使学生对手和脑产生

就来比赛，看看谁最会用手。神奇的感觉。

二、活动：

1、猜谜：谜语：十个兄弟亲一家，高矮不同本这种谜语的形式即激

领大，学习劳动全靠它。（谜底：手）发了学生的学习兴趣，

2、手影戏：同学们，你们看过皮影戏吗？今天，又渗透了手的功能。

我们就一起来玩玩吧。（1）两个学生在手电筒

前用手做出小狗和小鸟的影子，并根据老师的让学生亲身参与手影

配音做出相应的动作。（2）老师配音：小狗花戏的表演，学生更加兴

花今年两岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良趣、主动，感受手的奇

的狗，它最喜欢到山坡上散步。（3）老师问：妙。

接着玩，你们的手还能变出什么呢？

3、用“手能……””手可以……”造句子。用手能干什么造句，让

4、让学生想像人如果没有手会怎么样。学生联系生活，感受手

学生表演：系鞋带、写字等。将学生的手捆绑的作用。

起来，让学生完成这些任务，让学生体验手的

作用，同时理解那些残肢的人的难处。学生亲自动手实践，体

5、教师指导语：我们的手可真神奇，除了会做验手的作用。

事、会表演、会说话外还可以代替眼睛呢！闭

上眼睛，看看你的手能认出哪些东西。（1）师

事先准备一个盒子，里面装上各种各样的东西。这种摸一摸、猜一猜的

给学生蒙上眼睛，然后让他们到盒子里摸东西，活动形式，适合学生好

并说出他们摸到的是什么东西。（2）给学生蒙奇、好动的心理特点。

上眼睛，请他通过手的触摸辨认同学或老师，

说出确认是谁的理由。

三、小结：这种做法既让家长了

同学们，今天在这里玩的动手游戏，回家解了学生在校的学习

也可以与爸爸妈妈一起玩，一起体会手的神奇！情况，又给学生提供了

展示自我的舞台。

第二课时：人体司令部一一脑

活动目标：

1、让学生充分体验到动脑的乐趣。

2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪明的大脑而高兴。

活动准备：

大脑的标本图片、儿歌等。

活动过程：

教学设计设计意图

一、导语：我们都有两件宝一一双手和大脑，以比赛的形式激发

只有用手又用脑，才能有创造。接下来，咱们就来学生的学习兴致。

比赛，看看谁最会用脑，学习创造。

二、活动：

1、猜谜：教师说出谜底为大脑的谜语让学生猜。2、猜谜的形式合乎学

思考交流：你们知道大脑长得什么样子吗？它有什生的好奇心。

么分工呢？为什么把大脑叫做人体司令部？根据学生已有的生

3、比一比：（1）谁能在规定的时间内将儿歌背诵活经验，让学生自

下来，又能配上优美的动作表达儿歌的内容。己思考交流大脑的

（2）15分钟后，学生展示自己的才能，汇报表演。作用，学生的学习

（儿歌《小蜜蜂，把花采》内容：小蜜蜂，把花采，主动性得到激发。

听我报报花名来。一月你把迎春采，二月杏花大放

开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴比一比，让学生体

红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月验大脑的神奇。

桂花香满怀，九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，

十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开）

4、用“大脑能……”“大脑可以……”造句子。

5、让学生想像人如果没有大脑会怎么样。造句的形式让学生

6、“手脑运动会”活动：(1)剪纸比赛。(2)折纸认识到更多的大脑

比赛。(3)小发明比赛。的功能。

7、教师指导语：我们的手和脑可真神奇，用手又

用脑，才能有创造！同学们在平时的学习生活中，让学生亲身动手和

如果经常用手用脑，相信，大家的动手动脑能力一脑进行各种比赛，

定会大大提高，就会越变越聪明。体验大脑和手的神

一奇。

三、小结：俗话说：脑子不用会生锈，双手不用要

落后，同学们今后不光用勤动脑，更要勤动手。能

行吗？

7、《你真行》教案

【教材分析】

这一部分内容的教学目标是引导学生能欣赏自己和别人的优点与长处；心中有榜

样，并以此激励自己成长。其中重点是学会欣赏别人的优点，以身边.榜样激励

自己进步。在这一单元里，学生欣赏自己的优点和长处不是重点，.在后阶段的学

习中才深入地讨论。这一主题活动分为''我为你喝彩心我来学学你”两个部分。

第一课时

【教学目标】

1.引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；

2.通过写优点卡的活动，让学生在赞美别人的过程中体验.自己心.情的愉悦；

3.懂得向别人学习，自己就会有进步。

【教学重点】，

引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；懂得向别人学,习，以身边榜

样激励自己进步。

【教学准备】

1.搜集以前的奖状、奖品、证书,等物件。

2.准备大拇哥(橡皮泥捏成，游戏用)，准备3〜5张精,美的小卡片。

【教学建议】

.一、课前体验，初步感悟。

你知道好朋友的特长是什么？去采访一下吧。让学生对自己的好朋友有更.深的

了解。

二、课中体验，深化感悟。

课的开始让学.生说说自己有没有获过奖？将获奖物品展示给大家看，充分调动起

学生想为别人喝彩的欲望。课件呈现教材中的三幅图：为同学的进步而喝彩；

为.同学的特长喝彩；为同学高超的踢健子技艺而喝彩。引导学生从多方.面发现

同伴的优点和长处并为他们叫好。

接着，让学生交流在什么情况下为朋友叫好。让学生懂得自己的赞美不仅能让自

己和伙伴之间相处得更融洽，而且自己的赞美对朋友来说很重要。组织游戏：传

''大拇哥"，大拇哥在谁的手上，大家就找一找他有什么优点夸夸他。最后，制

作优点卡，颁发优点卡。提高学生交往的技能。

三、课后践行，内化感悟。

让学生把制作的优点卡展示在教室里,，互相欣赏。

第二课时

,【教学目标.】

引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人一学习，激励

自己不断进步。

【教学重点】

学会向他人学习，激励自己不断进步。

L教学准备】

准备学习材料，如绘画材料、手工材料、体育活动器材等。

【教学建议】

一、课前体验，初步感悟。

课前布置学生找到学习对象，准备相应的学习材料。还可以先在全班选出若干个

''小师傅"，根.据小师傅”的手艺和学生的兴趣分成若干个小组，以小组来开展学

习活动。

二、课中体验，深化感悟。

首先，让学生说一说自己的小师傅是谁，并讲讲他有什么本领。课件展示《百鸟

学艺》，让学生说说怎样当师傅和徒.弟，并让学生明白学习.要虚心、有耐心。找

到自己.的小师傅开始.拜师学艺：如跳绳、踢毯子、折纸、捏泥人、写字.、朗读

课文、讲故事、跳舞等。让学生体验到互相学习的快乐，学习有收获的快乐，并

且感受到''多多向好朋友学习，我们就会进步得更快”。然后，评选出优秀师傅奖

和优秀徒弟奖。最后出师献艺。先说说跟谁学的，学会了什么，再把自己新学

的本领展示出来。让学生明白他自己能够做什么，.并且能够成为具有学习能力

的人。

三、课后践行，内化感悟。

把自己学到的本领展示给同学或家长看。

8、《我们一起成长》教案

教材简介：

《班集体，我们的家》选自小学一年级下册《品德与生活》第三单元中的活动主

题三''我们一起成长”。

''我们一起成长"共包括''班集体，我们的家"和''留下我们的小脚印'两个部分，要

用两课时完成。这节课我上的就是第一课时的内容，主题为''班集体，我们的家”。

第一课时

教学目标：

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个''家"。

2、让学生懂得自己和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热

爱自己的班集体，我们要为班集体做力所能及的事。

教学重点：

理解、体会班集体是我们的另一个''家"。

教学难点：

让学生感受到：我们要为班集体做力所能及的事。

教学准备：

多媒体课件用纸剪的树叶一幅大树的图画

教学过程：

一、走进学生生活，引入活动主题。

1、同学们，今天老师要带大家去旅游，你们想去吗？（想）那就出发吧！

2、课件出示学生所在班级教室及平时学习、生活情景的图片。

3、教师边出示图片边引导学生识图。

这是哪儿呀？老师特别想了解了解我们班，谁来给我老师介绍一下？介绍哪方面

.都可以，比如：我们班在哪儿？班里都有谁？班级里有什么东西等等。大家自

由介绍。

4、教师小结：优秀、辛苦的老师和我们这么多聪明、可爱的同学共同组成了我

们一年级（1）班，我们的班集体真不错啊！（板书：一年级（1）班）

二、合作学习，感悟生活。

活动一：班集体里的快乐瞬间。

1、你喜欢我们的一年级（1）班吗？（喜欢）在这个班级生活、学习，你觉得快

乐吗？（快乐）你们都有哪些快乐的事，快说出来和大家一起分享吧！

（做游戏，学知识，唱歌，画画，跳绳，打球……）

2、教师根据学生的回答做恰当的引导和肯定。

3、同学们，在班级里谁最关心我们呢？（老师）我们的老师就像我们家里的谁

呢？（像我们的妈妈或爸爸）对，我们就像妈妈爸爸的小宝宝，老师像父母一样

疼爱我们、关心我们，我们幸福的生活在父母的怀抱中，就像一群亲密的兄弟姐

妹，而我们的班级就像是一个家。

4、让我们一起大声说:''一年级（.1）班我们的家。”（板书：我们的家）

5、家给我们带来了快乐，带来了温暖，同学们爱不爱自己的这个大''家"呢？（爱）

我们在大''家"中该做什么呢？

6、学生自由说，老师做恰当的引导。

活动二：分享家事

1、作为家中的一员，我们要积极参加集体活动，和同学们一起完成学校交给班

集体的任务。

2、同学们说说班集体家中的哪些事需要我们共同参与？

3、同桌思考，交流（值日，参加学校活动……）

4、全班汇报，师作小结。

5、以''值日"为例，引导学生展开讨论和思考。

（1）交流：说说你是怎样做值日的？遇到过困难吗？又是怎样解决的？你有做.

值日的小诀窍吗？

（2）请学生上台示范''擦桌子"、''整理工具"、''扫地"等值日工作。

（3）适时对学生进行值日方面的安全教育。

（4）我们班的小主人做值日真有一手，从今天起，我们班开展.一个''环境小卫士”

的评比.，比一比谁的值日做得最好？把他（她）评为''环境小一卫士”。同学们，环

境小卫士能不能乱扔垃圾，能不能破坏环境呀？教师相机出示课件，对学生进行

法制教育。

6、我为''六•一"活动准备礼物。

（1.）同学们，还有一个多月的时间，就是''六•一"儿童节了，同学们喜欢''六•一"

儿童节吗？我们天天生活在温暖的班集体里，那你打算怎样过''六•一"儿童节呢？

（2）学生自由分组交流，然后,全班汇报。.

（3）教师小结：同学们说的真不错，大家就赶快利用这一个多月的时间好好做

准备吧！你可以用自己多彩的画.笔、动听的歌声、优美的舞姿，流利的演讲、

有趣的表演……来表达我们愉快的心情，为班集体献出自己的一份力！

（4）活动三：伸出援手

1、同学们的表现真是太棒了！老师还认识一个同学，她的表现也很棒，让我们

一起来看看（课件出示图片：摔倒）。

你喜欢她吗？你为什么喜欢她？如果碰到这种情况，你会像她一样做吗？

2、有位同学遇到困难了，需要大家的帮助，如果她就在我们身边，我们该怎么

做呢？

（课件出示图片：借铅笔）

3、大家都是乐于助人的好孩子，那么平时在班级里，你帮助过其他同学吗？你

是怎样帮助他们的呢？

4、学生自由说，教师引导小结。

三、深化感悟

1、在我们一年级（1）班这个班集体里，每一位同学都是讲卫生、守秩序、懂文

明礼貌、互相宽容、相互帮助的好孩子。生活在这样的班级里，你有什么感觉？

（快乐、幸福）。

2、你想对我们的班集体说什么？

3、让我们用自己的双手为班级做些事情吧！你今年想为班集体做些什么呢？

4、我们班多像一棵大树啊（出示教具大树并板贴）。让我们做树上快乐的叶宝

宝吧！同学们，快把你想说的话和想做的事写在叶片上。教师巡视指导，帮助学

生完成贴图。

四、课后实践

1、请同学们再来看看这棵大树，跟刚才比有什么变化？

2、因为有了同学们的共同努力，大树才变得这么美丽！请大家记得说到一定要

做到哦！下课后，请班长把大树带回我们班级里，以后每当我们为班级做一件事，

就把它写在树叶卡片上，送给树妈妈，相信我们一年级（1）班这棵大树一定会

变得更加茂盛！就让我们一直努力吧！

3、最后，老师有一首优美的小诗要送给你们这群聪明可爱、乐于助人的同学们。

课件出示，学生齐读。

蓝天是星星的.家，

树木是小鸟的家，

大家是鱼儿的家，

一年级（1）班是我们的家！

星星、鸟儿、鱼儿、小朋友都爱自己的家。

课件出示：同学们的班级图片。

4、祝愿我们一年级（1）班越来越美丽，越来越优秀！

板书设计：

第二课时

教学目标

1、能欣赏自己和别人的优点和长处

2、知道自己是班集体的一员，热爱班集体

3、心中有榜样，并以此激励自己

4、喜欢和同学交朋友，合群不孤僻

教学重点

欣赏自己和别人的优点与长处，知道自己是班集的一员，热爱班集体。

教学难点

.知道自己是班集的一员，热爱班集体。

教学准备

课件

一、看图导.入

1、出示教材中的我和伙伴共同进步的故事。

2、引导学生，我们都在学习和活动中不断进步，共同成长。

二、活动：留下脚印

1、引导学生从各个角度说说自己和小伙伴互相进步的故事。

2、生自由进行交流。

3、一点点的进步加起来，就是我们成长的足迹，记下我们成长的脚印吧！师出

示课件，跟学生一起进步。

4、我们一起学习，一起游戏，一起长大，只要不断进步，我们这些小树苗一定

会长成参天大树。我们在一起就是一片树林。

三、总结升华

把自己或好朋友的进步记录.下来互相交流。

出示挂图：''我们”是一片片的.树叶，班集体是''我们"成长的家。用这颗拟人化的

树，体现''我们"和班集体大''家"的关系。只有''树妈妈"美，''叶宝宝"才会美。叶

宝宝茁壮成长，''树妈妈"才会更漂亮。

出示挂图：图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到了

老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。

好朋友的行动影响着自己的行为，图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面

影响。

同学们我们作为班集体的小主人，我们应该把我们班集体作为我们启己的家一

样看待，时时刻刻把班集体的利益摆在第一位，我们不光要做好值日，更要时时

保护班集体的环境卫生，做一个.名副其实的小主人。同学.们，一个小小的动作，

一句轻松的问候都能体现对集体、对他人的关怀。我们应该学习好朋友.的优点

和长处。而不要受到好朋友的不良影响，同时也要积极帮助好朋友改正缺点。

9、《谁的朋友多》教案

【教材分析】

一个学期过去了，同学之间有了一定的了解。彼此熟悉的原因也许是有共同的爱好，也许是

,缘于同桌互相了解的便利，也许是上学路上的互相陪伴……活动从介绍要好的朋友出发，延

伸到''我"怎么做才能获得更多的友谊和朋友，进而让学生体验到朋友多，快乐也多。''谁的

朋.友多"是这一单元的重点，分为''我的好朋友朋友多，快乐多'四个部分。

第一课时

【教学目标】

L在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验。

2.通过开展''猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。

3.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

4.在与好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐,。

【教学重点】

在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验。

【教学准备】

1.学生分小组准备2〜3种游戏。

2.学生每人准备一份自己制作的小礼物。

【教学建议】

一、课前体验，初步感悟。

让学生准备2〜3种游戏，并和好朋友一起做做这些游戏。学生每人准备一份,自己制作的小

礼物，上课时与朋友互赠时使用。

.二、课中体验，深化感悟。

课的开始师生一起唱《找朋友》的歌曲。课件出示教材中的三幅图。第一幅，旨在引发学生.说

出与自己有共同爱好的朋友；第二幅旨在引导学生说说帮助过自己的朋友。第三幅引导同桌

之,间友好相处。教师引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自

己的好朋友。接着通过小游.戏''猜猜他是谁"比一比谁对朋友了解的多，,并邀请朋友一起做

自己喜欢的游戏，以加深同学间的互相认识。最后互赠礼.物：让学生把课前准备好的礼物

送给好朋友。

三、课后践行，内化感悟。

让学生更多地了解好朋友最爱吃什么.，最.喜欢干什么，最大的优点是什么。

第二课时

【教学目标】

1.懂得与伙伴相处的基本原则。

2.通过照镜子游戏，理解''我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。

3.在和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

【教学重点】

懂得与,伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；在和好朋友之间的趣

事的交流中，进一步体验获得友谊的快乐。

【教学准备】

课前制作几张心型小卡片，准备一面小镜子和自己最喜爱的玩具、图书等。

【教学建议】

一、课前体验，初步.感悟。

让学生课前制作几.张心型小卡片，写上想和谁交朋友。准备自己最喜爱的玩具、图书等与

朋友分享。

课堂的前十.分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏，说说自己的.心情怎

么样。

二、课中体验，深化感悟。

活动-：演-演。把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面表现，有的从反面演。让学

生说.说想和这样的同学做朋友吗，为什么.？再联系实际让学.生谈谈遇到课件中的情况，你

会怎么做？通过这个活动让学生知道：''我”这样做，所以''我"有许多好朋友。活动二：课

件展示小花猫照镜子的故事。让学生知道：你希望好朋友怎么对你，你就怎么对他。活动三：

''照镜子"游戏。让学生对着镜子做喜、怒、哀、乐的表情。第四，让学生自由做游戏，也可

拿出自己最喜爱的玩具、图书等与朋友分享。第五，说说以前你和好朋友之间有趣的事。体

会朋友多，快乐多。

三、课后践行，内化感悟。

结合班里的实际，安排拓展活动。如：为即将过生日的同学庆.祝生日；帮助学习、生活中

有困难的学生，成立手拉手互助小组等。

10、《你真行》教案

【教材分析】

这一部分内容的教学目标是引导学生能欣赏自己和别人的优点与长处；心中有榜

样，并以此激励自己成长。其中重点是学会欣赏别人的优点，以身边榜样激励

自己进步。在这一单元里，学生欣赏自己的优点和长处不是重点，.在后阶段的学

习中才深入地讨论。这一主题活动分为''我为你喝彩小我来学学你”两个部分。

第一课时

【教学目标】

1.引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；

2.通过写优点卡的活动，让学生在赞美别人的过程中体验启己心情的愉悦；

3.懂得向别人学习，自己就会有进步。

【教学重点】,

引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；懂得向别人学,习，以身边榜

样激励自己进步。

【教学准备】

1.搜集以前的奖状、奖品、证书.等物件。

2.准备大拇哥（橡皮泥捏成，游戏用），准备3〜5张精,美的小卡片。

【教学建议】

.一、课前体验，初步感悟。

你知道好朋友的特长是什么？去采访一下吧。让学生对自己的好朋友有更.深的

了解。

二、课中体验，深化感悟。

课的开始让学，生说说自己有没有获过奖？将获奖物品展示给大家看，充分调动起

学生想为别人喝彩的欲望。课,件呈现教材中的三幅图：为同学的进步而喝彩；

为.同学的特长喝彩；为同学高超的踢耀子技艺而喝彩。引导学生从多方面发现

同伴的优点和长处并为他们叫好。

接着，让学生交流在什么情况下为朋友叫好。让学生懂得自己的赞美不仅能让自

己和伙伴之间相处得更融洽，而且自己的赞美对朋友来说很重要。组织游戏：传

''大拇哥"，大拇哥在谁的手上，大家就找一找他有什么优点夸夸他。最后，制

作优点卡，颁发优点卡。提高学生交往的技能。

三、课后践行，内化感悟。

让学生把制作的优点卡展示在教室.里,，互相欣赏。

第二课时

,【教学目标.】

引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有榜样，学会向他人一学习，激励

自己不断进步。

【教学重点】

学会向他人学习，激励自己不断进步。

L教学准备】

准备学习材料，如绘画材料、手工材料、体育活动器材等。

【教学建议】

一、课前体验，初步感悟。

课前布置学生找到学习对象，准备相应的学习材料。还可以先在全班选出若干个

''小师傅"，根据小师傅”的手艺和学生的兴趣分成若干个小组，以小组来开展学

习活动。

二、课中体验，深化感悟。

首先，让学生说一说自己的小师傅是谁，并讲讲他有什么本领。课件展示《百鸟

学艺》，让学生说说怎样当师傅和徒.弟，并让学生明白学习要虚心、有耐心。找

到自己.的小师傅开始拜师学艺：如跳绳、踢毯子、折纸、捏泥人、写字.、朗读

课文、讲故事、跳舞等。让学生体验到互相学习的快乐，学习有收获的快乐，并

且感受至『、多多向好朋友学习，我们就会进步得更快”。然后，评选出优秀师傅奖

和优秀徒弟奖。最后出师献艺。先说说跟谁学的，学会了什么，再把自己新学

的本领展示出来。让学生明白他自己能够做什么，.并且能够成为具有学习能力

的人。

三、课后践行，内化感悟。

把自己学到的本领展示给同学或家长看。

11、《我们一起成长》教案

教材简介：

《班集体，我们的家》选自小学一年级下册《品德与生活》第三单元中的活动主

题三''我们一起成长”。

''我们一起成长"共包括''班集体，我们的家"和''留下我们的小脚印'两个部分，要

用两课时完成。这节课我上的就是第一课时的内容，主题为''班集体，我们的家”。

第一课时

教学目标：

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个''家"。

2、让学生懂得自己和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热

爱自己的班集体，我们要为班集体做力所能及的事。

教学重点：

理解、体会班集体是我们的另一个''家"。

教学难点：

让学生感受到：我们要为班集体做力所能及的事。

教学准备：

多媒体课件用纸剪的树叶一幅大树的图画

教学过程：

一、走进学生生活，引入活动主题。

1、同学们，今天老师要带大家去旅游，你们想去吗？（想）那就出发吧！

2、课件出示学生所在班级教室及平时学习、生活情景的图片。

3、教师边出示图片边引导学生识图。

这是哪儿呀？老师特别想了解了解我们班，谁来给我老师介绍一下？介绍哪方面

,都可以，比如：我们班在哪儿？班里都有谁？班级里有什么东西等等。大家自

由介绍。

4、教师小结：优秀、辛苦的老师和我们这么多聪明、可爱的同学共同组成了我

们一年级（1）班，我们的班集体真不错啊！（板书：一年级（1）班）

二、合作学习，感悟生活。

活动一：班集体里的快乐瞬间。

1、你喜欢我们的一年级（1）班吗？（喜欢）在这个班级生活、学习，你觉得快

乐吗？（快乐）你们都有哪些快乐的事，快说出来和大家一起分享吧！

（做游戏，学知识，唱歌，画画，跳绳，打球……）

2、教师根据学生的回答做恰当的引导和肯定。

3、同学们，在班级里谁最关心我们呢？（老师）我们的老师就像我们家里的谁

呢？（像我们的妈妈或爸爸）对，我们就像妈妈爸爸的小宝宝，老师像父母一样

疼爱我们、关心我们，我们幸福的生活在父母的怀抱中，就像一群亲密的兄弟姐

妹，而我们的班级就像是一个家。

4、让我们一起大声说:''一年级（.1）班我们的家。”（板书：我们的家）

5、家给我们带来了快乐，带来了温暖，同学们爱不爱自己的这个大''家"呢？（爱）

我们在大''家"中该做什么呢？

6、学生自由说，老师做恰当的引导。

活动二：分享家事

1、作为