《元日》教学设计 2023-2024学年部编版语文三年级下册

《元日》教学设计2023-2024学年部编版语文三年级下册主备人备课成员教材分析《元日》选自部编版语文三年级下册第四单元“诗歌朗诵”专题。本诗描绘了春节时，人们欢庆新年的场景，洋溢着浓郁的节日气氛。诗歌语言简练，节奏明快，易于朗诵和记忆。通过学习本诗，学生可以感受传统节日的魅力，培养对诗歌的兴趣，同时锻炼语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力：通过学习《元日》，使学生能够感受到诗歌的韵律美和意境美，提升审美情趣。

2.增强学生的文化认同感：通过了解春节这一传统节日，使学生更加热爱和传承中华优秀传统文化。

3.提高学生的语言表达能力：通过朗诵和表演，让学生掌握诗歌的朗读技巧，增强口语表达能力。

4.培养学生的合作精神：在小组活动中，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

5.激发学生的想象力和创造力：鼓励学生根据诗歌内容进行绘画、表演等创作活动，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点

(1)理解诗歌内容：《元日》通过描绘春节的喜庆场景，表达了人们对新年的美好祝愿。教学过程中，教师应引导学生理解诗歌的意境和情感，如“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，让学生感受春节的热闹气氛。

(2)体会诗歌韵律：本诗押韵工整，节奏明快，是学习诗歌韵律的典型范例。教学时应让学生反复朗读，体会诗歌的韵律美，如“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，感受诗歌的韵律节奏。

(3)学习诗歌朗诵技巧：通过学习《元日》，让学生掌握诗歌朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语调等，提高学生的朗诵能力。

2.教学难点

(1)诗歌意境的把握：对于三年级学生来说，理解诗歌的意境有一定的难度。教师可以通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解诗歌所描绘的场景。

(2)诗歌韵律的掌握：诗歌的韵律是教学的难点之一。教师可以通过示范朗读、分组练习等方式，让学生在实践中掌握诗歌的韵律。

(3)诗歌朗诵技巧的应用：学生往往难以将所学的朗诵技巧应用到实际朗诵中。教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗诵技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

确保每位学生都有一本《元日》的课文，以便于课堂上进行阅读和朗诵。同时，为学生准备一份《元日》的学习资料，包括诗歌的背景介绍、作者简介以及诗歌的解析，帮助学生更好地理解诗歌。

2.辅助材料：

准备与《元日》相关的图片、图表和视频等多媒体资源。图片可以展示春节的喜庆场景，如烟花爆竹、贴春联等，帮助学生更好地感受诗歌的意境。图表可以展示诗歌的韵律结构，如押韵规律、节奏分布等，帮助学生理解诗歌的韵律美。视频可以播放《元日》的朗诵示范，让学生观摩和学习朗诵技巧。

3.实验器材：

由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：

根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和朗诵表演的环境。可以将教室划分为几个区域，每个区域设为一个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。在教室的一侧设置一个表演区，供学生在课堂上进行朗诵表演使用。同时，在教室的墙上挂上与《元日》相关的图片和图表，营造出浓厚的诗歌学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《元日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《元日》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的喜庆气氛。

简短介绍《元日》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《元日》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《元日》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《元日》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《元日》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《元日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《元日》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《元日》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《元日》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《元日》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《元日》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《元日》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《元日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《元日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《元日》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《元日》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《元日》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《元日》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

推荐学生阅读《中国传统节日故事》一书，了解更多中国传统节日的习俗和文化内涵。

鼓励学生阅读《古诗十九首》中的其他诗歌，感受古代诗歌的魅力，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。

推荐学生观看《中国古代诗歌朗诵大赛》视频，欣赏专业朗诵者对古代诗歌的演绎。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生通过查阅资料，了解更多关于春节的习俗和传说，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达对春节或其他节日的感受。

引导学生学习更多古代诗歌，了解古代诗人的创作背景和诗歌风格。

鼓励学生进行诗歌朗诵练习，提高自己的朗诵技巧。板书设计①重点知识点：

-《元日》的作者和背景

-诗歌的意境和情感

-诗歌的韵律美

-诗歌朗诵技巧

②词、句重点：

-“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

-“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

-“欢歌笑语迎新春，家家户户喜气洋洋。”

③条理清晰的板书设计：

-诗歌标题：《元日》

-作者及背景

-诗歌意境和情感

-诗歌韵律美

-朗诵技巧

④艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔或荧光笔突出关键词汇和诗句

-设计诗歌意境的插画或符号，如春节的烟花爆竹、贴春联等

-制作诗歌韵律的图表或示意图，展示押韵规律和节奏分布

-引导学生进行板书装饰，如添加节日元素或个性化插图课后作业2.举例题型：

(1)春节期间，人们通常会贴春联，表达对新年的美好祝愿。请根据《元日》的内容，写一篇关于春联习俗的短文。

答案：春联，又称对联，是中国春节习俗中的一种传统文化表现形式。在春节期间，家家户户都会贴上红色的春联，以表达对新一年的美好祝愿和对生活的期盼。春联通常由上联、下联和横批组成，内容涵盖了家庭幸福、事业顺利、身体健康等各个方面。贴春联的习俗不仅能够增添节日的喜庆气氛，还能够传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

(2)春节期间，人们会放鞭炮，以驱除邪气，迎接新年的到来。请根据《元日》的内容，写一篇关于放鞭炮习俗的短文。

答案：放鞭炮是春节期间的重要习俗之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。人们相信，鞭炮的声音能够驱除邪气，带来好运和吉祥。在除夕之夜，人们会点燃鞭炮，伴随着欢快的爆炸声，迎接新年的到来。放鞭炮的习俗不仅能够增添节日的喜庆气氛，还能够增强人们的团结和凝聚力，共同庆祝新年的到来。

(3)春节期间，人们会吃年夜饭，寓意团圆和丰收。请根据《元日》的内容，写一篇关于年夜饭习俗的短文。

答案：年夜饭是春节期间的传统习俗，象征着团圆和丰收。在除夕之夜，家人团聚在一起，共享丰盛的年夜饭，表达对过去一年的感恩和对新年的期盼。年夜饭通常包含各种美味的菜肴，如鱼、鸡、猪肉、豆腐等，寓意着年年有余、吉祥如意。吃年夜饭的习俗不仅能够增进家庭成员之间的感情，还能够传承和弘扬中华民族的饮食文化。

(4)春节期间，人们会进行拜年活动，以表达对长辈的尊敬和祝福。请根据《元日》的内容，写一篇关于拜年习俗的短文。

答案：拜年是春节期间的传统习俗，是表达对长辈的尊敬和祝福的重要方式。在春节期间，年轻人会穿上新衣服，拜访长辈，向他们致以新年的问候和祝福。长辈则会给予年轻人红包，寓意着财源滚滚和好运连连。拜年活动不仅能够增进家庭成员之间的亲情，还能够传承和弘扬中华民族的尊老爱幼的传统美德。

(5)春节期间，人们会观看春晚，享受欢乐的气氛。请根据《元日》的内容，写一篇关于春晚习俗的短文。

答案：春晚是春节期间的传统习俗，是中国人民春节期间不可或缺的娱乐活动之一。春晚汇集了各种节目，包括歌舞、小品、相声、魔术等，为观众带来欢乐和笑声。春晚不仅是艺术家们展示才华的舞台，也是全国人民共享快乐和团圆的时刻。观看春晚的习俗不仅能够增添节日的喜庆气氛，还能够促进家庭和社区的和谐与团结。反思改进措施(1)采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，直观展示《元日》的意境和春节的喜庆场景，增强学生的感知和体验。

(2)组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，同时提高学生的表达和沟通能力。

2.存在主要问题：

(1)在教学过程中，部分学生对诗歌意境的理解存在一定困