湖北省武汉市洪山区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试卷

洪山区2023-2024学年度第二学期期末质量检测八年级语文试卷洪山区教育科学研究院命制2024.6.27亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，金卷共6页，七大题，满分120分，考试用时150分钟。2.答题前，请将你的姐名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”.3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目逸项的答案涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在试卷上无效。4.非选择题必须用0.5毫米黑色签宇笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上，答在试卷上无效。5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩!I阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)口语何以多“然后”①日常生活中，“然后”在口语中的使用频率越来越高，范围呈扩大趋势。有的人出于某种习惯，会频繁地说“然后”,几乎一口一个；甚至一些公众人物在接受采访时，也频繁使用“然后”来连接前后语块。显然，口语中的“然后”和其最初意义相比，已经发生了变化。②“然后”是现代汉语常用连词。《现代汉语词典》(第7版)对“然后”的解释是：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。“然后”出现得很早，《论语》中就有“文质彬彬，然后君子”。古汉语中的“然”有多种意义，其中一个意义是“这样，那样”,“然后”就是“这样之后”。因此，“文质彬彬，然后君子”的意思是，质朴和文饰比例恰当，这样之后就是君子了。现代汉语中的“然后”,基本延续“这样之后”的意思。③对口语中的“然后”现象，语用学将其解释为：“然后”本来是顺承连词，随着口语使用频率和范围的扩大，“然后”在很多情况下不再表明前后句子或段落之间的语义关系，而是逐渐弱化为话语标记，用于组织话语、切换话题。而所谓话语标记，就是删除后不影响命题意义、用来连接上下文和表达说话人态度的语言成分。然而，修辞学却对此提出批评，认为口语中过多的“然后”是冗余成分，它导致语言冗杂、单调，影响了交际，应尽量避免，必要时可以用其他语言形式替代，以保证语言的简洁、明快、丰富。④口语中的“然后”现象形成原因众多，既有“然后”一词本身语义的关系，也有说话习惯的原因，还有来自社会语言环境的影响。在口语交际中，“然后”是组织话语和保证信息流动的一个重要手段。说话人在日常交际中，往往是边想边说，当一个语块说完，另一个语块尚未组织完成的时候，说话人会用“然后”这样的语言成分临时补充两个语块之间的空缺，从而保持话语中信息的流动，使话语更加连贯，久而久之，就形成了固定习惯。⑤更进一步来看，在语法上，“然后”属于后续句连词，很容易成为没有命题意义的话语标记。前端句连词有先发性，说话人往往有所准备，不容易成为话语标记；后续句连词是后发性的，说话人是在说完前端句后临时组织的，因此容易成为话语标记。所以，口语中用来填充语块空缺成分的词语多见“然后、结果、所以、但是”等，而很少有用“事先、原来、因为、虽然”等。⑥在语用上，“然后”类成分的存在具有一定程度的合理性，它们在篇章中可以起到连接上下文的作用，在情态上可以表达说话人的态度。“然后”用作话语标记，反映着说话人头脑中潜在的话语逻辑关系。⑦口语“然后”现象本质上是一种口语现象，只要不影响正常交际，一般是不需要干预的，但也应该做好预防工作，一旦说话人形成习惯，就很难改正，频繁的“然后”会导致交际障碍。口语中“然后”的使用如果使用频率正常，不会引起听话人的注意，那就是合理的；如果使用过于频繁，已经引起了听话人的特殊关注，甚至导致听话人的不适、反感，其运用就是不合理的，必要时需要规范引导。面对面交流，以言达意是最重要的。有的人喜欢用“然后”,只要不影响意思表达，并且听话一方对这些词语不产生反感或误读，就无伤大雅。但是在有些特殊场合，如学术报告、演讲演说等正规严肃的表达形式中，应该尽量避免过多使用这类词语。在学校教育中，我们要及时关注这种现象，尽量教育学生避免出现频繁的口语“然后”现象，这对提高个人的语言素质乃至提升全民族语言文化素质都有助益。(《光明日报》2024年05月05日)1.下列对“然后”的表述，不正确的一项是(3分)A.“然后”一词出现很早，从古到今一直有“这样之后”的意思。B.口语中的“然后”使用频率比较高，在说话时用来连接前后语块。C.口语中的“然后”逐渐弱化为话语标记，与最初意义发生了变化。D.口语中过多的“然后”导致语言冗杂、单调，也影响了人际关系。2.下列对“口语中的‘然后’现象形成原因”的表述，不正确的一项是(3分)A.在口语交际中，说话人会用“然后”使话语更加连贯，慢慢就形成了固定习惯。B.“然后”属于后续句连词，说话人在说完前端句后临时组织的，成为话语标记。C.“然后”具有一定程度的合理性，反映着说话人头脑中潜在的话语逻辑关系。D.“然后”比“事先、原来、因为”等词语在篇章中连接上下文的作用更明显。3.结合全文内容，说说我们应该如何对待口语中的“然后”。请简要概括。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(20分)相寻不遇亦无妨韩青①在这个世界上，不是每一次的追寻都能让我们拥有满意的结果，就像有些溪流，也未能流向梦寐以求的大海。②这样的“不遇”比比皆是。比如，你曾想了很多方法，绞尽脑汁，某道题的答案就是不肯出来见你；你曾想见到一个人，可你等了他很久，他最后也没有出现；你曾在一件事上下了很多功夫，可还是以失败告终：你曾为了一个目标，竭尽全力地奔赴，而结果还是一枚出乎意料的苦果……③诗人白居易告诉我们，“相寻不遇亦无妨”。不遇，也有妙处。④我有一个文友，小小说写得很棒，多次获得全国级别的奖项，可是，他非要转型写大部头，结果几年下来，倒是写了一个长篇，那就是一个个故事的拼凑，缺少整体的构思和主题。他找了不少出版社，都没有被成功出版。他也终于发现自己不是搞大部头的料，决定不再写长篇了，于是又开始写起了小小说。他应该感谢这样的“不遇”,因为它让他对自己有了一个新的认识。⑤费岛气喘吁吁爬上山，要开访的人却不在。不遇，有心的人却在琢磨，这不就是一首诗吗?于是，诗人推敲出了明白如话却颇有禅意的名作。若是遇见，可能也就是仅仅会有世间最常见的相见欢罢了，而因为不遇，反而有了不遇之遇——《寻隐者不遇》。⑥说实话，“遇”与“不遇”,我们还是我们。可是，很多人因为自己的追寻没有达到想要的目的而垂头丧气或一蹶不振。要知道，谁也不能保证每一次的寻找或追寻都能让自己如愿。因为，通往美好之路，几乎全部“斗折蛇行”,所以，稍有不慎，意外就会让我们的愿望落空。其实这就是“不遇”给我们的提醒。⑦然而，世间的美好几乎都在前方。正如《诗经》中所言：“所谓伊人，在水一方。”这就决定了我们的一生不知会邂逅多少意外。它们就像一个个黑夜。黑夜是时间的一部分，而它们也是我们人生的一部分。虽然它们阻碍了我们跟某个美好的相见，但是，这也可能说明，我们为某个美好的付出还不够，而量不足，就不足以引发质变；没有质变，那美好就不肯露而。当然，我们选择偃旗息鼓还是选择继续努力，这要根据自己的实际而定。⑧真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。“遇之”,我幸；“不遇”,我命。如果为了遇见自己想要的而不择手段，那么即使得到了，也不光彩；看似如愿了，其实得不偿失——因为，在这个过程中，你丢失了原来的那个自己，而这损失不是你得到的东西所能弥补的。真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。而遇与不遇就像起起落落的琴键，正是因为存在这样的波动，世间才有美好的乐章流淌。如果面对沉浮一惊一乍，那将是怎样杂乱不堪的噪音?⑨我曾有一段时间毫无灵感，写不出一篇稿子，为此甚是苦恼，可是，静下心来一想，为何要这样伤害自己?于是，苦恼烟消云散，我心云淡风轻。如果我一直纠结稿子的事，一直纠结灵感的事，内心的痛苦会成倍增加，还不如，放弃执念，转移注意，于是那些等了我好久的书，我终于有机会可以阅读它们了。就这样，在一些“不遇”里，遇见更多的书，而那些书又给了我很多营养与想象。一段时日后，写作灵感大增……⑩可见，不遇也是遇，遇到的，是另一片更好的天地和另一个更好的自己。4.请你说说第②段划线句中“不遇”指什么。请简要概括。(4分)5.读③~⑤段，说说“不遇，也有妙处”中的“妙处”有哪些。请简要概括。(4分)6.读⑥⑦段，说说“不遇”给了我们哪些提醒。请简要概括。(6分)7.读⑧~⑩段，请简要概括当我们寻而不遇时，应该如何做。(6分)三、阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成8、9题。(7分)①朱赫来同保尔一起住了八天，保尔第一次从水兵朱赫来嘴里听到这么多重要的、令人激动的新鲜道理。现在他就利用这段迫不得已而闲着的时间，把满腔怒火和憎恨都传给如饥似渴地听他讲话的保尔。保尔从他那里懂得了：那一大堆名称好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等等，原来都是工人阶级的凶恶敌人；只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。②保尔两眼紧紧地盯着他，听得入了神。“小弟弟，我小时候跟你差不多，”朱赫来说，“浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。我家里很穷。一看见财主家那些吃得好穿得好的小少爷，我就恨得牙痒痒的。我常常狠劲接他们。可是有什么用呢，过后还得挨爸爸一顿痛打。单枪匹马地干，改变不了这个世道。保夫鲁沙，你完全可以成为工人阶级的好战士，一切条件你都有，只是年纪还小了点，阶级斗争的道理，你还不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你说说应该走什么路。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。但是，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。”③保尔紧握拳头，有力地捶了一下桌子。他站起身来，两手插在衣袋里，昂起头，往前走去。(选自《钢铁是怎样炼成的》第五章，有刑改)8.请用简洁的语言概括选段内容。(3分)9.请根据选段内容概括朱赫来的性格特点，两点即可。(4分)四、阅读下面的唐诗，完成第10题。(3分)云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。乍见翻②疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传③。【注】①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分)A.首联“江海”指此次分别地方，“几度”表明时间久远，说明二人相见不易、B.颔联中“翻疑梦”写出了诗人欣喜、惊奇的神态，也写出了情真意切的感情。C.颈联诗人借“孤灯”“寒雨”“湿竹”“浮烟”意象，表达悲凉暗淡的心情D.尾联“更”写出将再次离别的伤痛，“惜”情意绵绵，表现恋恋不舍的离情。五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(15分)吴良传吴良，定远人。初名国兴，赐名良。与弟祯俱以勇略闻。从太祖①起濠梁，并为帐前先锋。良能没水侦探，每易服为间谋。张士诚兵据秦望山，良攻夺之，遂克江阴。即命为指挥使守之。时士诚全据吴，跨淮东、浙西，兵食足。江阴当其要冲，枕大江，扼南北襟喉，士诚数以金帛飨将士，窥衅。太祖谕良曰：“江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃，毋贪小利，毋与争锋，惟保境安民而已。”良奉命惟谨，备御修饬。以败敌功，进枢密院判官。士诚大举兵来寇朦撞蔽江其将苏同金驻君山指画进兵。良遣弟祯出北门与战，而潜遣元帅王子明帅壮士驰出南门。合击，大败之，俘斩甚众。敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。当是时，太祖数自将争江、楚上流，与陈友谅角，大军屡出金陵空虚。士诚不敢北出役尺寸地，以良在江阴为屏蔽也。四年讨靖州、绥宁诸蛮。五年，广西蛮叛，副征南将军邓愈帅、平章李伯升出靖州，之。数月，尽平左右两江及五溪之地，移兵入钢鼓、五开，收潭溪，开太平，歼清洞山之众于铜关铁寨。诸蛮皆震慑，内附，粤西遂平。(节选自《明史·吴良传》,有删减）【注】①太祖：指明太祖朱元障。11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)A.遂克江阴克：攻克B.枕大江枕：背靠C.与陈友谅角角：争吵D.大军屡出屡：多次12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)士诚大举兵来寇朦撞蔽江其将苏同金驻君山指画进兵A.士诚大举兵/来寇朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵B.士诚大举兵来寇/朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵C.士诚大举兵来寇/朦撞蔽江其将苏同金/驻君山/指画进兵D.士诚大举兵/来寇朦撞蔽江/其将苏同金驻/君山指画进兵13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)A.吴良凭借有勇有谋闻名，在做帐前先锋时经常化装为间谍，也善于潜水侦察敌情B.吴良跟从明太祖起兵打败张士诚的军队，夺取江阴后，被任命为指挥使镇守江阴C.吴良镇守江阴时，明太祖告诉他江阴是明军的东南屏障，要求他管好士卒，保卫全境D.吴良仅用数月时间剿清了广西叛乱的军队，其他叛军纷纷来归附，广西于是平定14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。lⅡ表达(共65分)六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分)①只有心灵充盈着,才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，能在别人觉得乏味的地方发现。同样的，只有处处生活中的诗意，心灵才时时着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。我们“要”而且“能”激活沉睡的古典诗词，我们不是古典诗词的旁观者，而是参与了这些诗词在当下的再创作，我们既是读者，也是诗人。②我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意。常言说，“一千个读者有一千个哈姆雷特”,同样，一千个读者有一千个陶渊明一千个李白。③我们在一首古诗中读出的“意思”,不必是作者的“意思”,清人谭献在《复重录》中说，“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”;更不要搬用前人的“意思”。一首唐诗要是宋人这样说，明人还是这样说，清人又是这样说，今天我们跟着也这样说这一首诗就“读死”了。我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚蔚每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。15.下列加点字的字形及注音，不正确的一项是(3分)A.经典B.魁力(mèi)C.抚蔚D.倾诉(qīng)16.下列依次填人文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)只有心灵充盈着,才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地方发现。同样的，只有处处生活中的诗意，心灵才会时时着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。A.诗情诗趣感受洋滥B.诗趣诗情洋溢感受C.诗趣诗情感受洋溢D.诗情诗趣洋溢感受17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是(3分)我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚慰每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。A.,B.,C.。D.:18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是(3分)古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。A.古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。B.古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。C.通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。D.通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。19.将“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代持性。”一句还原到文中，最恰当的一处是(3分)A.①段结尾B.②段结尾C.③段开头D.③段结尾七、作文(50分)20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。果桃美慕地对花桃说：“同是桃花，你花朵繁硕，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊!”花桃枝叶低沉：“可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……”看花人停下脚步，认真说道：“无论如何，你们都对得起这个春天!”是的，它们都在努力用最美丽的姿态绽放在春天里。花桃的价值在于供人欣赏，果桃的价值在于果实甜美。由此可知，每一个人在欣赏别人的好时，也要懂得自己存在的价值，并努力去实现其价值。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。洪山区2023-2024学年度第二学期期末质量检测八年级语文答案1，D2.D3.(1)不影响正常交际的场合可以接受。(2)在正规严肃的场合，尽量避免过多使用。(一点2分，共4分)4.努力追寻(2分)却得不到美好的结果(满意的结果)。(2分)5.不遇，可以对自己有新的认识。不遇，可以获得新的收获。(一点2分，共4分)6.①通往美好之路是曲折的，不是每一次追寻都能达到目的，不要太在意某一次的寻而不得。②美好的结果寻而不得是常态，应根据自己的实际决定是否继续追寻。(一点3分，共6分)7.①保持平常心，看淡不遇(遇之不喜，不遇不忧)。②放弃执念，转移注意，寻找新的可遇。(一点3分，共6分)8.朱赫来给保尔讲述革命道理并鼓励(劝说)他参加革命。(人物1分，“讲述革命道理”1分，“鼓励(劝说)他参加革命”1分，共3分)9.(1)忠诚、坚定、勇敢、嫉恶如仇。(2)关心他人成长、认真负责。(一点2分，共4分)10.A11.C12.B13.D14不久(敌军)又来侵犯常州，吴良派兵从小路在无锡歼灭他们的援兵。(“寻”“寇”“遣”“间道”各1分，句意1分，句式1分，共6分。)参考译文:吴良，定远人，与弟弟吴祯都凭借有勇有谋闻名。跟从太祖在濠梁起兵，同做帐前