人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 单元教案

Unit2Whattimeisit

第一课时

一、课时内容

A.Let/slearnA.let'sdo

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时,

本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.Let/slearnA.lefsdo两个板块。

本课时的ALet'slearn.部分通过张鹏和John讨论John的一天来呈现有关课程和三

餐的单词及词组的词形及意义。

ALet,sdo部分则是通过活动来操练ALet'slearn.中的词汇及词组。本活动训练孩

子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、

守时的优秀品质。培养学生按时作息的良好习惯。

三、课时目标

1.能够听、说、认、读ALet，slearn.部分关于课程和三餐的单词及词组:Englishclass,

musicroom,PEroom,breakfast，lunch,dinner。

2.能够熟练运用句型“Whattimeisit?It's…o'clock.”来问答时间。

3.能够运用It/stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。

4.能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

5.培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点

1.课时重点

能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：Englishclass,musicroom,PE

room,breakfast,lunch,dinner并能习得句子“Whattimeisit?It's9o'clock.”来

问答时间。It's

timeforEnglishclass.来描述不同时间即将要做的活动。

2.课时难点

正确使用句子：It'stimefor■…

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.自制小时钟

5.用作评价奖励的小礼物

六、教学过程

Step1Warmup

师生问好，导入新课。

T:lt/stimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。

Step2Leadin

接上面的问候老师边展示图片边问:

T:Whatarethey?

Ss:TheyareEnglishbooks.

T:HowmanyEnglishbooksarethese?

Ss:TheyareeightEnglishbooks.

再次展示图片

数.学

问：T:What'sthis?

Ss:It'samathbook.

T:Howmanymathbooksisthis?

Ss:Onebook.

依次展示带有1；2不同数量的物品及科目的图片进行问答练习。来复习学科单词及数

词1-12.

设计意图：通过问答练习，复习以前的旧知，激发学生求知的欲望。在这一环节中，加

强师生、生生之间的感情交流，增强他们的情感互动。

Step3Presentation

L教学Let'slearn

⑴教学句型Whattimeisit?It's…o'clock.

教师出示时钟图片或PPT边出示边问：

T:Whatisthis?

Ss:时钟

T：Yes,It'saclock.（板书：clock并领读）

T:（老师将钟拨到一点）问:Whattimeisit?It'soneo'clock.老师重复、强调oneo'clock。

然后教师再将钟拨到四点，lt，sfouro'clock.再重复、强调fouro'clock,同时板书：What

timeisit?It's,・,o'clock.并领读。

设计意图：通过具体的实物吸引了孩子们的注意力，提高了孩子们的学习兴趣，加速了

学生对所学内容的理解和掌握。

⑵操练句型Whattimeisit?It's…o'clock.

每两位同学一组利用课前准备的自制小时钟，拨动时针，边拨边问，另一位同学作答来

操练句型，然后互换角色。

设计意图：通过分组练习给他们充分表现自己的舞台，让学生在情景中学习，并体会到

学习英语所带来的快乐。

2.教学单词：breakfast；Englishclass；musicclass；lunch；dinner；PEclass及

句子：It'stimefor•••

（1）教学breakfast

接上面游戏老师拿起时钟拨到七点问：

T：Whattimeisit?

Ss：Seveno'clock.

T：Yes,It/sseveno'clockinthemorning.It/stimeforbreakfast.

老师强调句型It'stimeforbreakfast.并板书，(breakfast用红笔标出)。老师展示吃

早饭的图片或直观讲解的意思。并领读再用小大声来操练单词：

PPTbreakfastbreakfasto

然后再领读句子：It'stimeforbreakfast.

(2)教学Englishclass

接上面游戏老师拿起时钟拨到九点问：

T：Whattimeisit?

Ss：Nineo'clock.

教师出示单词卡片(图片中显示学生正在上英语课，显示单词"Englishclass"

T:Now,whataretheydoing?

Ss:上英语课。

T:Yes,TheyarehavingEnglishclass.老师重复、强调Englishclass,板书并领读。

再用小大声来操练单词：Englishclass。

(3)同步教学单词：musicclass；lunch；dinner；PEclass

(4)教师播放录音，每句话后暂停，学生边听边跟读。

⑸学生两人一组表演对话。

(6)请几组同学到台前表演。

设计意图：让学生在玩中不断重复和练习新学知识，并在游戏中获得快乐，感受成功。

2.教学Let'sdo

⑴通过图片或做动作等方法教学句子。

(2)教师播放ALet，sdo的录音，学生边说边做动作。

⑶听录音，做TPR活动。

设计意图：通过TPR活动启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观

能动性。

Step4Practice

活动：“猜时间游戏”

活动方案：教师不让学生看到钟面，然后做提示说：

T:It'stimeforPEclass.Whattimeisit?

Ss:It'snineo/clock.

T:Let'sjumpandrun.

同学们做相应的动作。

设计意图：通过这个练习加深了同学们对新知的理解。培养了学生在生活中运用语言

的能力，以及分析问题、解决问题的能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Breakfast；Englishclass；musicclass；lunch；dinner；PEclass

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Whattimeisit?

It's,,,o'clock.

It'stimefor…

设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。

七、课堂作业

I.看一看，读一读，标序号。

□□□O□

A.PEclassB.musicclassC.dinnerD.breakfastE.lunchF.Englishclass

II.看时钟填空。

Whattimeisit?

It'sinthemorning

It'stimefor

Whattimeisit?

It'sinthenoon.

It'stimefor__________________

Whattimeisit?

It'sintheafternoon.

It/stimefor__________________

III.根据上下文的意思连线。

1.It'stimeforlunch.A.Let'sjumpandrun.

2.It'stimeforEnglishclass.B.Let'ssinganddance.

3.It'stimeformusicclass.C.Let/seatsomerice.

4.It'stimefordinner.D.Let'sreadandwrite.

5.It'stimeforPEclass.E.Let'shavesomechicken.

答案：

I.DBEAC

II.l.seveno'clock2.twelveo'clock3.sixo'clock

III.1-E2-D3-B4-C5-A

八、板书设计

Unit2Whattimeisit?

第一课时

Whattimeisit?

It's(seven)o'clock.

He

It'stimeforbreakfast/Englishclass/lunch

粮蔷9

PEclass/musicclassdinner

第二课时

一、课时内容

A.Let'stalkA.Let'splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时,

本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.LefstalkA.Let/splay两个板块。

本课时的ALet'stalk.部分通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时

间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：Whattimeisit?It7s•••o,clock.Ifstime

fordinner.的语义及语用情景。

ALet;splay部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让

学生操练句型：“Whereareyou?Whattimeisit?来根据不同时间进行问答游戏。从而懂

得理解各个国家的时差。

本课时是在实际情景中操练重点句型。句型"Whattimeisit?Itzs…o'clock.”在.

上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习介词for与

to的使用方法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采

用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。

三、课时目标

1.能够在情景中运用句型：Whattimeisit?It's,•,o'clock.询问时间并回答。

2.能够在情景中运用句型：It/stimefor…描述即将要做的事情。

3.能够在语境中理解新词over,kid,dinner的意思，并能正确发音。

4.能够理解ALet'stalk.部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

5.理解地球不同时区时间不同的常识。

四、课时重难点

1.课时重点

掌握句子Whattimeisit?It's6o'clock.Itzstimefordinner.

2.课时难点

理解地球不同时区时差

五、教学准备

1.学生自制单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.时钟

5.用作评价奖励的小礼物

六、教学过程

Step1Warmup

播放歌曲《tstwelveo，clock》学生轻声跟唱

设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃

了课堂。

Step2Leadin

游戏导入

⑴师生在做“拨时针”游戏

游戏方案：教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：Whattime

isit?教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报

员播报：

It's・••o'clockinBeijing.

⑵操练ALet'sdoo

活动方案：师生共同说“Let'sdo”当说到It'stimeforbreakfast.时，学生要举起生

字卡breakfast；当说到Let'sdrinksomemilk.时，学生要喝牛奶的动作。

设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象牢固的掌

握知识点，更为下文做下了铺垫。

Step3Presentation

1.教学ALet!talk

⑴教学句型：Schoolisover.Timetogohome.

接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数

再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如：四点半为fourthirty）再与学生进

行对话：

T：Whattimeisit?

Ss：ltzsfourthirty.

T：Schoolisover.Timetogohome.（板书：Schoolisover.Timetogohome.）

课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：go是

动词，所以前面的介词要用to,不能用foro然后带读这两个句子。然后“开火车”

让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。

设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。

更培养了学生在生活中运用语言的能力。

⑵操练句型Timeto/for…

活动方案：老师用时钟拨到七点后与学生对话，

T:Whattimeisit?

Ss:It'ssevenaclock.

T:Yes,Ifstimeforbreakfast.

（再把时钟拨到七点半）

T:Whattimeisit?

Ss:It'sseventhirty.

T:Yes,It'stimetogotoschool.

注意：动词前面介词要用to,名词前面介词要用foro

⑶教学单词kid

播放ALet'stalk录音,每句暂停,学生跟读。当读到句子Timetogohome,kids.时，

老师强调kid,告诉学生kid是“小孩”的意思。让学生根据读音规则想想元音字母i的

发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。

（4）再次播放录音，学生跟读。

⑸表演（分角色表演ALe"talk,看谁模仿得最好，给予表扬奖励。）

设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。通过各种活动

加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。

2.教学A.Let'splay

活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。如：

SI：Whereareyou?

S2:I'minLondon.

Sl:Whattimeisit?

S2:It'seleveno/clockinthemorning.

SI:InBeijing.It/sseveno'clockinthemorning.It'stimeforbreakfast.

设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。

Step4Practice

活动：“找伙伴游戏”

活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生到台前找朋友。

SI：It'sseveno'clock.It'stimeforbreakfast.

It'sseventhirty.It'stimetogotoschool.

作息时间相同的学生站起来说：Great!Wecanplaytogether.

再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。

设计意图：通过游戏，锻炼了学生的口头表达能力，同时也给学习差的学生一个表现

的机会。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Kid

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Schoolisover.Timetogohome.

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

七、课堂作业

I.看图写单词。

II.为下列句子选择合适的图片。

()1.It/sseveno'clock.It'stimetoreadbooks..

()2.It'snineo'clock.It'stimeforsing.

()3.It/steno'clock.It'stimeforcomputerclass.

()4.It/snineteeno'clock.It'stimetowatchTV.

()5.It'sfifteeno'clock.It/stimeforfootball.

III.根据时差写出各个城市的正确时间。

BeijingNowYorkLondonSydney

9：00pm.

答案：

I.1.dinner2.Englishclass3.musicclass4.lunch5.breakfast

II.l.E2.D3.A4.C5.B

III.NowYork8:00am.=London1:00pm.=Sydney11:00pm.

八、板书设计

Unit2Whattimeisit?

第二课时

一期1

kidkids

Schoolisover.Timetogohome.

第三课时

一、课时内容

A.Let'sspellB.Let'ssing

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第三课时,

本课时围绕单元主题展开内容，包括A.Let'sspellB.Let'ssing两个板块。

本课时的A.Let'sspell.部分分为Read,listenandchant；Read,listenandcircle；

和Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了字母组合ir和ur在单词中发/a:/音

的规则。第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学

生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音-形的对应关系；第三部分则是通过

听写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

B.Letssing部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以调节课堂气

氛，提高学生的学习兴趣。

本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握ir和ur的读音规则，根据

以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生ir和ur的

发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进行替换

来提高学生的学习主动性。

三、课时目标

1.学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。

2.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。

4.会唱英语歌曲《It'stwelvec/clock》并能够改编歌曲。

5.能够掌握四会单词:breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass和句

子

Whattimeisit?It's6o/clock.It'stimefordinner.

6.培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点

1.课时重点

掌握字母组合ir,ur的发音规则。

2.课时难点

字母组合ir和ur在单词中发/。:/音的规则。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.用作评价奖励的小礼物

六、教学过程

Step1Warmup

师生进行“接龙游戏”，要求学生边说边做动作。

T：It'stimeforbreakfast.

Ss：Let'sdrinkandmilk.

T：It'stimeforlunch.

Ss：Let'shavesomechicken.

T：It'stimefordinner.

Ss：Let'seatsomerice.

T：It'stimeforPEclass.

Ss：Let'sjumpandrun.

T：It'stimeforEnglishclass.

Ss：Let'sreadandwrite.

T：It'stimeformusicclass.

Ss:Let'ssinganddance.

设计意图：此活动不仅活跃了课堂，复习了旧知，更为下面学习歌曲奠定了基础。

Step2Leadin

学生们做“老狼老狼几点了”活动复习句型

活动方案：一名自告奋勇的学生当大灰狼，全班学生起立,

齐声问：“MrwoIf.Mrwolf.whattimeisit?”

Wolf：It'stwoo'clock.（当大灰狼回答的不是“It'stwelveo'clock”时全

班同学保持站立不动。）

然后继续提问：“MrwoIf.Mrwolf.whattimeisit?”

Wolf：It'stwelveo'clock.（当大灰狼回答的是“It'stwelveo'clock”时全班同

学必须马上坐下，没有坐下的学生就被大灰狼抓住了。

设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的

理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。

Step3Presentation

1.教学Let'sspell

（1）Read,listenandchant

①接上面的游戏，老师展示一些单词卡片:如：water,tiger,sister,computer,

dinner,

叫被大灰狼抓到的同学抽读，如果会读的就领读两遍然后回位，如果不会读的就有班里

会读的同学营救，会读单词之后再回位。集体回忆这些单词中的字母组合er的发音规

则，发短元音/a/。

②教师再出示本课的单词卡：girl,bird,nurse,hamburger叫学生们快速的读出。

让学生们思考这几个单词含有什么相同的字母组合。然后告诉同学们：字母组合ir和

ur在单词中一般发/s:/。提醒学生：/a:/是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，

舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。

③全班利用发音规则试读单词，并记忆四会单词：

girl,bird,nurse,hamburgero

④播放歌谣chant：

Thebirdishurt.Ohno!

Thebirdishurt.Ohno!

Littlegirl,littlegirl,

Pleasetakethebirdtothenurse.

Thebirdishurt.Ohno!

学生们跟读。教师关注学生ir和ur的发音是否到位。

设计意图：同学们通过抽读，领读单词，寻找规律，增加了趣味性，也培养了学生的

观察和模仿能力。

(2)Read,listenandcircle

①叫自告奋勇的学生试读这八个单词，教师正音。

②播放录音，学生听音圈出听到的单词。

附：听力材料

l.bird2.nurse3.hurt4.hamburger

③全班讲评校对。

设计意图：同学们通过先试读后听音的方法，更利于锻炼孩子们的听力。

(3)Look,listenandwrite

①播放录音，学生独立看图填单词。

附：听力材料

Agirlandherbird.

Anurseandherhamburger.

②全班讲评校对。

③再次播放录音，学生跟读。

设计意图：同学们通过听音看图片，锻炼了孩子们的听力和观察能力。

2.教学Let'ssing

(1)教师播放歌曲，学生静听，熟悉旋律。

⑵教师说明歌词大意，再播放录音学生小声跟唱，以降低难度。

⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

(4)让学生用不同的方式演唱：齐唱，小组唱，独唱，边做动作边唱。

设计意图：同学们通过不同形式的演唱，既锻炼了孩子们的听力，又锻炼了孩子们的演

唱能力。

Step4Practice

做“耳力大比拼”游戏

教巾，等单t司water,tiger，sister,computer,dinner,girl,bird,nurse,hamburger

这九个单词两两放到一起读，教学生判断单词中字母组合的发音是否相同，相同的说：

Yes,不同的说：No.答对的同学会得到小礼品。

设计意图：通过这个活动不仅锻炼了孩子们的听力，还加深了孩子们对新知的掌握。以

小礼品作为奖励，也大大提高了孩子们的参与兴趣。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：字母组合ir和ur在单词中的发音规则(字母组合ir和ur在单词中的发音规则一

般发/a:/音)

T:Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：我们学会了英语歌曲《It'stwelveo'clock》。

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

七、课堂作业

I.读一读，判断下列单词中划线部分字母发音是(Y)否(N)相同。

)1.watertiger)2.sisterbird

)3.nursegirl)4.hamburgercomputer

)5.dinnerhamburger

II.选出不合群的小兔子。

)1.A.

)2.

)3.

4.

)5.Asister

in.判断下列句子与图片是（J）否（X）相同。

3.It'stimeformusicclass

o

4.Let'shavesomerice.

5.It'stimetogohome

答案：

I.1.Y2.N3.Y4.N5.Y

II.l.C2.C3.A4.A5.C

III.l.V2.X3.X4.V5.V

八、板书设计

Unit2Whattimeisit?

第三课时

waterdinnertigercomputer

字母组合ir和ur在单词中的发音规则一般发/。:/音

第四课时

一、课时内容

B.Let'slearnP18.Let/splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第四课时,

本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Let'slearnP18.Let'splay两个板块。

本课时的B.Let'slearn部分通过Mike一天作息时间的画面呈现了四个短语：getup；

gotoschool；gohome；gotobed.的词形和意义。

P18.Let'splay部分操练和巩固A、BLet'slearn部分的句型:Whattimeisit?It'stime

to/for…短语和词组：getup,breakfast，gotoschool,Englishclass，lunch,

musicclass,PEclass,gohome,gotobed等。

针对以上教学任务我在本课时设计了“珍惜时间，规律作息”和“自编歌谣”游

戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时的四会单词。

三、课时目标

1.学生能够听、说、认读词组：getup；gotoschool；gohome；gotobed.

2.能够运用核心句型：tstim6to/for…描述时间和活动安排。

3.能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。

4.培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点

1.课时重点

学习词组：getup；gotoschool；gohome；gotobed.

2.课时难点

正确使用句子：It'stimeforIto…

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.卡通小时钟

5.一个盒子

六、教学过程

Step1Warmup

师生问好：

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teachers!

T:Whattimeisit?

Ss:It'seighto/clock.

T:Yes,It'stimeforEnglishclass.

设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。

Step2Leadin

做活动“我的奇幻世界”

活动方案：教师出示卡通时钟，

T:Whattimeisit?

（全班同学看钟面回答。）

Ss:It'sthreeo'clock.

（请一位自告奋勇的学生上台前老师准备好的盒子里抽取写有活动的纸条，并回

答。）

Ss:It'sthreeo'clock.It'stimeforbreakfast.

因为随便抽取，有些时间和活动的搭配会很有趣。

设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还培

养了孩子们的表现力。

Step3Presentation

1.教学Let'slearn

⑴操练不是整点的时间的读法

T:不是整点的时间怎么读？

Ss:学生根据自己的理解自告奋勇的回答。

T:老师总结：如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分

分别读出即可。

（然后老师将时钟拨成7:30问）

T：Whattimeisit?

Ss：It'sseventhirty.

教师再次拨动钟面，学生继续操练非整点时间的读法。

设计意图：通过先同学们自由说再老师总结的学习方法，吸引了学生们的学习兴趣。

⑵教学词组：getup和gotobed

教师出示起床图片，并模仿动作说：I"timetogetup.并板书。板书的时候老师告

诉学生get是动词，所以前面要用介词to.并用彩笔标出来，老师强调词组：getup并

用升、降调领读词组。

用同样的方法教学词组：gotobed

⑶教学词组：gotoschool和gohome

教师出示上学的图片说：It/stimetogotoschool.强调并板书:“gotoschool"。采用

“大，小声”游戏操练词组。老师把词组藏到某地，当同学离藏地越近同学们的声音越

小，离得越远同学们的声音越大。

用同样的方法教学gohome（强调gohome是一个固定短语，中间没有介词“to”。）

设计意图：通过图片加动作的教学方法，让每一位同学都积极参与的过程中加深对

所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。

（4）学生打开书，教师播放Let，slearn的录音，学生逐句跟读。

2.教学P18.Let'splay

学生每三人一组，一人表演动作，另两位同学针对动作及时间进行问答练习，来操

练句型及词组。

如:SI:Whattimeisit?

S2:It'sseventhirtyinthemorning.

SI：Yes.

S2：It'stimetogotoschool.

SI:Whattimeisit?

S2:It'sfiveo'clockintheafternoon.

SI：Yes.

S2：It'stimetogohome.

设计意图：通过分组活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及口

头表达能力。

Step4Practice

⑴活动“自编歌谣”来操练本课所学的四个词组及句型。

活动方案：老师首先自己说然后老师说学生接龙，最后师生共同说。

T:Get,get,getup.

Timetogetup.

T:Go,go,gotoschool.

Ss:Timetogotoschool.

师生共同拍手说:Go,go,gohome.

Timetogohome.

⑵活动“珍惜时间，规律作息”

活动方案：学生每四人一组，先自由制定自己的一天的作息时间表。定制完后在小

组内进行交流修改，最后再由组长在班里交流，制定出最合理的时间表。

设计意图：通过分组合作，全班交流制定合理的作息时间表，培养学生按时作息的良好

习惯。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let/slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Getup；gotoschool；gohome；gotobed.

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：It/stimefor/to….

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

七、课堂作业

I.看图写词组。

1.It'snineo'clock.It/stimecomputerclass.

2.It'sseventhirty.It/stimehavebreakfast.

3.It'ssixo'clockinthemorning.It/stimebooks.

4.Schoolisover.It'stimeplayfootball.

5.Homeworkisover.It'stimeTV.

III.为自己设计一份合理的作息时间表。

答案：

I.1.gotoschool2.gohome3.getup4.gotobed

II.l.for2.to3.for4.to5.for

III.略

八、板书设计

Unit2Whattimeisit?

第四课时

It'stimeto

gohome

第五课时

一、课时内容

B.Let'stalkP17.Let'splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第五课时,

本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.LetzstalkP17.Let;splay两个板块。

本课时的B.Let'stalk部分通过Mike早起起床上学的情景，使学生感知句型：匕stime

to….的语义及语用情景。

P17.Let'splay部分操练和巩固A、BLet/stalk部分的句型:Whattimeisit?Ifstime

to/for…o

针对以上教学任务我在本课时设计了“设计调查表”游戏。让学生在趣味的合作

活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标

1.能够在情景中恰当运用句型匕stimeto/for…描述时间和即将做的事情。

2.能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

3.能够在情景中理解短语getup,gotoschool,hurryup的意思并能正确发音。

4.能够利用重点句型进行简单的对话交流。

5.培养学生做一位守时守纪的优秀学生

四、课时重难点

1.课时重点

能够听懂、会说句子:It's6:30.It/stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!I'mready.

并能在实际情境中加以运用。

2.课时难点

能够正确使用介词to和for。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.卡通小时钟

六、教学过程

Step1Warmup

师生问候：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissGuo.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'seightthirty.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Standup,please.Sayanddofollowme.

Ss：Yes.

T：Getup!Getup!

Ss：Getup!Getup!

T：It'stimeforbreakfast!

Ss：It'stimeforbreakfast!

T：Let'sdrinksomemilk!

Ss：Let'sdrinksomemilk!

T：Gotoschool!Gotoschool!

Ss：Gotoschool!Gotoschool!

T：Haveclass!Haveclass!上课了！

Ss：Haveclass!Haveclass!上课了!

T：Finishschool!Finishschool!放学了！

Ss：Finishschool!Finishschool!放学了！

T：It'stimeforlunch!

Ss：It'stimeforlunch!

T：Let'shavesomechicken.

Ss：Let/shavesomechicken.

T：Gotobed!Gotobed!上床睡觉！

Ss：Gotobed!Gotobed!上床睡觉！

活动方案：要求学生边说边做动作。

设计意图：通过说话加动作表演，活跃了课堂，复习了旧知。

Step2Leadin

活动：“指尖上的游戏”

活动方案：全班学生找两名自告奋勇的学生到台前，一人根据自己的想象在手指上写上:

getup，breakfast,gotoschool,lunch,Englishclass,gohome,dinner等词组或单词。

另一个人，则在指尖上写下代表时间的数字。然后两个人划拳，“One,two,go”各出一

个手指，

同学们根据手指上的词组和时间提示说句子。It's---o'clock.It'stimeto(for)---.

设计意图：通过游戏活动，复习学过的日常动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺

垫作用。

Step3Presentation

1.教学Let'stalk

(1)教学单词hurry

教师手拿一本书做奇怪状，然后喊班里一位学生的名字说：“XXXcomehere,

please,然后教师作催促状说：Hurryup!Hurryup!板书：Hurryup引导学生说说意思，

并带读。再小、大声操练读。轮流催促读。

⑵教学句子：「

mready.

T:Whattimeisit?

Ss:It'seightthirty.

T:It'stimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

老师紧接着强调说："I'mready.”并板书，讲解意思，领读。高、低声操练领读。

⑶教师播放录音，每句暂停，全班跟读。

(4)自由读。

⑸全班每四人一组，分角色朗读表演课文。

设计意图：通过创设情境教学，把语言归还了生活，分组活动充分体现学生们的小组合

作精神，培养与他人交际和沟通的能力，从而发展学生的综合运用能力。

2.P17.Let'splay

活动方案：同学们每两人一组，一人拨钟问时间，一人根据实际情况回答这个时间内该

做的动作。如：

SI:Whattimeisit?

S2:It'sseveno'clockinthemorning.It'stimeforbreakfast.

SI:Whattimeisit?

S2：It'snineo'clockinthemorning.It'stimeforPEo'clock.

设计意图：通过操练操练，加强本课时重点句型、单词、词组的理解和运用，发挥学生

的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运

用到真实的语言环境中。

Step4Practice

活动“设计一个调查表”

活动方案：自主学习，小组合作。每四人一组，设计一个调查表，然后全班交流。

鼓励学生运用新句型和单词。

NameTimeIt'stimeto•••/It/stimefor…

设计意图：通过学生们自制调查表，培养学生的动手能力、交际能力和在生活中综合运

用语言的能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Hurry.

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Hurryup!

I'mready.

It'stimeto(for)--*.

设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。

七、课堂作业

八、板书设计

Unit2Whattimeisit?

第五课时

Hurryup!

I'mready.

第六课时

一、课时内容

B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，

本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.ReadandwriteB.Let，scheckC.Story

time

三个板块。

本课时的B.Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，

完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看

图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活

动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。

B.Let'scheck部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A,B部分

的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地

去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的

认读和意义的理解。

C.Storytime部分呈现的是愚人节早上Zip故意将一个时钟拨快了一个小时，提前

叫醒Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：

Whattimeisit?It'stimetogetup.及词组：getup,gotoschool以外，还可以通过图片和

上下文理解新短语和句子：wakeup,wait,AprilFool'sDay,I'mlateforschool.等。

针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良

好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。

让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标

1.能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。

3.综合运用本单元的核心词句。

4.能借助图片读懂C.Storytime中的故事

5.通过故事了解愚人节文化。

四、课时重难点

1.课时重点

复习巩固本单元的短语及句型。

2.课时难点

能借助图片读懂C.Storytime中的故事。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.Storytime教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.卡