二年级课文《小毛虫》小毛虫教案

第第10页共12页二年级课文《小毛虫》小毛虫教案115810朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。积存“生气勃勃、尽心尽力”等词语。虫的自信念。才能感受生活的欢快和奇特，才能真正有所作为。”的信念。【教学重点】11510词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。事。【教具预备】课件识字卡片【教学课时】2课时【教学流〔1〕课题。来学习《小毛虫》这篇课文。〔板书课题〕 二、初读课文，整体感知。语句读通顺。检查学习状况。重点指导：ln；多音字检查朗读 ①指名开火车读。②通过读课文，你知道了什么？ 探究，学习课文。你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。子画上横线，读一读。旁边。作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 生汇报沟通。〔1〕小毛虫在成长过程中有哪些变化？ 为写得好的句子和大家沟通。1.有感情地朗读课文。其次课时：一、复习字词。一、谈话引入，提醒课题。2.学生介绍图上的内容。姿美丽，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。二、细读课文，理解内容。〔一〕学习课文第一小节。着四周的一切：〕〔强调冒号〕师读。这个一切是指——“颖的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？〔近义词：古怪〕3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“颖”的感觉。4.小毛虫在观看。它莫非不想参加昆虫们的活动可是……〔出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。〕〔可怜——【板书：可怜】〕那它是怎么移动的呢？读一读课文的其次小节。〔二〕学习课文其次小节。出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当〕小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词答复。〔笨拙〕【板书：笨拙】2．学习生词。〔出示：笨拙：行动缓慢，不敏捷。笨手笨脚。〕3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。〔九牛二虎之力、挪动、一点点〕4．先来看看“挪动”这们的小屁股。你们“挪动”起来格外简洁，格外快活。可是，小毛虫却是费了——〔九牛二虎之力〕。、拉动九头牛和两只老虎的力气。〕〔形容花了很大很大的力气〕 花了这么大的力气，才挪动了——〔一点点〕。〔费力地读，感觉要用全身的力气〕5. 虫是多么——〔笨拙〕啊！正由于如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——〔自己就像是周游了整个世界〕你有什么问题要问？〔两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？〕6.学生尝试答复，教师帮助小结。〕两片叶子对我们来说只是很短的距离，——〔很长〕嗯，格外——〔很远〕嗯，格外遥远；花的时间怎么样啊——〔很多〕嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——嗯，格外费力，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——〔自己就像是周游了整个世界〕。7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。〔三〕学习课文第五小节。读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最终变成了什么？〔蝴蝶〕2．从哪里看出来的？课文的第几小节？〔第五小节〕〔出示：时辰到了，它糊涂了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵活地从茧子里摆脱出来，惊异地觉察自己身上生出了一对轻快的翅膀，上面布满颜色斑斓的花纹。它开心地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消逝在蓝色的雾霭之中。〕 中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？3．“小毛虫”是怎样从茧中摆脱出来，蜕变成秀丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。〔播放视频一段，用课文中的句子讲解。〕4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最终一节，想一想。沟通。〕【板书：灵活5．逐句朗读，把它的灵活、轻快用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。？〔“惊异”、“竟”〕竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。〔惊喜的表情、语气〕8．小毛虫最终变成了秀丽的蝴蝶，？〔出示句式：“由于……所以我快活。”或者“我快活是由于……”〕9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的奇特。〔第一、二小节〕，女生读现在〔第五小节〕。〔四〕学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心尽力。1. 〔出示：尽管如此，它并不悲观无望，也不艳羡任何人。〕2.尽管如此就是尽管这样。那的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是—— 1〕自己很笨拙。〔出示“笨拙”〕2〕昆虫们欢快无比。现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观无望是对自己的。艳羡是对别人的。谁来说？〔出示：小毛虫对 。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。小毛虫不艳羡 。——别人欢快的本领，它一点也不想要。〕说。〔教师加上“并不”，“也不”。〕〔答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观无望，也不艳羡其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观无望，也不艳羡其它昆虫。〕〔板书：不悲观、不艳羡〕4． 由于它懂得一个格外简洁又格外重要的道理，那就是——读。〔出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。〕〔板书：该做的事〕〔谁〕该做的事情是〔什么〕5．蜜蜂该做的事情是——〔采〕，蜻蜓该做的事情是〕。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而出示：它，一条小小读〕。留意这里有个逗号，要停一停，再读一读。——〔出示：一刻也没有迟疑，尽心尽力地做着工作。〕1〕这里有个词：尽心尽力。〔板书：尽心尽力。〕 “竭”是“用完”的意思。现在你能说说“尽心尽力”的意思了吗？〔费尽了心思，用完了力气。〕3〕7．概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是——〔板书：吐丝〕下面呢？“织“，织什么？〔板书：织茧〕读一读。吐怎样的丝？〔出示：图片 的银丝 纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？〔出示：图片 想想，用这样纤细的丝，要最这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不简洁啊。8．谁再来读句子？ 它一刻也没有迟疑，尽心尽力地工作着。它费尽了心思，用完了力气，吐着纤细的银丝，编织着结实的茧房。它——〔织啊，织啊。〕9．听教师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，连续织――反反复复地织啊织啊你听出了——〔尽心尽力、做自己该做的事情、它一刻也不停留。〕知道自己该做的事。像教师一样来读读〔织啊织啊。〕读整个小节，感受小毛虫的尽心尽力。1011.的努力，它最终变成了一只灵活、轻快的蝴蝶。三、读重点句，体会情感。①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。” 生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观看和拟人的写法〕②“尽管如此，它并不悲观无望，它懂得谁都有各自该做的事〔引导学生体会小毛虫的乐观心态，并从中受到思想教育。〕〔引导学生从“一刻”“尽心尽力”“最终”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心尽力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。〕里摆脱出来，惊异地觉察自己身上生出一对轻快的翅膀，上面布满颜色斑斓的花纹。它开心地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从〔幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。〕复述课文，课堂小结。依据板书和图片复述课文主要内容。课文告知我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什心尽力地做好自己的事情，那么肯定会有化茧成蝶的一天。五、拓展延长，布置作业。它做了哪些努力？你想对它说什么呢？2.配乐朗读。3.有感情地朗读课文。教学反思：变过程，告知每个孩子不要由于自己不如别人而感到自卑、失按自己的规律进展。一、课前做足功课，让学生感悟文本。理解，对课文内容也有了或许的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的乐观性很高。二、用