一年级语文表格式教案第1-7单元

月日（星期）第课时

课题1.观察人体识汉字课型识字课

知识目标指导学生认识“人.手.足.口.耳•目”6个生

教

字。会写“人口.八.目”4个字。学习“撇”“捺”

学

“横折”三种笔画。

目

标能力目标辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

情感目标引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

教学重点激发学生识记汉字的兴趣。

教学难点使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

教学用具生字卡片教学方法讲授法，练习法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习复习

导入复习导入：1.大家刚学采取不同的形式进行背

完汉语拼音，是否想学诵声母表，韵母表。

习汉字呢？

2.背诵声母表，韵母学生欣赏老师准备根据小

表。的范作，再请学生欣赏学生的认知

二、讲授看画猜字：课本上的图例和老师准是由形象向

新课1.出示象形文字。备的资料，让学生认识抽象发展的

“人”.“口”.“目”等规律，本课应

2.提问：孩子们，

象形文字的写法以及和采用直观形

你们猜猜是什么字？

现代汉字的区别，以及象的教学手

大概了解这些文字的演段。

讲新课

化轨迹。

（一）看图说话，出示

生字

1.学生观察课文插图。

1.出示课文插图。

2.看图说话，出示生2.学生观察“人.口.丰.

图上画的是什么？（出个字的变化，看看古代

示相应的图文，告诉学的字与实物的相似之了解文字的

生这是古代人模仿人处，从而了解文字的变变化。

体的形状造的字,“人”化。

是楷书）

3.学生尝试拼读生字。

4.打开课本，学生看图

边引导学生看图边依

自读生字

次出示以下汉字相应

的古文与现代文：人.5.做找朋友游戏，巩固让学生看人

手.足.口.耳.目。认记生字。（将拼音音节体识字，在情

与汉字连一连）境中识字。课

（-）认读生字堂教学采取

1.出示卡片，鼓励学生自主.合作.

说出自己认识的字，并探究的学习

三、巩固练习：读生字，边书空

说说是怎么认识的方式，要培养

练习边读。

2.教师领读，注意纠正学生的观察

学生发不准的字音。人.口.手.能力。

3.看清声母读：手.足。耳.目.足

四、作业（三）范读课文。

作业：

用汉语簿写拼音.生字。

板书设计：

1.观察人体识汉字

人.口.手.耳.目.足

教学叙事：

2

月日（星期）第课时

课题1.观察人体识汉字课型识字课

知识目标指导学生认识“人.手.足.口.耳•目”6个生

教

字。会写“人口.八.目”4个字。学习“撇”“捺”

学

“横折”三种笔画。

目

标能力目标辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，能主动学习

汉字。

情感目标引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习

惯。

教学重点使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

教学难点激发学生识记汉字的兴趣。

教学用具生字卡片教学方法讲授法，练习法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习复习1.学生回答提问。（对根据小

1.先提问，让学生讲一

导入有创意的回答老师要给学生的认知

讲，古代的“人•口.

予表扬。）是由形象向

手.耳.目”与我们身上

的这“五宝”有什么关抽象发展的

联。2.学生采取多种形式去规律，本课应

复习生字，拼读.个人读采用直观形

2.提问学生读一读课等。象的教学手

文中的五个生字。

段，让学生看

人体识字，在

3.让学生拼读生字。

学习新知识情境中识字。

二、讲授（-）写字指导

新课1.观察字形，让学生1.学生回答各生字的特

发现字的特点。点。

2.教师范写，让学生2.学生尝试去书写生

看清笔画的位置。

字，特别要注意笔顺。

3

(-)朗读感悟

1.首先范度，然后教学3.指名学生读，要读出

生读课文，要注意停韵味来。

顿，同时也要注意读出

感情。

4.在熟读儿歌的基础课堂教学采

2.打开课本，借助拼音上，让学生讨论：取自主.合

自读儿歌，要引导学生(1)人的五件宝是什作.探究的学

用正确的速度来读。么？习方式，要培

(2)我们应该怎样爱护养学生的观

出示生字卡片，鼓自己的“五件宝”？察能力。

励学生说出自己认识

的字，并说说是怎么认

识的，注意纠正学生不学生自己观察字

准的音。形，描一描生字。

三、巩固师生共同讨论，怎学生练习书写

练习书写

练习样把生字写得更好看。

教师范写练习：1.熟读儿歌。

2.读生字。

四、作业

(三)采取多种形式地

去读课文和生字。作业：抄写生字。

板书设计：

1.观察人体识汉字

人.口.手.耳.目.足

教学叙事：

4

月日（星期）第课时

课题2.看画识字真有趣课型识字课

知识目标学生能借助拼音正确.流利地朗读课文。能认识

教

8个会认字和4个生字，并能组词。

学

目能力目标引导学生学会书写“上.月.日.马”，并掌握

标出现的基本笔画和笔顺规则。

情感目标引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习

习惯。

教学重点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画。

教学难点能正确书写4个会认字并掌握它们的笔顺规则。

教学用具生字卡片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习一、图画引入，激发兴趣。齐读课题。培养

导入上出示太阳・月亮.马.鱼学生说说看到课题孩子们的

画面。后，自己有什么感兴趣

观察能力

2.出示象形字：日.月.马.的问题要问.

和他们语

鱼。

言表达能

师讲解：这是古代人1.让学生说说：图上出

力。

用于记录事物的符号，是现的是什么？

一种象形的文字。我们今2.让学生猜一猜，并说

天的文字很多都是象形说2.用“O”和«。

字。分别找出这课中的会认

3.导入新课。

字和生字，再反复拼读。根据

二、讲授二、自读课文，认识生字。小学生的

3.同桌之间互相读读：

新课认知是由

L学生自由看拼音读课互相纠正读音。

文：注意读准字音，不会4.指名读课文，纠正读形象向抽

读的字可以借助拼音拼读音。象发展的

音节。自己发现了什么？规律，本

课主要

5

2.让学生遮住拼音，自5.小组合作学习。学生根采用直观

己自由读课文：看看是据学习生字的四个步骤小形象的教

否能读准字音。组合作学习生字和会认字

学手段，

3.出示课文（去掉拼音（会认字不要求学生会

让学生看

部分），老师检查学生的写）

朗读情况。6.集体学习。画识字，

（1）让学生读句子。在情境中

（2）读错字音时要及时生A：我有个好办法，可识字。

出示拼音让学生再读。以记住日字，把口字加一

4.小结表扬。横就是日；

5.师:火.日•月这三个生B：我有个好办法，可

汉字的读音有什么地方以记住月字，目字的最后

一横去掉就是月……

想要提醒大家吗？生：

三、巩固生C：老师，我有个意见，

①日是整体认读音节，

练习月字的第一笔是撇，而目课堂教学

请跟我读……②日是翘

字的第一笔是竖……采取自

舌音，请跟我读……

主.合作.

做游戏，巩固学会的

探究的学

三、写生字。字。

习方式，

最后，学生描描写。1.找朋友。手拿生字卡找

要培养学

师生互评共赏。找自己的音节朋友。

四、作业生的观察

（写得好的给予表扬.2猜.字游戏。

生：日字加一横是个什么能力。

奖励，不足之处及时指

字……

出.纠正）

作业：1.抄写拼音生字。

板书设计：

2.看画识字真有趣

上.月.日・马

教学叙事：

6

月日（星期）第课时

课题2.看画识字真有趣课型识字课

知识目标学生能借助拼音正确.流利丸2朗读课文。能认识8

教

个会认字和4个生字，并能组词

学

目能力目标引导学生学会书写“上•月.日.马”，并掌握出现

标的基本笔画和笔顺规则。

情感目标引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习

惯。

教学重点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画。

教学难点能正确书写4个会认字并掌握它们的笔顺规则。

教学用具生字卡片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习1.指名读课文，纠正读音。1.同桌之间互相读读：互相

导入2.让学生遮住拼音，自己纠正读音。根据

自由读课文：看看是否能2.学生选择自己能认读的小学生的

出示课文。字读读，读得正确的，请认知是由

（去掉拼音部分），老师检他当小老师给同学们带形象向抽

查学生的朗读情况。读。例：当学生选择读“火”象发展的

（1）让学生读句子。字时，先出示课件：火（图）规律，本

（2）读错字音时要及时再出示huo.火，让学生先课主要采

出示拼音让学生再读。看实物图后再读。用直观形

3.读准字音。3.学生选择一个字来组象的教学

二、讲授4.指导学生识字。词。（可组两个或三词语）手段，让

新课贴出8个会认字和4个生指导学生学习会写字的笔学生看画

字。画.笔顺和学会书写。识字，在

5.师：这些字中，你认为4.出示四个生字，让学生说情境中识

哪些字是最容易读？你能一说：你认为哪个字最难字。

不能读一读？写？

7

6.学生找出课文的词语5.学生书写，每个字

或句子读一读。写二至四次。（在这个过程

中，老师要巡视学生的写通过

师：同学们把这些字都读

字情况，包括笔画是否写趣味识

得非常准确，下面老师向

对.笔顺是否正确.写字姿字，让孩

同学们挑战，你们能找出态是否规范等）。子们掌握

课文中出现这些字的词语6.自由认读生字，想想：更多的字

或句子来读一读吗？谁能你最快记住了哪些字？你词，丰富

有信心读好？是怎么样记住它的？他们的语

言文字。

7.师导：谁能帮助他（她）7.学生互评共赏。

把这个字记好？（从中指练习：做游戏，巩固学会

导学生说出字的基本笔画的字。

和笔顺规则）1.出示画：“苹果树”，树上

课堂教学

8.指导书写。的“苹果”是一个个字。

采取自

三、巩固教师示范写（正确讲2.让学生摘果子：你会读哪

主•合作.

练习述难写字的基本笔画和笔个字就搞哪个“果子”，并

探究的学

顺规则）。带大家读一读。

习方式，

看老师在田字格中示作业：

要培养学

范写字，边听老师念笔顺1.抄写拼音与生字。

生的观察

书空。注意看清楚难写的2.回家把课文美美地背给

能力。

四、作业地方，再自己动笔写。爸爸妈妈听。

板书设计：

2.看画识字真有趣

火鸟天上飞鱼中虫

教学叙事：

8

月日（星期）第课时

课题3.我在家里贴字卡课型识字课

知识目标认识“电•灯.话”等8个字。在本课的词语中认识，

教

换个地方也能认识。

学

目能力目标会写“小.山.刀”3个字。培养学生正确书写姿势，

标能照田字格的范字，把字写工整。

情感目标激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。

教学重点正确.流利.有节奏地朗读12个词串。让学生在同桌交流中，体验

合作的愉快。

教学难点使学生的识字兴趣与识字能力得到较大的提高。

教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习一、导入新课打开书，看书，看图。

导入前边我们讲到了小学习新知识教学本

明是一个爱学习的孩子，

1.学生读读题目。卡，紧紧围

他学会了用观察人体识字

绕识字这一

的方法，认识了很多字，

2.看书读12个词

重点，把识

又学会了看图识字的方法语。

字和看图.

认识了很多字。今天小明△个人读

又要用什么方法来识字△两个互相读学词结合起

呢？△大家一起读来，和生活

（打开书，看图）

借助拼音试读课文,结合起来。

1.画面上有些什么？

2.说说你认识哪些把字音读正确，不认识

二、讲授物品？

的字多读儿遍。

新课二、授新课

（-）认读字卡同桌互相指读生

1.同学们读读题目。字，互相检查，看谁读

的准。

指导学生借助拼音试方

汇报识字情况，交

文，把字音读正确。流记字方法。

9

2.从课题中就能知道小明

是用什么方法来识字的？3.全班齐读。

（在家里贴字卡）小明在4.老师出示带拼音的

家里都贴了哪些字卡？词语卡片。

△指名读

3.教师范读，让孩子△大家读

们检查老师是否把生字的5.看书，学习8个会认在教学中，

读音读准确了。字。还注意到不

△自己读同学生的智

问：这些生字你能用什么△两个人互相读

力发展水

好方法记住呢？△指名读

三、巩固平，根据它

到图前贴不带拼

练习4.贴出彩色放大图，指名们的个别差

音的词语卡片，边贴边

到图前贴不带拼音的词语异进行有重

读。

卡片，边贴边读。点.有针对

练习：多种形式读所学

5.小结：今天我们学会了性地指导。

的八个生字。

四、总结用贴字卡的方法来识字。

回家后，你可以观察自己作业：

谈话。

家中的实物。一边贴字卡，用汉语本，抄写生

一边识字。过几天大家把

字拼音。

五、作业字卡带到学校里给同学们

读一读。

板书设计：

3.我在家里贴字卡

电灯话沙发书写刀

电灯电话电视机沙发书架

书写小刀写字台闹钟椅子

茶壶茶杯山水画台灯桌子

教学叙事：

10

月日（星期）第课时

课题3.我在家里贴字卡课型识字课

知识目标会写“小.山.刀”3个字。培养学生正确书写姿势，

教

能照田字格的范字，把字写工整。

学

目能力目标认识“竖钩"''竖折”两个基本笔画，知道先中间后

标

两边的书写规则。

情感目标激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养

学生主动学习的意识。

教学重点正确.流利.有节奏地朗读12个词串。让学生在同桌交流中，体验

合作的愉快。

教学难点把握好先中间后两边的书写规则。

教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习复习导入：1.学生读课文，然后读生

导入1.先让学生读课文，然字。教学

后读生字。2.分角色读课文。

本卡，紧

2.分角色读课文。学生借助拼音以各种形式

紧围绕识

3.让学生拼读生字。读，如个别读.小组读.开火

字这一重

借助拼音齐读全部车读.齐读，初步识记词语。

点，把识

词语：电灯电话3.学生拼读生字。

字和看

电视机沙发书架学习书写生字。

图.学词

小刀写字台闹钟1.首先观察字形。

结合起

椅子茶杯山水画2.尝试怎么书写，写得出

的，讲一讲，他是怎么写来，和生

二、讲授一、把要求会认的8的？活结合起

新课个字换个地方来认读。3.老师带着学生一笔一笔来。

书写。

△和已学过的会认4.表扬学生正确的写字姿

字组成“小人书.沙子.势，及时纠正不正确的姿

风沙.大刀.沙发.车势。

灯.写字”

11

等词语和“我会写学生认读并组词，巩固生字

字”一句话。

的认读。在教学

△老师带领同学

认读课后四字格中的字，并中，还注

们做登山活动来进行。

进行扩词练习。意到不同

（见板书设计）从下到

上，7个词语读完后，学生自由地说一说，书写的学生的智

将山顶红旗拿下来，换时候要注意些什么？力发展水

成大红旗，打开，上面学生反馈后。平，根据

是“我会写字”一句话。

学生写字，教师巡视。它们的个

二、指导书写

学生认读并组词，巩固别差异进

1.教学生“竖钩”

行有重

“竖折”两个新的笔生字的认读。

点.有针

画。认读课后四字格中

2.看书上的范字，对性地指

的字，并进行扩词练习。

观察“小.山.刀”三个导。

学生自由地说一

三、巩固字在田字格中的位置。

练习说，书写的时候要注意

3.老师把学生的些什么？

作业向学生讲评。

学生反馈后。

布置作业：用汉语本，

四、作业学生写字，教师巡

抄写生字拼音。

视。

练习：多种形式读所学的八

个生字。

板书设计：

3.我在家里贴字卡

电灯电话电视机沙发书架

书写小刀写字台闹钟椅子

茶壶茶杯山水画台灯桌子

教学叙事：

12

月日（星期）第课时

课题语文百花园一课型语文百花园

知识目标利用图片一.联系字形，让学生复习学过的会认字。

教初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方

学

法还认识哪些字。

目

标能力目标练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

情感目标激发学生识字的兴趣，培养学生主动学习的意识。

教学重点认识象形文字；学习识字方法。

教学难点了解我国的一些重大节日。

教学用具几个字的卡片，挂图，摘果教学方法练习法，讲授法

子的字谜卡

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习一、激趣引入1.生：读题。

1.师：同学们，老师知

道你们很爱学习。今天，

2.同桌互相说说。

老师带大家到百花园里

.指名说。此次教

玩一玩，想去吗?这个百3

花园的名字叫“语文百4.齐说一遍。学设计体现

花园”学生借助拼音自己了语文综合

读一读。知识的运

2.师：这语文百花园的用，让学生

知识可丰富呀，我相信大家起读一读。

联系旧知的

你们在里面一定学到许

探求新知，

多知识呢。再读巩固。

拓展学生的

比赛读，看谁读得又快

二、游玩“识字园”（学知识面。

又准。

习第一题）

1.（出示课文插图），认5.利用拼音读准字音，

认说说，仔细观察图画，自由读几遍。

说说你有什么发现？

13

同桌互相读.互相纠

2.说说你还知道哪些字

正，并交流生字的识记

像什么？

方法。

3.师归纳：同学们说的6.用这些象形字组词.

这些汉字都是象形字，说话。

古时候的人呢，就是根

7.课文第二题，齐读一

据这样的符号记录所看

遍。知道一些节

到的东西，这些符号已

8.课文第三题内容。日的具体日

经变成了现在的汉字

①自由找小伙伴说说。期，并从中

To

②指名回答。练习说话能

三、猜谜宫。（学习第二.

③齐读一遍。

三题）力。

④说说你还知道我们国

二、巩固

家还有哪些节日。

练习

⑤做游戏，摘果子。

练习：多种形式读第二.

三题。

三、作业

四、说说我们国家有哪作业：抄写第一题的五

些节日？个字。

板书设计：

语文百花园一

刀禾雨门牛

木本大天

小——少十——千

教学叙事：

14

月日（星期）第课时

课题语文百花园一课型口语交际课

知识目标知道一些节日的具体日期,并从中练习说话能

教

力。练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，

学

感受语言的优美。

目

标能力目标进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及

当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量

适中的好习惯。

情感目标激发学生学习的兴趣，留心观察事物，培养学

生主动学习的意识。

教学重点读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习。

教学难点培养学生的口头表达能力。

教学用具挂图，摘果子的字谜卡，图教学方法练习法，讲授法

片

教学过程

教学环节教师活动