第八单元《数学广角-搭配（一）》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

第八单元《数学广角——搭配（一）》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析《数学广角——搭配（一）》是2023-2024学年二年级上册数学人教版教材的第八单元。这一单元主要让学生通过生活中的实际问题，学习简单的搭配方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

本单元包括两个部分：搭配的概念和应用。首先，学生将学习搭配的概念，了解搭配的含义和基本方法。然后，通过生活中的实例，让学生运用搭配的方法解决问题。

本单元的教学目标是通过生活中的实际问题，让学生学习简单的搭配方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。同时，通过搭配的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性。

本单元的教学内容主要包括搭配的概念、搭配的方法和搭配的应用。搭配的概念是本单元的基础，搭配的方法是本单元的核心，搭配的应用是本单元的延伸。

在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作和参与，通过生活中的实例，让学生亲身体验搭配的过程和方法，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应该注重学生的思维训练，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的解决问题的能力。核心素养目标分析《数学广角——搭配（一）》这一单元旨在培养学生数学思维、创新意识和合作交流能力，符合新课程改革对核心素养的要求。在教学过程中，教师应注重培养学生的以下核心素养目标：

1.数学思维：通过搭配的概念和应用，培养学生逻辑思维、抽象思维和空间思维能力。使学生能够运用数学知识分析和解决生活中的实际问题。

2.创新意识：鼓励学生运用搭配的方法，创新性地解决生活中的问题。培养学生独立思考、勇于尝试的精神，激发学生对数学的兴趣和热爱。

3.合作交流能力：组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作意识和团队精神。使学生在交流中学会倾听、表达和分享，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。

4.应用能力：通过生活中的实例，让学生运用搭配的方法解决问题。培养学生将所学知识应用于实际生活的能力，提高学生的实践能力。

5.自主学习能力：鼓励学生独立思考、自主探究。培养学生查阅资料、总结归纳的能力，使学生学会自主学习，为终身学习打下基础。学情分析在《数学广角——搭配（一）》的教学过程中，对学生学情的分析是至关重要的。二年级的学生在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：

1.知识基础：二年级学生已经掌握了基本的数学知识，如加减法、图形识别等。他们对数字和图形有一定的敏感度和识别能力，这为学习搭配提供了基础。然而，他们对搭配的深层次理解和应用可能还不够成熟，需要教师在教学中逐步引导。

2.学习能力：二年级学生具有较强的学习能力和好奇心。他们喜欢通过实际操作和游戏来学习，对新鲜事物充满兴趣。这有利于他们在搭配的学习中积极探索和实践。然而，他们的自主学习能力和自我管理能力相对较弱，需要教师的引导和监督。

3.思维能力：二年级学生的思维能力正处于发展阶段，他们具有较强的形象思维能力，但逻辑思维和抽象思维能力相对较弱。在学习搭配的过程中，他们可能需要更多的实例和实际操作来理解和掌握搭配的方法。

4.行为习惯：二年级学生的行为习惯正在形成中，他们可能在学习过程中出现注意力不集中、课堂纪律不佳等问题。这可能会对学习搭配产生一定的影响。因此，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略，提高学生的学习效果。

5.合作能力：二年级学生开始意识到合作的重要性，他们愿意与同伴一起学习和探讨。在搭配的学习中，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在实践中学会合作、交流和分享，提高学生的合作能力。

6.情感态度：二年级学生对数学的学习态度可能存在差异。有的学生对数学充满兴趣，愿意主动学习；而有的学生可能对数学感到恐惧或抵触。教师需要关注学生的情感态度，采取积极的激励措施，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的热爱。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、课件（PPT）、实物教具（如衣物、食品等搭配物品）。

2.课程平台：课堂派、学习通等在线教学平台，用于发布学习资料、进行课堂互动和作业布置。

3.信息化资源：教育云平台、数学动画资源、搭配游戏等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：讲授法、演示法、小组合作法、游戏法等，结合实际情况灵活运用，以提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解搭配（一）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习搭配（一）内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确搭配（一）教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保搭配（一）教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习搭配（一）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与搭配（一）内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入搭配（一）学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的搭配（一）内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为搭配（一）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解搭配（一）知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出搭配（一）重点，强调搭配（一）难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕搭配（一）问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过搭配（一）例题讲解和练习，让学生掌握搭配（一）技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验搭配（一）知识的应用，提高实践能力。

1.在搭配（一）新课呈现结束后，对搭配（一）知识点进行梳理和总结。

2.强调搭配（一）的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对搭配（一）知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决搭配（一）问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的搭配（一）错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与搭配（一）内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合搭配（一）内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习搭配（一）的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的搭配（一）内容，强调搭配（一）重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的搭配（一）内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.搭配的概念：搭配是指从多个对象中选择两个或多个对象，形成一个有序的组合。

2.搭配的方法：搭配的方法有多种，如顺序搭配、逆序搭配、奇偶搭配等。

3.搭配的规律：搭配的规律是指搭配中的对象按照一定的顺序或规则进行组合。

4.搭配的应用：搭配的应用是指将搭配的方法应用于解决生活中的实际问题。

5.搭配的技巧：搭配的技巧是指在搭配过程中，如何选择合适的对象，如何合理安排搭配顺序等。

6.搭配的练习：搭配的练习是指通过实际操作、游戏等方式，让学生在实践中学习和掌握搭配的方法和技巧。

7.搭配的拓展：搭配的拓展是指通过搭配的学习，拓展学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

8.搭配的思维：搭配的思维是指在搭配过程中，运用逻辑思维、抽象思维和空间思维等思维方式，分析和解决搭配问题。

9.搭配的情感：搭配的情感是指在搭配过程中，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和热爱。

10.搭配的合作：搭配的合作是指在搭配的学习过程中，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

11.搭配的评估：搭配的评估是指对学生的搭配学习进行评价和反馈，了解学生的学习情况和进步，帮助学生提高搭配能力。作业布置与反馈作业布置：

1.搭配练习：根据本节课的学习内容，设计一些搭配练习题，让学生在课后进行练习。例如，给出一组物品，要求学生按照一定的规则进行搭配，如顺序搭配、逆序搭配等。

2.实际问题解决：提供一些生活中的实际问题，要求学生运用搭配的方法进行解决。例如，给出一个购物场景，要求学生为顾客搭配一套服装或搭配一顿午餐等。

3.搭配游戏：设计一些搭配游戏，让学生在游戏中学习和掌握搭配的方法和技巧。例如，设计一个搭配拼图游戏，要求学生在规定的时间内完成拼图。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时对学生的作业进行批改，确保学生在短时间内得到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师应指出学生在搭配练习和实际问题解决中存在的问题，如搭配顺序错误、搭配规则不正确等。

3.给出建议：对于学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何正确搭配、如何选择合适的搭配对象等。

4.鼓励进步：对于学生的进步，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。

5.个性化指导：对于存在困难的学生，教师应给予个性化指导，如进行一对一辅导、提供额外的学习资源等，以帮助他们提高搭配能力。典型例题讲解例题1：

题目：从A、B、C三个数字中选择两个数字进行搭配，要求搭配的数字之和为10，有多少种不同的搭配方式？

解答：首先，我们来分析一下题目，要求搭配的数字之和为10，我们可以根据这个条件来确定搭配的数字。我们可以发现，只有A和B的搭配符合这个条件，因为A+B=10。所以，只有1种搭配方式。

例题2：

题目：从1、2、3、4这四个数字中选择两个数字进行搭配，要求搭配的数字之和为6，有多少种不同的搭配方式？

解答：我们可以发现，1和5、2和4、3和3这三种搭配都符合条件。所以，有3种不同的搭配方式。

例题3：

题目：从A、B、C、D这四个字母中选择两个字母进行搭配，要求搭配的字母相同，有多少种不同的搭配方式？

解答：我们可以发现，只有AA、BB、CC、DD这四种搭配符合条件。所以，有4种不同的搭配方式。

例题4：

题目：从1、2、3、4这四个数字中选择两个数字进行搭配，要求搭配的数字之和为7，有多少种不同的搭配方式？

解答：我们可以发现，1和6、2和5、3和4这三种搭配都符合条件。所以，有3种不同的搭配方式。

例题5：

题目：从A、B、C、D这四个字母中选择两个字母进行搭配，要求搭配的字母不同，有多少种不同的搭配方式？

解答：我们可以发现，有AB、AC、AD、BC、BD、CD这六种搭配符合条件。所以，有6种不同的搭配方式。板书设计①重点知识点：搭配的概念、搭配的方法、搭配的规律、搭配的应用、搭配的技巧、搭配的练习、搭配的拓展、搭配的思维、搭配的情感、搭配的合作。

②关键词：搭配、方法、规律、应用、技巧、练习、拓展、思维、情感、合作。

③趣味性：搭配游戏、搭配拼图、搭配挑战等，通过实际操作、游戏等方式，让学生在实践中学习和掌握搭配的方法和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：通过实际操作、游戏等方式，让学生在实践中学习和掌握搭配的方法和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。

3.拓展延伸：介绍与搭配内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，存在对学生的行为习惯管理不够到位的问题，可能会影响到学生的学习