大学《教育心理学》章节练习题及答案

第一章教育心理学概述1、（2017德州经开）教育心理学的主要研究对象是（A）A.学生B.教师C.学习D.教学2、（2017德州；2014枣庄）教育心理学研究的核心内容是（D）A学生B.教师C.教学过程D.学习过程3、（2015菏泽）在教育心理学看来B）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程4、（2017德州经开）被称为“教育心理学之父”的学者是（B）A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果茨基5、（2017德州经开）教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（C）A1877年B.1879年C.1903年D.1913年6、（2016单选）下列人物与作品对应错误的是（C）。A.桑代克--《教育心理学》B.杜威--《我的教育信条》C.赞科夫--《人是教育的对象》D.弗洛伊德--《梦的解析》7、（2017德州经开/2014德州平原）1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（D）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承8、被称为“教育心理学之父”的学者是（B）A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果茨基9、当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（D）A.个案研究法B.调查法C.测验法D.观察法10、下列属于间接收集资料的方法是（C）A.观察法B.测验法C.调查法D.个案研究法11、实验法的主要特点是（B）A.简便易行B.严格控制C.定量研究D.探讨相关关系第二章学生心理发展与教育1、皮亚杰认为认知的本质是（D）A.学习.B.模仿.C.强化.D.适应2、皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是(A)。A.不可改变的.B.可以跳跃的.C.因人而异的.D.可人为改变的3、“我走月亮走，我停月亮停”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是(C)A.永久客体性B.不恒常性C.自我中心D.不可逆性4、[2015年真题·单选]在儿童群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，皮亚杰称之为A角色扮演B集体的独白C泛灵论D平衡5、[2015年真题·单选]自我中心言语是由外部言语向内部言语转化、由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化的一种过渡形式。持上述观点的心理学家是（B）A皮亚杰B维果茨基C奥苏贝尔D勒温6、[2016年真题·单选]皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（B）A直观性B自我中心化C泛灵论D形象性7、[2016年真题·单选]游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一，教育家对游戏进行过多种论述，其中，提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育A斯宾塞B霍尔C拉查鲁斯D皮亚杰8、[2016年真题·多选]皮亚杰认为儿童心理发展的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响，他认为影响心理发展的因素包括（ABCD）A成熟B自然经验C社会经验D平衡化第三章学生个体差异与因材施教无第四章学习的基本理论1、小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（D）学习。A.言语信息；B.智慧技能；C.动作技能；D.态度2、根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（A）A.信号学习；B.刺激-反应联结学习；C.连锁学习；D.言语联想学习3、根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱“我爱北京天安门”虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握的。这属于哪种学习A.信号学习；B.言语联结学习；C.多重识别学习；D.概念学习4、小英到医院打针以后，在遇到穿白大褂的人就会感到害怕，这种心理现象是（BA内化B泛化C焦虑D移情5、以下情境中属于分化的是（CA一朝被蛇咬，十年怕井绳B杯弓蛇影C能正确叫出双胞胎各自的名字D把“中国人民银行”看成“中国人民很行”6、有些儿童有攻击行为，家长通过不让看电视以减少这种行为称为（AA惩罚B正强化C负强化D消退7、一按时完成作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（BA正强化B负强化C呈现性惩罚D取消性惩罚8、某学生违反校规校纪，收到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分。这种做法在心理学上叫（CA消退B抑制C负强化D正强化9、学生抓紧完成作业，以避免家长的监督。这种现象属于（CA条件反射B逃避条件作用C回避条件作用D无条件反射10、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最适合的安排应该是（CA让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视时间C只有按时完成家庭作业后才能看电视D任由孩子随心所欲地看电视11、某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（BA正强化B负强化C惩罚D塑造12、下大雨时小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己淋湿以后，每当有乌云小王都跑的很快。这是（CA条件反射B逃避条件作用C回避条件作用D非条件反射13、【2016年真题·单选】体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（A）。A社会学习理论B操作条件反射理论C任职学习理论D人本主义学习理论14、【2016年真题·单选】李刚看到老师处分在课堂上捣乱的学生，他以后也不敢草率地完成作业或迟到了。李刚受到的是A强化依据B直接强化C替代强化D自动的自我强化15、【2015年真题·单选】根据罗杰斯的观点，促进学习的心理氛围因素不包括（B）。A同理心B感召力C真诚一致D无条件的积极关注16、【2016年真题·单选】教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造，持上述教学观的理论流派是（C）。A行为主义B存在主义C建构主义D人本主义17、【2013年真题·多选】信息加工理论对实际教学的启示是（ABCD）。A在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来B让学生带着问题去学习C突出重点，便于学生选择编码D引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆第五章知识的学习1、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（A）。A陈述性知识学习B程序性知识学习C策略性知识学习D操作性知识学习2、判断：下列属于符号学习、概念学习、命题学习的哪一种？历史事件、人物，地理课中的地形、气候的学习属于？（符号）直角三角形的学习属于？（概念）学习“圆的直径是半径的两倍”属于？（命题）“直角三角形是一种特殊的三角形”属于？（命题）3、判断：强度律、差异律、活动律、组合律？教师上课使用麦克风强度律学生作业用黑色水笔，老师用红笔修改差异律老师用动画呈现消化系统的知识活动律教材编排分段分节组合律教师讲课有间隔和停顿组合律4、“晕场”是因为（AD多选）A.动机过于强烈B.动机过低C.知识的可利用性阈限降低D.知识的可利用性阈限提高第六章技能的学习1、（2016年单选）心算、打腹稿、默读等技能属于（B）A动作技能B心智技能C策略技能D精细技能2、（2017年济宁多选）与动作技能相比，心智技能的特点是（ABC）A对象具有观念性B执行具有内潜性C结构具有简缩性D性质具有复杂性3、（2017年济宁单选）小学生从入学开始坚持用田字格本写字，到三年级的时候，基本可以借助田字格写出间架结构布局较为合理的汉字，一旦离开田字格本则间架结构就会失调。按照我国心理学家的操作技能形成理论，这时小学生写字技能达到了A模仿阶段B整合阶段C熟练阶段D内化阶段4、（2017年多选）动作技能是学生应当掌握的技能之一，其发展的最重要特点是（AD）A熟练化B重复性C力量化D自动化5、（2016年德州齐河/2015年济南单选）某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（A）A原型定向B原型模型C原型操作D原型内化6、（2017年济宁汶上单选）智力技能形成的最后阶段是（C）A无声的外部言语阶段B认知阶段C内部言语阶段D联结阶段7、（2015年单选）儿童只能通过数手指进行2+3的运算，该儿童的心智技能处于（A）A物质活动阶段B有声的外部言语活动阶段C无声的外部言语活动阶段D内部言语活动阶段第七章学习动机的激发1、（2017年多项选择）下列行为是由内部动机引起的是（BD）A学生为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱和同伴的尊重而努力学习B学生处于对自然现象的好奇而产生强烈的学习物理的兴趣C学生为了考上理想大学和理想专业而刻苦努力学习D学生为了了解飞机的起飞原理，而乐此不疲地拆装飞机模型和收集相关资料2、（2017年济宁多选）学生获得附属内驱力的条件是（ABC）A学生与家长或教师具有依附关系B学生从所博得的赞许中获得派生地位C学生努力使自己的行为获得家长或教师的赞许D与同学保持较好的人际关系3、（2017年德州齐河单选）学习效率和动机水平之间存在（C）A线性关系BU型关系C倒U型关系D平行关系第八章学习策略的学习无1、（2016年多选）下列选项中属于结构良好问题的有（BCD)A写命题作文B求边