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文档简介
语文五年级下册
整册教材分析
五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。一、整册教材概述
一、整册教材概述单元人文主题语文要素第一单元童年往事体会课文表达的思想感情第二单元古典名著之旅初步学习阅读古典名著的方法第三单元综合性学习感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法第四单元家国情怀通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心第五单元习作单元学习描写人物的基本方法第六单元思维的火花了解人物的思维过程，加深对课文的理解第七单元异域风情体会景物的静态美和动态美第八单元幽默和风趣感受课文风趣的语言
二、教材编排内容及实施建议
（一）选文的广度、深度及编排有了更深层次的考虑。
（1）选文的广度（2）选文的深度
（3）选文价值的经典性（4）选文编排的创新性
（二）在强化整体性的同时凸显学生的阶段性发展。
（1）从体会直接抒发的感情到体会寄托在人事景物中的感情。（2）从宽泛的感受、体会到专门的初步文学品鉴。
（3）不断提升学生的思维能力和思维品质。
（三）给学生多方面的滋养，设计复杂多样的阅读活动。
（1）感受不同问题的表达方式和表达效果。（2）渗透对篇章的把握能力。
（3）在诗词文阅读的基础上，进一步拓宽学生古典文学的视野。
（四）根据年段特点，提升表达能力。
1.习作分析八个单元的习作内容及目标要求。
2.口语交际（1）在口语交能力发展的训练次第主要表现在以下四个方面（分别建构）：表达、倾听、讨论、尊重理解他人，相信各位老师已经发现了，这不仅是语文能力的训练，这是对一个人的素质的培养，涉及到交往沟通、心灵交流等高阶思维，这对一个人的成长来说是具有非凡的意义的。（2）交际语境的日趋复杂：从课堂走向生活，不同时代的人的沟通，信息传承。准备工作，根据反应，调整内容。
（五）设置综合性学习单元，促进教和学方式的转变。
1.学习统编教科书综合性学习编排体系2.综合性学习要素提升序列3.本册教材综合性学习单元简介“阅读材料”一是从汉字音、形、义等多个角度揭示汉字的特点，展示汉字的魅力，让学生感受汉字的有趣。二是以五种最具代表性的字体为例，展现汉字字形的演变过程，让学生直观感受汉字的特点和功能。
开展综合性学习单元教学时需要注意的问题
1.什么时候用上课本上的阅读材料？活动以前浏览。资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源。在小组活动时自己阅读、讨论。交流、汇报时使用。有一个需要研究的问题。需要搜集资料、整理资料；有关于某个问题的研究结论；结论是在认真分析相关资料的基础上形成的，没有想象和夸张
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