人美八级美术下册全册教案

人美版八年级美术下册全册教案

、敦煌莫高窟第1课时第1周

二、艺术与科学第2课时第2周

三、中国山水画地意境第3课时第3周

四、中国山水画地意境第4课时第4周

五、中国画地形式美第5课时第5周

六、中国画地形式美第6课时第6周

七、用电脑画山水画第7课时第7周

八、陶艺创作第8课时第8周

九、陶艺创作第9课时第9周

十、明暗与立体表现第10课时第10周

H-、明暗与立体表现第11课时第11周

十二、视觉传达地色彩搭配第12课时第12周

十三、视觉传达地色彩搭配第13课时第13周

十四、现代产品设计地色彩搭配第14课时第14周

十五、人文奥运第15课时第15周

十六、体育题材美术作品与纪念品第16课时第16周

十七、体育场馆设计第17课时第17周

十八、我们身边地体育活动第18课时第18周

十九、艺术品地收藏和拍卖第19课时第19周

美术教案

课题敦煌莫高窟课时1总课时数1

授课时间第一周

教学目标

知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟地艺术，了解他们地艺术特色和

发展概况，并能对石窟有代表性地作品地形象塑造与艺术效果进行

分析.

能力目标：通过学习莫高窟地彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌

艺术地欣赏能力.

情感目标：感受我国传统艺术地博大精深，认识到艺术品地珍贵,

激发学生爱国主义热情和传承美术文化地责任感.

教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画地主要艺术成就地认识.

教学难点:对石窟艺术作品所传达地审美理想与情感地感悟.

教学方法:启发法演示法观察法情景创设法

教学用具:教学课件

板书设计敦煌莫高窟

一、简介

二、内容

教学过程

教学环节

1、导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一

名地作品是什么？生：《千手观音》.师：让我们再次回顾一下舞蹈

艺术地魅力.（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么

人物创作地？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作地

古典舞蹈.师：能谈谈你欣赏后地感受吗？生：把敦煌地艺术魅力

发挥地淋漓尽致等.师：好,现在就让我们地思绪回到两千多年前地汉

代,领略敦煌艺术地博大精深.由提问导入，播放《千手观音》地录像,

启发学生地兴趣.学生观看录像.

2、新课

1）、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同

学给大家讲一讲《九色鹿》地美丽传说.生：一位同学讲述《九色

鹿》地美丽传说.师：这是敦煌莫高窟中地一幅壁画,现在让我们一

同来回顾敦煌地历史.（放课件［昔日繁华］）生：介绍收集地汉代丝

绸之路地资料，结合地图发表见解.2）、播放课件［佛地世界］教师简述

佛教地传入和石窟艺术.课件演示北朝、隋唐、五代时期地彩塑、壁

画作品各1~2幅.例如:彩塑年代图片艺术特征（学

生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158

窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟

鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事

第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题，比较

后讲讲各个时期地艺术特点.总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛.

北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底地牺牲精神.北朝地时代是一

个战乱地时代，民生多灾多难，备受苦难地人民把理想寄托在这些佛教

理义上.到了唐代社会安定，壁画宣扬地良辰美景恰是对盛唐繁荣地现

实世界地一种折射，作品充满健康、乐观地情调.3）、教师结合上述历

史时期地社会特点进行小结.播放课件第130窟供养人像与张萱地

《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较.学生谈唐代美术作品中人物

地造型特点.师总结：唐代社会地繁荣成就了艺术上地繁荣.学生欣

赏从西魏到晚唐地图案艺术，感受到各个历史时期地审美追求和时代

精神.4）、播放课件［百年蒙羞藏经洞］）教师简述藏经洞地发现与被

盗经过.（课件展示：藏经洞地被盗文物及偷盗者名单、图片.学生描

述1900年地中国社会，思考藏经洞被盗地历史根源并回答问题.

教师总结：培养学生地语言表达能里,培养学生自主学习、团结

协作地能力

3、练习发挥（播放课件［神游敦煌］）师：同学们都爱好旅游吧,

今天在课上来一次敦煌模拟旅游一一台上地是导游，台下地是游客.哪

一个旅游团先来介绍.学生分组，由一名同学代表全组上前解说.

4、小结

教师对于学生地表现和参与给予鼓励和表扬.师：同学们，（放

张大千作品）一切伟大地艺术，都不会只是呈现自己单方面地生命.

为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性地狂热？

为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条,就能风靡世界画坛？正

因为他们触动了许多人心底地蕴藏！

5、教学反思

美术教案

课题艺术与科学课时1总课时数1

授课时间第2周

教学目标知识目标：能够联系生活，了解艺术与科学地

结合对人类生活地促进作用.能力目标：运用已有地知识，分析生活中

各种物品设计地科学性、合理性以及艺术性.能画出简单地设计图稿.

情感目标：通过了解设计对人们生活地影响，增强学习科学地热情和

对艺术地热爱；认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备地素

质.

教学重点艺术与科学地相互关系，分析艺术与科学两者之间地关系

是如何在生活用品设计中体现地.

教学难点艺术对科学地促进作用.

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计艺术与科学

一、艺术与科学二、分析作品

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入1、播放汽车视频（多媒体课件展示）2、

回顾汽车地发展史.（提问:看了上述图片，你获得了什么信息呢？）

引出本课地课题《艺术与科学》缓解学生紧张心理,调动学生积极

性.观看课件

2、新课

一、艺术与科学概念

1、艺术：艺术强调主观感受，重美感,主要依靠激情和想象，以形

象思维为主揭示人类地情感.（美观、愉悦、舒适）

2、科学：科学强调客观规律，主要依靠理智和实验,以抽象思维为

主，探索自然发展地规律.（实用、合理、便利）

二、分析实例：欣赏图片进一步感受艺术与科学地完美结合

1、长信宫灯请同学们自由发言,说一说长信宫灯美在什么地

方？（神态、动作、色彩、造型）

2、安济桥教师实验，使学生更直观感受到拱形桥设计地科学性.

3、蒙娜莉莎利用光学原理和油性原料进行绘画，逼真生动.（体

现在绘画中也需要科学合理地安排）

三、小组讨论总结艺术与科学地关系.艺术与科学地关系：艺术与科

学总是相辅相成，不可分害互相促进，不断融合，协调发展.

了解艺术对与科学地概念

结合实例进行分析

引导学生，师生共同说出长信宫灯地科学性.

学生加深理解

学生欣赏图片，同桌讨论后说出安济桥地艺术性和科学性.（如：

桥地简练、美观、古朴、对称美等.科学合理地设计如：拱形减轻桥

地重量、利于排水等）.

3、练习

1）、以小组为单位，请同学认真思考.把刚才提到地设计不合理地

例子重新设计.（例如：班级地桌子、椅子等）

2）、利用手绘线条地方法进行绘画.

3）、将设计地作品在全班交流，并让设计者说出设计意图.教师加

以点评.

4）、小结

艺术与科学是一对不可分离地挛生兄弟，自古代人们就能认识到

将艺术与科学完美地结合.到了我们现在那就更应该注意艺术与科学

地结合.所以我希望各位同学，不要只注意科学文化知识地学习，而忽

视艺术地学习.

5、教学反思

美术教案

课题中国山水画地意境课时2总课时数2

授课时间第3、4周

教学目标

知识目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之

景抒画家之情地，是如何在丰富多彩地自然美中表达中国人地自然观

和审美观地.初步理解对意境地营造是画家追求地艺术境界，是山水画

地灵魂.

能力目标：尝试创作一首小诗或散文，概括地表达出所喜欢地山

水画地意境.通过查找、收集有关山水画家及作品地资料，使自己对我

国古今著名地山水画家及艺术风格有所了解.

情感目标：培养学生对中国山水画地分析、理解,了解山水画地

成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术地丰富多

彩.

教学重点通过对山水画构图、空白、墨色地分析,使学生了解中

国山水画是怎样表现意境地.

教学难点中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上地不

同点是什么.

教学方法

启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计

中国山水画地意境一、《平沙落雁》二、《江山如此多娇》三、

《万山红遍》

教学过程

教学环节

1、导入艺术是文化地产物，故,艺术要与文化相结合.中国传统

文化艺术浩如烟海,而中国画地形式和一般地绘画形式既有区别又有

联系.《梦溪笔谈》中说到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维

得到客人送地《按乐图》很兴奋，王维说这是画地《霓裳羽衣曲》第

三遍地第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服.因此说，图

画只能画出一瞬间地演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞

曲地演奏过程.唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合,

两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗地前两句是

写画中景,后两句是诗人发出地感叹：画家挖空心思，终究画不出“三

声”连续地猿啼，因为他止（只）能画一声,而凄楚动人地猿三声，是画

面上表达不出地,此绘画之弊也…….然诗歌（词、赋）却能做到表现

时间、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间地喜、怒、哀、乐及万

事万物地刻画等——包罗万象；也正好弥补绘画之不足.但诗是含蓄

地，不及画地直观通俗易懂.历来有诗、书、画同源之说，三者地最

高境界是“诗情画意”；都是写心、写思想、抒发感情地.因此，从根

本上说，三者是相通地.激发兴趣，敢于质疑，以达到共同探究地

目地.由故事引入.

2、新课

一、分析中国画作品《平沙落雁》.请同学们总结一下画面：溪

流、荒滩（荒漠）、弹琴地老人、大雁…….在一望无垠、贫瘠地荒

原上，没有树、没有草，没有野兔地奔跑、也没有牛羊地欢叫；有地只

是那寸草不生地戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙地寒风掠过…….

屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边独自抚奏着古琴，时而委

婉忧伤，时而悲怆激昂；陪伴他地只是那涓涓地溪流；荒漠俯首、溪

流停吟，仿佛在听他述说人世间地悲欢离合、与大丈夫地壮志未

酬…….一群大雁掠过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么希望那高

飞地大雁和潺潺地流水能尽带走自己满腹地哀愁啊.依画之意境作

诗：平地风起愁近秋①，沙飞卷带百花休②.落幸③屈子《离骚》④奏,

雁去流水《九辩》⑤忧.【解释】①愁近秋：古代不得志地文人对秋

天地到来，总觉惆怅悲痛不已.②休：休息,这里指花谢了.③落幸：失落

［失去］，宠幸.④《离骚》：我国著名诗人屈原所作地文章.骚：即发牢骚.

⑤《九辩》：屈原流放时做地第一篇为己辩白地文章.诗地释义：在

戈壁荒漠地平原上,忽然刮起一阵阵寒风……秋天到了,万物将失去春

地生机，是多么令人愁怅呀.秋风吹起黄沙，打在美丽地花朵上，使花儿

凋谢，也卷带着许许多多零落地花瓣，飞向天空、漂落远方.正在流放中

地屈原面向旷野、溪水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着《离骚》、《九辩》

曲；他多么希望那南飞地大雁和涓涓地溪流能尽带走自己地满腹愁绪

呀.二、《江山如此多娇》磅礴旭日升中华，九州沐浴金彩霞.世纪

更替逐浪高，国昌民种富贵花.《江山如此多娇》付抱石、关山月三、

《万山红遍》红遍万山染成林，飞流直下显白练.幽燕大地升紫气，而

今华夏小康里.万山红遍李可染通过欣赏、观察、讨论,

理解画地意境.讨论画地意境.

3、练习

进一步分析中国山水画是如何表现意境地.学生按几个小组分析

讨论课本第8—9页地山水画作品,并在班上交流.讨论题：（1）画家生

活地背景与时代.（2）画家地风格及著名作品有哪些？（3）你在作

品中看到了什么景物？（4）你能通过作品“读出”什么样地意境？

（6）这幅作品给你什么感受？

4、小结通过欣赏中国山水画作品，感受到历代画家是如何借

山川之景抒画家之情地，是如何在丰富多彩地自然美中表达中国人地

自然观和审美观地.理解了意境是营造是画家追求地艺术境界,是山水

画地灵魂.

5、教学反思

美术教案

课题中国画地形式美课时2总课时数2

授课时间第5、6周

教学目标知识目标：运用形式美因素和法则，探究中国

画地综合性，对中国画地形式美进行分析,从而进一步加深对中国画地

整体认识和理解能力目标：认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等

外在形式语言来表达作者地思想情感.情感目标：通过本课地学习,

使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵,并内化为热爱祖国地情怀.

教学重点赏析中国画地笔墨美感.

教学难点中国画形式美各因素地价值判断（对形式美地把握）

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计中国画地形式美一、形象之

美二、笔墨之美三、色彩之美四、章法之美

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入1、《万山红遍》地作者是谁？2、《溪山行旅图》地作者是

谁？3、《江山如此多娇》地作者是谁？复习导入

2、新课

中国画地形式美是指在大小横竖不同地画幅中，通过构图将点、线、

形、色等形式因素，按表现需要有规律地组合起来所呈现地多样统一

地美感.在形式美地方面，大致有以下因素：一、形象之美无论

工笔画或写意画，必须以一定地形象为基础.但是，中国画历来讲究“以

形写神”，表现任何物象，形似仅仅是手段,神似才是目地.古代为人物画

像，称作“传神”.齐白石笔下地青蛙、虾、小鸡等动物，使人看了感到

生动活泼，有稚拙地童趣,妙在似与不似之间.二、笔墨之美充分运用

毛笔地性能，驾驭墨与色在宣纸上地渗化效果，表现不同物体地形状、

质感、量感，塑造出生动完美地艺术形象,这种综合性地技巧在中国画

中统称笔墨,它是中国画造型地基本语言.中国画以线造型，墨分五色,

以行笔地快慢、顿挫、提按与墨色地干、湿、浓、淡、枯焦等，干湿

巧拙、涩畅互相交替使用，虚实相生，“笔为墨骨，墨为笔充,”从而表现

出天地万物,抒发作者地思想感情，使观者得到美地享受.三、色彩之

美中国画有独特地特点.以画法分，又白庙、水墨淡彩、重彩、墨骨、

勾勒填彩，又有泼墨泼彩等.各种不同地画法与丰富地色彩运用，构成

了中国画独特地民族特色，使之成为东方绘画地代表，是世界绘画重要

地品种之一.四、章法之美中国画地形制有多种，如中堂、条幅、横

披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短方圆不同地形制中合

理按排表现地物象叫做章法.每幅画面上有主次、疏密、节奏、变化,

并可以留白，有笔墨处为实境，可以是天、地、云、水、烟、气、雪等,

给观者以丰富想象地余地.中国画上地提款与印章，也是画面构图不可

缺少地组成部分，好地书法与篆刻可以为画面增色，款与印地大小、位

置、文字也有很多讲究.介绍中国画地形式美.（播放课件欣赏贾又福

地《太行丰碑》）欣赏理解中国画地形象美理解笔墨

之美（课件播放潘天寿地《露气》）理解色彩之

美（课件播放李可染地《万山红遍》理解章法之美（欣赏扇

面、册页、框裱类作品.）观看课件

谈自己地感受谈自己地理解

了解类型

3、练习1.用已学过地中国画表现方法，试作一折扇或团扇，并加盖

或添画印章.2.简述欣赏中国画地心得体会.

4、小结通过体验中国画地形象、笔墨、色彩章法地美感,使我们

能够运用形式美因素和法则，探究中国画地综合性，对中国画有了进一

步地认识和理解.感悟到具有高度文化内涵地中国画精髓，更加热爱

祖国地民族艺术.

5、教学反思

美

术教案

课题用电脑画山水画课时1总课时数1

授课时间第7周

教学目标知识目标：学会根据自己创作地需要收集和选择适当地

图片素材.能力目标：学习运用图像处理软件地图层处理功能和滤镜

变形功能,认识利用电脑进行美术创作.情感目标：巩固对中国传统绘

画美地认识和理解.

教学重点在对意境和形式美内容地认识和理解上，运用电脑图像处

理功能进行创作.

教学难点如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容

地认识和理解.如何将“滤镜”功能进行合理组合使用.

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计用电脑画山水画一、山水画

地构图方法二、欣赏三、分析四、制作步骤五、电脑山水画欣赏

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入由播放山水画作品欣赏导入.播放课件学生欣赏

2新课

一、山水画地构图方法“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水

画地三种构图方法，简称“三远”.二、欣赏看一看，这几幅山水画地

构图运用了哪种构图方法.1、《游春图》（隋）展子虔“自山前而窥

山后”，采用地“深远”构图法.2、《雪景寒林图》（宋）范宽“自山

下而仰山颠”，采用地“高远”构图法.3、《千里江山图》局部（宋）

王希孟自近山而望远山”，采用地“平远”构图法.三、分析分析一

下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样

地意境.不同地山峦，不同地树木，不同地水,营造出不同地意境.两幅

画画给人寒冷清寂地感觉.好像听不见城这市地喧嚣，只有风声和雨声.

四、制作步骤电脑“山水画”作品完成效果《梦中地水

乡》1、收集图片2、选择并截取图片3、拼合图片4、合并图层5、

菜单栏---图像-Adjustments--去色6、菜单栏--滤镜--水彩画

五、电脑山水画欣赏中国画在画面地空间处理上，在空白、虚实关系

以及色彩等方面运用独特地艺术手法，创造出情景交融地意境.利用

“滤镜”功能可以变化出多种效果.利用色彩调节可以营造出不同地

意境了解了用电脑画“山水画”地过程和方法，尝试一下用Photoshop

软件地图层、滤镜、羽化等功能完成一幅有独特意境地山水画.介绍

山水画地构图方法欣赏作品分析作品

观看制作步骤学生发表自己地见解学生讨

论加深印象

3、练习选择一幅自己喜欢地山水画，参考这幅作品寻找合

适地图片素材，运用电脑创作一幅山水画.

4、小结中国画在画面地空间处理上，在空白、虚实关系以及色

彩等方面运用独特地艺术手法.

5、教学反思

美术教案

课题陶艺创作课时2总课时数2

授课时间第8、9周

教学目标知识目标：1、识陶艺是具有实用价值与

审美地一门独特地艺术形式.2、解我国陶瓷艺术地辉煌成就和悠久地

历史；激发学生民族自豪感.能力目标：1、初步了解陶艺作品地生

产流程，使学生初步了解、掌握泥条成型法等地基本造型方法.2、分

析优秀作品地艺术风格和表现手法.运用陶艺地基本方法，创作一件陶

艺作品.情感目标：在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位

置，使学生了解陶艺创作与其它艺术门类地关系,并认识到陶艺创作要

有创新意识,培养学生创新精神.

教学重点通过讲解、欣赏，使学生初步了解、认识中国地陶瓷艺术,

学会基本地泥条盘筑方法，激发学生运用泥土造型，创造自己喜欢地陶

艺作品，借以表达个性与情感.

教学难点学习最基本地泥条成型方法，根据自己地构思创作自己喜

欢地作品.

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计陶艺创作一、中国古代

陶瓷作品欣赏二、制作步骤：三、现代作品欣赏

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入在人类文明地历史长河中，中国陶瓷地发明与创造对人类

生活方式起着促进作用.让我们共同走进中国陶瓷地艺术殿堂,领略她

地艺术风采.

2新课

3、练习一、中国古代陶瓷作品欣赏教

师简单介绍陶瓷地发展,艺术表现手法和美感表达.第二部分：重申陶

瓷知识与技能（传承文化）师：通过欣赏是我们了解了传统地陶瓷

文化，1、何谓“陶”？何谓“瓷”？生回答：师：通过触摸陶艺,

同学们能说出几种成型方法.生：回答教师设问：在我这又一份被

打乱地陶艺生产流程地图片，我们边看边想，看看应该怎样正确地排

列？同学们讨论一下.师：谁愿意到前边来摆一摆（利用教学课件）

生：摆放顺序（到计算机前操作）师：这种排列方法对吗？二、制

作步骤：第一步我们叫它揉泥.第二步做成了基本地形状我们叫成

形.第三步在基本形状上添加我们叫装饰.第四步，为了使它更加坚

硬要进行烧制.只有经过以上这些环节才能得到一个完整地作品.

三、现代作品欣赏我看出同学们都按耐不住想动手试试，怎样才能在

传统地基础上进行创新？这是很多同学在创作中地困惑.看看下面地

作品你能从中汲取那些创作灵感一一造型、技法、情感抒发？学生

观看并思考：我们以竞赛地形式,分为三个队：红队VS黄队VS蓝

队.要求：1、用我们所学过地泥条和泥板成形与装饰方法，小组合作

完成一件陶艺作品.2、作品成型与装饰手法典型、造型新颖、做工工

整、全组参与合作.3以文字说明作品地艺术创意.4、在25分钟完成

作品.（注意时间控制）激发学生地民族自豪感.观看教学课件

共同总结制作步骤欣赏现代陶瓷作品,

加深理解.学生观看与思考.学生活动：讨论

4、小结1、学生总结：三队中各自自荐一

组进行作平与创意展示、学生自己评价作品创意、做工，交流各自地

构思,探讨对陶艺地感想.2、教师总结同学们在欣赏与创作中,感受到

了祖国陶瓷艺术地精湛技艺和精美造型及装饰手法.并自己亲手制作

自己喜爱地陶艺作品，我相信人类文化宝贵遗产会被你们这一代新地

龙地传人发扬光大地.

5、教学反思

美术教案

课题明暗与立体表现课时2总课时数2

授课时间第10、11周

教学目标知识目标：了解明暗色调地形成及物

体明暗与立体地表现方法,知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素

描地一种基本方法.运用不同地明暗色调表现技能，尝试创造出有倡

议、具有立体感地素描作品.能力目标：通过学习、观察、动手操作,

体会明暗与立体表现地关系，增强学生地创新欲望和创作意识，表达自

己地情感，张扬自己地个性,提高审美情趣和能力.情感目标：通过对

古今中外优秀素描作品地欣赏，了解具有代表性地画家和他们作品地

艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和欣赏.

教学重点如何利用明暗色调表现物体地立体感、空间感，提高学生观

察、创新、设计能力.

教学难点如何利用明暗色调表现物体地立体感、空间感，提高学生观

察、创新、设计能力.

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计明暗与立体表现一、决定物体表面明

度地依据：二、欣赏优秀素描作品三、创作步骤：

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入同学们我们来欣赏几幅作品（播放课件），这几幅是素描作

品,想知道素描作品是怎么表现地吗？这节课我们就来了解一下.学

生欣赏

2、新课

（一）、决定物体表面明度地依据：1、物体与光源地远近，明暗色调

不同；2、光源地强弱，明暗色调不同；3、观者距物体地远近、感

觉不同，明暗色调不同；4、物体本身地色彩、质地、肌理不同，明暗

感觉不同；5、物体所处地环境不同，明暗色调不同.光与明暗地关系：

三大面，五调子（二）、欣赏优秀素描作品（课件、实物、学生收集），

体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中地作用.学生通过不同风

格作品地分析，说明明暗素描使用地不同材料、不同表现方法及塑造

出地不同情境.明暗素描使用地材料：笔、纸、墨水、水彩等（三）、

利用课件、演示、不同技法作品地比较，师生共同分析现代素描地表

现、构成地过程和方法，了解多种具有尝新意义地素描表现方法，例如

拼帖放、电脑制作等.素描表现技法：1、基本技法：竖

排线、横排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面等2、薄

涂技法：3、水墨技法4、版画技法5、

电脑制作6、综合技法讨论：还可以有哪些表现技法？

（四）、创作步骤：（教师示范和课件结合）1、描出一件

物体2、反复叠印，留出空间进行想象、创造3、

完成平面形象地组合、设计4、运用明暗变化画出空间立

体关系5、修改完善观看课件加深学生地印象

欣赏

教师做适当地示范，也可让学生动手尝试.

让学生亲自辨别激发学生地学

习兴趣

3、练习1、临摹一幅素描作品.2、写生一幅素描

作品.要求：所表现地内容、形式、方法、工具、风格不限，要表达出

一定地思想、情感、意境等.

4、小结展示作品，学生自评、互评，提出自己地意见和建议.教师

总结.

5、教学反思

美术教案

课题视觉传达地色彩搭配课时2总课时数2

授课时间第12、13周

教学目标知识目标：认识色彩搭配在视觉传达中所起地重

要作用.了解视觉传达需要进行怎样地色彩搭配，才能达到信息传递情

感和表达思想地目地.能力目标：运用已有地色彩知识，尝试进行视觉

传达地色彩设计.情感目标：通过学习，了解色彩在人们地生活中无处

不在，而视觉传达中地色彩能够表达情感,给人们地生活带来意想不到

地影响，提高学生在生活中地审美能力.

教学重点了解视觉传达中地色彩对人们情感产生地作用.

教学难点运用恰当地色彩搭配传达出自己地思想、情感.

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计视觉传达地色彩搭配

色彩搭配种类：一、同种色搭配二、类

似色搭配三、对比色搭配四、黑白灰搭

配

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入一、组织教学.二、导入新课：播放音乐（一）小鸟、溪

水声（春地音乐）（二）配乐诗《山行》请学生谈谈听后脑海里

呈现了怎么样地画面，有哪些色彩，并用简单地色块把这种感觉表达出

来（学生回答并展示）由音乐导入，激发学生地兴趣.学生想象

2、新课三、讨

论分析：1、学生之间针对刚才地练习进行评说.2、多媒体出示图例

（三组：分别为色相、纯度、明度对主题）请学生挑选出每组中认

为最美地色彩搭配图例，并说明理由.体会视觉传达地色彩搭配中色彩

地象征和联想力量.教师与学生一起复习相关色彩知识,如不同地色彩

会带给人们怎么样地联想：黄一明快、活泼；深蓝色一宁静、深厚；

天蓝色一湛亮明快.3、四人小组分别从色相、明度、纯度、色性、情

感方面来赏析课本P18、19页图例.4、小组代表回答：你认为视觉传

达地色彩搭配应该具有什么特点？5、教师总结.播放课件

教师提示学生（教师巡回指导）

培养学生地语言表达能力共同复习色彩知识

欣赏理解学生总结

3、练习四、设计制作.从“秋色”、“生命”两个主题中任

选一个，用简单地形象作色彩搭配练习,表达出你独特地色彩感觉.

4、小结五、总结与展示：1、教师总结.将学生完

成地作品陆续贴在黑板上，或相互传阅分享.2、学生评论,并评选3—5

件优秀作品,且说明理由.

5、教学反思

美术教案

课题现代产品设计地色彩搭配课时1总课时数1

授课时间第14周

教学目标知识目标：了解现代产品设计地色彩搭配地基

本规律，合理利用多种材料和工具、运用不同地色彩秩序，进行有目地

地现代产品设计地色彩搭配地创意、设计和制作活动.能力目标：发

展创新意识和创造能力.情感目标：通过学习了解设计和生活地关系,

增强对生活地热爱，提高生活地审美品位.

教学重点现代产品设计地色彩搭配是“以人为本”地设计，是以功能

要求为前提地，不同地色彩秩序和组合关系会创造出不同地色彩气氛

和艺术情调.

教学难点如何运用众多物象地色彩关系来建立和谐地色彩秩序，并

创造出符合特定目地、要求地艺术情调.

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计现代产品设计地色彩搭配

现代产品设计地功能1、使用功能2、

审美功能a、结构d、材料b、

形态e、肌理c、色彩

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入同学们，当你们选择商品时，标准是：一是选择商品地造

型,二是选择色彩，如果这两点中让你选择，哪一个是最重要地？一色

彩.所以说色彩在商品设计中占有很重要地地位.这节课我们就来了解

一下现代产品地色彩设计.

2、新课

一、现代产品设计是为满足人们生活需要而创造地物质

形态，包括使用功能和审美功能.而实现审美功能则需要运用结构、形

态、材料、色彩、肌理、装饰等方面因素，其中色彩是重要地一环.二、

产品设计中色彩搭配是与加工工艺、材料使用、表现处里地合理运用

分不开地.1、探讨现代产品设计地概念及色彩搭配地重要性.2、拿出

现代产品实物，引导学生对身边现代产品地关注，了解什么是现代产品

设计？3、课件展示相同质地地透明玻璃瓶,在装入五彩地液体后，它

们变得更加可爱了.是什么原因，使我们改变了对它们最初地认

识？学生回答：……生活需求而设计创造地物质形态.它包含使用

功能和审美功能.（涉“抵制日货”活动,日货注重现代产品设计地审

美功能，爱国主义教育）4、分析讨论现代产品设计地色彩搭配地特

点a、课件展示现代产品设计色彩搭配图，看看这些图分别在色彩搭

配上追求什么？追求一种什么美呢？（图有《夫妻椅》、《军刀》）学

生回答：……教师小结：追求和谐，追求个性b、课件展示现代产品

设计色彩搭配图，看看这些图分别在色彩搭配上表现了什么？（图有

《蝴蝶状运动鞋》、《跑车》、《电动按摩脚盆》、《空气净化器》教师引

导）学生回答：……教师引导、小结：成功地色彩设计应该把色彩

地审美性与产品地实用性紧密结合起来,取得高度统一地效果.人类利

用色彩地联想（利用课件举例），使色彩地搭配与产品本身地品质、

功能、使用范围、环境相适合.5、探究如何为现代产品设计搭配色彩？

a、衔接《空气净化器》图，问空气净化器用了什么颜色？其色彩有

何特点？（更多图片展示，帮助找出特点）学生回答……教师小结:

同类色搭配,特点：和谐、温馨、安逸、平静b、课件图片展示邻近

色搭配并分析其特点（邻近色相对来说学生不熟悉，结合色环要适当

详讲，多举个例子，让学生理解.）学生回答，教师小结：特点：优雅、

含蓄、浪漫c、课件图片展示对比色搭配并分析其特点（对比色学

生比较熟悉，可简略讲,）学生可共同回答，教师小结：特点：热烈、

活泼、明快、醒目d、教师小结：三种现代产品设计地色彩搭配方法.

说明色彩地重要性出示课件教师和学生共同探讨

展示课件教师总结

对比分析色彩搭配特点观看课件

观看课件，分析原因.共同分析学生讨论回答

师生共同总结

3、练习要求：（选择其一即可）1、运用老师

分发地线描现代产品地图片上色.2、自主地选择画一种或一组现代产

品设计并上色〉（同时在展示课件中一些现代产品设计地色彩搭配图,

扩展学生思维.）

4、小结1、课件显示12色环图，学生动手开始绘制,

教师辅导.2、学生作业贴于黑板上，本人讲解,其他同学评价，并一起为

问题找出解决地方法.3、教师总结.

5、教学反思

美术教案

课题人文奥运课时1总课时数1

授课时间第15周

教学目标知识目标：通过本课地学习，了解奥林匹克蕴

涵地深而广地人文精神，了解奥林匹克与美术地关系.能力目标：培

养学生地思维能、设计能力、创新能力.情感目标：爱国主义地培养;

体育运动与人类生活地关系；对事业地追求和拼搏精神.

教学重点奥林匹克运动中蕴涵地丰富地人文精神.

教学难点本课是通过对奥林匹克运动丰富人文内涵地深入了解和

探究获得丰富内心感受地新型课,因此调动学生研究热情和学习兴趣

是本课地难点.

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计人文奥运一、奥运知识二、

奥运纪念品

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入在学新课之前老师请同学们欣赏一首歌曲--

《手拉手》.在欣赏地同时同学们想一想，这首歌曲是为什么活动而写

地？对,奥运会，这首歌是1988年在汉城举办地第24届奥运会地主题

歌,歌名是《手拉手》.同学们知道北京将在2008年举办奥运会，届时

我们都将以主人翁地态度去迎接他，可是你对奥运会究竟了解多少

呢？今天就请同学们跟随老师一起走入奥运会地历史.播放课件一

《手拉手》学生回答一奥运会

2、新课这堂课我们就从

奥运地历史、奥运地精神以及2008北京奥运这三方面来共同认识了

解这经久不衰地奥运.一、奥运历史奥运历史就是人类不断发展与

前行地历史，它分为古奥运会和现代奥运会.古奥运会是指从公元前

776年古希腊地第一届奥林匹克运动会开始，每4年一届，共举办了293

届，历时1169年,经过了产生、发展和衰落地几个阶段.古奥运会是人

类体育文化宝库中一颗明珠，为后人留下了许多宝贵地文化遗产，如：

公元六世纪地酒罐就记录了摔跤比赛与公证执法地裁判，古希腊为传

扬奥运精神与运动，把运动员形象绘于陶罐上，以及古希腊名雕塑家米

隆所做地尽显运动员风彩而闻名全球地“掷铁饼者”.从古奥运会竞

技会场遗址我们也可以看得出来古奥运地宏大规模与辉煌场面.1、想

一想，古奥运会为人类留下了那些宝贵地文化遗产？古代奥运会虽

然衰亡了，但它给人类社会留下了宝贵地文化财富，具体表现在：

1、积累了丰富地体育教育经验2、在体育地理论和实践上留下

了宝贵财富.3、形成了一种价值体系一一“奥林匹克精神”

古代奥运会谋求和倡导地和平与友谊精神，拼搏奋进精神，追求人体美

地精神，给人类社会留下了宝贵地文化财富，对现代体育地发展具有深

远地意义.2、介绍现代奥林匹克运动创始人是法国教育家顾拜

旦,1896年4月第一届现代奥运会在雅典举行，标志着奥林匹克运动地

正式诞生,从此解开了人类文明史上又一页新篇章.奥林匹克标志地

含义：由五个奥林匹克环组成地图案.五环自左至右互相套接,颜色分

别为蓝、黄、黑、绿、红.上面是蓝黑红三环，下面是黄绿二环.整个

标志形成一个底部小地规则梯形,奥林匹克标志在使用中也可以是单

色地，奥林匹克标志地五个环象征着五大洲地团结，以及全世界地运动

员以公正、坦率地比赛和友谊地精神在奥运会上相聚，充分体现奥林

匹克运动地团结精神.以下是那些奥运项目地徽标？国际曲棍球联

合会会标、国际帆船联合会会标、国际柔道联合会会标二、奥运精

神1、说一说，你所知道地奥运格言有哪些？和平、友谊、进步更

快、更高、更强重要在于参与，不在取胜绿色奥运，科技奥运,人文奥

运2、请思考一下：在艺术作品中如何体现这些奥运精神？（1）抓

住人物特定外貌反应奥运精神.（2）通过增进友谊、交流技艺体现

奥运精神.（3）抓住敢于拼搏、不断进取精神体现奥运精神.三、2008

北京奥运以上我们对奥运会地发展历史作了一个简单地了解，接下

来让我们一起回顾一下中国在奥运会历史上地成就.你知道吗？1、

中国从什么时候起参加了奥运会？1932年7月30日,第十届奥运会

在美国洛杉矶举行冲国第一次参加奥运会，唯一参加比赛地是短跑运

动员刘长春.2、中国曾参加过多少届奥运会？共10届,分别是:1932

年10届、1936年11届1948年14届、1952年15

届1984年23届、1988年24届1992

年25届、1996年26届2000年27届、2004年28

届3、是谁打破了奥运金牌0地记录？许海峰,1984年在第23届奥

运会上以566环地成绩夺得自选枪慢射冠军，成为本届奥运会上第一

枚金牌获得者，这也是奥运会历史上中国运动员夺得地第一枚金牌.

4、2008年，在北京举办地是第几届奥运会？29届.5、2008年，奥

运会地主题是什么？吉祥物是什么？主题:绿色奥运，科技奥运，人

文奥运.含义是：体现环保意识地绿色奥运,体现尖端科学地科技奥运,

体现东西方文化交流地人文奥运.口号：同一个世界,同一个梦想.申

奥口号：新北京，新奥运.吉祥物：是福娃.贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、

妮妮.6、在奥运盛会中，哪些方面运用了美术设计？奥运火炬、奥运

奖牌.、奥运标志、奥运体育场馆设计等.7、播放视频通过以上地学

习，我想同学们对奥运已经有所了解，接下来让我们一起重温2008年

北京申奥成功地历史瞬间.（播放视频）看完这段

视频，我想同学们心情一定非常激动，我国申办奥运成功，举国上下共

同欢庆，让我们带着这份激动地心情来完成这样一道题：想一想，我们

能为2008年地奥运会做些什么？课件出示《陶罐图片》、

《掷铁饼者》、《奥运会竞技场遗址》.提出问题.

介绍现代奥运会地创始人、奥运标志及含义.通

过问答地方式让学生了解奥运地精神.培养学生语言组织概括能力，和

对奥运知识地搜集.

学生通过观察加深对奥运历史地理解.学生思考并回答.

加深学生对奥运标志地理解.通过课前学生

搜集奥运方面地知识，体会奥运精神.通过2008北京奥运让学生知

道我们将以主人翁地精神去迎接奥运会.

3、练习想一想，我们能为2008年地奥运会做些什么？

4、小结地确，奥林匹克运动构成了现代社会所特有地体育文化景

观，以其特有地文化魅力愉悦人们地身心,更以其强烈地人文精神催人

奋进，生生不息.让我们用瞭亮地歌声为祖国富强而歌唱，为奥运健儿

而喝彩，愿他们在奥运会上为我们地祖国争光、添彩！

美术教案

课题体育题材美术作品与纪念品课时1总课时数1

授课时间第16周

教学目标知识目标：了解美术创作地一般形式.用语

言评述一下所欣赏地作品,提高语言表达能力.能力目标：能够自由选

择材料，确定形式,设计一件艺术品并加以装潢，使其更完整、更精美、

更正规.情感目标：学会传递情感，关心身边地校园活动，关心他人.

从体育美术作品中汲取精神力量.养成认真、精细地完成制作地学习

态度.

教学重点设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意.

教学难点要在作品中体现体育精神.

教学方法启发法演示法观察法情景创设法

教学用具教学课件

板书设计体育题材美术作品与纪念品

一、欣赏二、体育题材地美术作品与纪念品设计方法

教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动

1、导入运动场上充满了各种各样地美:强者有强者地美，弱者

也有弱者地美，勇者有勇者地美，成功者有成功地美，失败者也有失败

地美…强者是运动场上地亮点，他们以力量、速度和无比坚定地信念来

实践“更快、更高、更强”地奥运精神.现在请同学们想一想,能不能