19 小英雄雨来（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19小英雄雨来（节选）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习语文四年级下册统编版中的《19小英雄雨来（节选）》。该章节通过讲述一个勇敢的小男孩雨来的故事，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备阅读和理解故事的能力，能够通过阅读故事情节，理解雨来勇敢无畏的精神。

2.学生已经学习过一些基本的语文表达方式，能够通过本章节的学习，进一步提高自己的语文表达能力。

3.学生已经具备一定的思维能力，能够通过思考和分析故事情节，理解雨来的行为背后的动机和价值观。

4.学生已经学习过一些基本的语文知识，如词汇、语法等，能够通过本章节的学习，进一步巩固和扩展自己的语文知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生的爱国情怀：通过学习雨来的故事，让学生认识到爱国主义的伟大，培养学生为国家和人民的利益而努力奋斗的情怀。

2.培养学生的勇敢精神：通过雨来的勇敢行为，让学生明白勇敢面对困难和挑战的重要性，培养学生的勇敢精神。

3.提高学生的语文表达能力：通过学习雨来的故事，让学生学会用生动的语言描述故事情节，提高学生的语文表达能力。

4.培养学生的思维能力：通过分析雨来的行为动机和价值观，让学生学会思考和分析问题，培养学生的思维能力。

5.扩展学生的语文知识：通过学习雨来的故事，让学生学习到一些新的词汇和语法知识，扩展学生的语文知识。三、学习者分析

学生已经掌握了阅读和理解故事的基础知识，能够通过阅读故事情节，理解雨来的勇敢无畏的精神。他们已经学习过一些基本的语文表达方式，能够通过本章节的学习，进一步提高自己的语文表达能力。此外，学生已经具备一定的思维能力，能够通过思考和分析故事情节，理解雨来的行为背后的动机和价值观。他们还学习过一些基本的语文知识，如词汇、语法等，能够通过本章节的学习，进一步巩固和扩展自己的语文知识。

学生的学习兴趣、能力和学习风格各不相同。一些学生可能对故事情节感兴趣，善于通过阅读理解故事背后的意义；一些学生可能对语文表达方式感兴趣，善于通过写作和口语表达自己的想法；一些学生可能对思维训练感兴趣，善于通过分析和解决问题提高自己的思维能力。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

学生可能遇到的困难和挑战包括对故事情节的理解、语文表达方式的运用、思维能力的提升以及词汇和语法的掌握。一些学生可能对故事情节的理解不够深入，需要通过引导和讨论帮助他们深入理解；一些学生可能在语文表达方面存在困难，需要通过模仿和练习提高自己的表达能力；一些学生可能在思维能力方面有待提高，需要通过思考和练习培养自己的思维能力；一些学生可能在词汇和语法方面存在困难，需要通过学习和复习巩固和扩展自己的语文知识。四、教学方法与手段

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的讲解，引导学生理解故事情节，感受雨来的勇敢精神。在讲授过程中，教师可以运用比喻、举例等手法，使抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。讨论过程中，教师可以提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情境教学法：创设与故事情节相关的情境，让学生在情境中体验和学习。例如，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，从而更好地理解角色的内心世界和故事的主题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与故事相关的图片、视频等资料，增强学生对故事情节的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、互动式课件等，提高教学互动性和趣味性。教师可以通过软件设计各种教学活动，让学生积极参与，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事、相关背景资料等，丰富教学内容，拓展学生的知识面。同时，可以引导学生通过网络平台进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应灵活运用各种教学方法和手段，根据学生的实际情况和需求进行调整和改进。同时，注重培养学生的学习兴趣和主动性，激发学生的学习潜能，提高教学效果和效率。五、教学实施过程

课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《小英雄雨来》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和雨来的勇敢精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《小英雄雨来》的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小英雄雨来》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事情节和雨来的勇敢精神，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语文表达和思维能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语文表达和思维能力的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和雨来的勇敢精神。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文表达和思维能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《小英雄雨来》的故事情节，掌握语文表达和思维能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小英雄雨来》的故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《小英雄雨来》的故事情节和语文表达、思维能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《小英雄雨来》原文：推荐学生阅读《小英雄雨来》的原文，以更深入地了解雨来的故事和背景。学生可以通过图书馆、书店或在线资源获取原文。

2.历史背景资料：提供与《小英雄雨来》故事相关的历史背景资料，如抗日战争时期的社会状况、人民的抗争精神等。学生可以通过查阅相关历史书籍、纪录片或在线资源来了解这些背景知识。

3.英雄故事集：推荐学生阅读一些其他英雄故事集，如《英雄人物传》、《英勇少年》等，让学生了解不同英雄的故事，激发学生的爱国情怀和勇敢精神。

拓展建议：

1.阅读原文：鼓励学生阅读《小英雄雨来》的原文，通过阅读原文，学生可以更深入地理解故事情节和角色，提升阅读理解能力。

2.研究历史背景：建议学生研究《小英雄雨来》故事的历史背景，了解抗日战争时期的社会状况和人民的抗争精神。学生可以通过查阅相关历史书籍、纪录片或在线资源来深入了解这些背景知识。

3.阅读英雄故事集：推荐学生阅读一些其他英雄故事集，如《英雄人物传》、《英勇少年》等。通过阅读不同英雄的故事，学生可以了解不同英雄的品质和精神，激发学生的爱国情怀和勇敢精神。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新：

1.情境教学法：在教学中，创设与故事情节相关的情境，让学生在情境中体验和学习。例如，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，从而更好地理解角色的内心世界和故事的主题。

2.信息技术手段：利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。例如，通过展示与故事相关的图片、视频等资料，增强学生对故事情节的直观感受。

存在主要问题：

1.教学方法单一：在教学过程中，发现教学方法过于单一，主要依赖于讲授法，缺乏多样化的教学方法和手段，无法满足不同学生的学习需求。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，发现部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。这可能是由于课堂活动设计不够吸引人，或者教学方法不够灵活多样。

改进措施：

1.多样化教学方法：在今后的教学中，尝试采用多样化的教学方法，如讨论法、合作学习法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，培养学生的合作意识和沟通能力。

2.提高学生参与度：在课堂活动中，设计更加吸引人的活动，鼓励学生积极参与。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，提高学生的参与度和兴趣。

3.及时反馈与改进：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，并根据学生的反馈进行教学方法的调整和改进。通过不断反思和改进，提高教学效果和质量，满足学生的学习需求。八、内容逻辑关系

①故事情节理解：通过阅读《小英雄雨来》的故事，让学生理解故事情节，感受雨来的勇敢精神。重点知识点包括故事背景、情节发展和角色特点。

②语文表达能力培养：通过学习雨来的故事，让学生学会用生动的语言描述故事情节，提高学生的语文表达能力。重点知识点包括词汇、语法和表达方式的运用。

③思维能力培养：通过分析雨来的行为动机和价值观，让学生学会思考和分析问题，培养学生的思维能力。重点知识点包括问题分析、逻辑推理和批判性思维。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以按照以下结构进行设计：

1.故事情节理解

-故事背景

-情节发展

-角色特点

2.语文表达能力培养

-词汇运用

-语法规则

-表达方式

3.思维能力培养

-问题分析

-逻辑推理

-批判性思维九、课后作业

1.阅读理解：请学生阅读《小英雄雨来》的故事，并回答以下问题：

-雨来的勇敢精神体现在哪些方面？

-故事中，雨来面对困难时是如何应对的？

2.语文表达：请学生用一段话描述雨来的勇敢行为，要求使用生动的语言和形象的描写。

3.思维分析：请学生分析雨来的行为动机和价值观，并阐述自己的观点。

4.创作练习：请学生根据《小英雄雨来》的故事，编写一个自己的小英雄故事，要求包含勇敢、智慧和正义等元素。

5.反思总结：请学生对自己的学习过程进行反思和总结，提出自己的收获和改进建议。

答案示例：

1.阅读理解：

-雨来的勇敢精神体现在他面对敌人的威胁时毫不畏惧，坚持保护自己的家园和亲人。

-雨来面对困难时，他机智地利用自己的智慧和勇气，成功地击败了敌人。

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