2024学年中职生校园霸凌不仅是欺凌行为更是道德败坏班会教学设计

2024学年中职生校园霸凌不仅是欺凌行为更是道德败坏班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自中等职业教育课程改革国家规划新教材《思想道德修养与法律基础》第五章第四节，具体内容为“校园霸凌不仅是欺凌行为更是道德败坏”。本节课将引导学生认识校园霸凌的严重性，理解校园霸凌不仅是欺凌行为，更是道德败坏的表现，进而引导学生树立正确的道德观念，自觉抵制校园霸凌行为。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对本节课的内容有一定的认知基础；其次，学生在生活中可能遇到过校园霸凌现象，对校园霸凌有一定的感性认识；最后，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和法治素养。通过学习校园霸凌的严重性，学生能够深刻理解校园霸凌不仅是欺凌行为，更是道德败坏的表现，从而树立正确的道德观念，自觉抵制校园霸凌行为。同时，学生能够认识到法律对于维护社会秩序的重要性，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。通过本节课的学习，学生能够将道德素养和法治素养内化为自身的行为准则，做到知行合一，成为具有道德素养和法治素养的合格公民。三、学情分析本节课面向的是中等职业教育课程改革国家规划新教材《思想道德修养与法律基础》的学生，他们正处于青少年时期，心理和生理都在迅速发展，对于外界事物的认知和理解能力逐渐增强。然而，由于年龄和经验等因素的影响，他们的价值观、道德观和法治观还不够成熟，容易受到不良影响，形成错误的行为习惯。

在知识、能力和素质方面，学生对校园霸凌现象有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和理解。他们可能知道校园霸凌是一种欺凌行为，但对于校园霸凌的严重性和道德败坏的表现可能不够清楚。在能力方面，学生可能具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏将理论知识应用于实际生活中的能力。在素质方面，学生可能具有一定的道德素养和法治素养，但可能缺乏将这些素养内化为自身行为的自觉性。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良行为，如欺凌他人、不尊重他人、违反法律法规等。这些行为习惯对他们的学习和生活产生了一定的负面影响。例如，欺凌他人的学生可能会受到同学的排斥，影响他们的社交关系；不尊重他人的学生可能会影响他们的学习氛围；违反法律法规的学生可能会面临法律制裁，影响他们的未来发展。

针对以上学情分析，本节课将重点引导学生深入理解校园霸凌的严重性和道德败坏的表现，培养他们的道德素养和法治素养。通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高他们分析和解决问题的能力。同时，通过强调道德素养和法治素养的重要性，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良行为习惯，培养良好的行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所需教材为《思想道德修养与法律基础》第五章第四节“校园霸凌不仅是欺凌行为更是道德败坏”。教师需提前准备好教材，确保每位学生都能获得相应的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解校园霸凌的严重性和道德败坏的表现，教师需要准备一些与教学内容相关的多媒体资源。例如，可以准备一些校园霸凌事件的图片、图表和视频，让学生直观地了解校园霸凌的严重后果。同时，还可以准备一些道德败坏的表现的图片和图表，帮助学生更好地理解道德败坏的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行本节课的教学，教师需要对教室进行适当的布置。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生分组进行讨论和交流。此外，教师还可以设置一个实验操作台，让学生进行实验操作。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌的严重性和道德败坏的表现做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和道德败坏的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德败坏行为的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德败坏的行为，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌的严重性和道德败坏的表现，结合实例帮助学生理解。

突出校园霸凌的重点，强调道德败坏的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园霸凌知识的应用，提高实践能力。

在校园霸凌新课呈现结束后，对校园霸凌知识点进行梳理和总结。

强调校园霸凌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园霸凌的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调校园霸凌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展拓展资源：

1.相关书籍：推荐学生阅读有关校园霸凌和道德败坏的相关书籍，如《校园霸凌的真相》、《道德败坏的心理学》等，以加深对校园霸凌和道德败坏的理解。

2.媒体报道：引导学生关注有关校园霸凌和道德败坏的媒体报道，了解社会对这一问题的关注和态度，如《校园霸凌，不容忽视的社会问题》、《道德败坏，如何教育青少年》等。

3.专家讲座：推荐学生参加有关校园霸凌和道德败坏的专家讲座，以获取更深入的见解和知识。

拓展建议：

1.开展校园霸凌和道德败坏的调查研究，了解校园霸凌和道德败坏的真实情况，提出预防和应对措施。

2.组织学生参加有关校园霸凌和道德败坏的讨论会，分享自己的观点和经验，提高自己的思辨能力和社交能力。

3.鼓励学生参加有关校园霸凌和道德败坏的公益活动，如志愿服务、宣传教育等，培养自己的社会责任感。

4.引导学生关注校园霸凌和道德败坏的法律问题，了解相关的法律法规，提高自己的法治意识。

5.组织学生参加有关校园霸凌和道德败坏的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，提高自己的实践能力和解决问题的能力。七、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读有关校园霸凌和道德败坏的相关书籍，如《校园霸凌的真相》、《道德败坏的心理学》等，以加深对校园霸凌和道德败坏的理解。

2.媒体报道：引导学生关注有关校园霸凌和道德败坏的媒体报道，了解社会对这一问题的关注和态度，如《校园霸凌，不容忽视的社会问题》、《道德败坏，如何教育青少年》等。

3.专家讲座：推荐学生参加有关校园霸凌和道德败坏的专家讲座，以获取更深入的见解和知识。

拓展要求：

1.开展校园霸凌和道德败坏的调查研究，了解校园霸凌和道德败坏的真实情况，提出预防和应对措施。

2.组织学生参加有关校园霸凌和道德败坏的讨论会，分享自己的观点和经验，提高自己的思辨能力和社交能力。

3.鼓励学生参加有关校园霸凌和道德败坏的公益活动，如志愿服务、宣传教育等，培养自己的社会责任感。

4.引导学生关注校园霸凌和道德败坏的法律问题，了解相关的法律法规，提高自己的法治意识。

5.组织学生参加有关校园霸凌和道德败坏的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，提高自己的实践能力和解决问题的能力。

6.鼓励学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于校园霸凌和道德败坏的论文或报告，深入分析这一问题，并提出自己的观点和建议。

7.组织学生进行小组合作，共同研究校园霸凌和道德败坏的社会问题，探讨解决这一问题的有效途径和方法。

8.鼓励学生关注校园霸凌和道德败坏的社会问题，积极参与相关的社会实践活动，为预防和解决这一问题做出自己的贡献。八、内容逻辑关系①校园霸凌的定义和表现

本节课首先介绍了校园霸凌的定义和表现，包括肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。通过讲解这些定义和表现，使学生对校园霸凌有一个清晰的认识，为后续的教学内容打下基础。

②校园霸凌的严重性和道德败坏的表现

本节课重点讲解了校园霸凌的严重性和道德败坏的表现。通过实例分析和讨论，使学生深刻理解校园霸凌对受害者和施暴者的影响，以及道德败坏的表现，引导学生树立正确的道德观念，自觉抵制校园霸凌行为。

③预防和应对校园霸凌的措施

本节课最后介绍了预防和应对校园霸凌的措施，包括加强法律法规教育、提高学生的道德素养、建立良好的校园氛围等。通过这些措施的讲解，使学生能够更好地预防和应对校园霸凌，维护自身和他人的合法权益。

板书设计：

1.校园霸凌的定义和表现

-肢体欺凌

-言语欺凌

-心理欺凌

2.校园霸凌的严重性和道德败坏的表现

-受害者和施暴者的影响

-道德败坏的表现

3.预防和应对校园霸凌的措施

-加强法律法规教育

-提高学生的道德素养

-建立良好的校园氛围课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园霸凌的定义和表现，了解了校园霸凌的严重性和道德败坏的表现，以及预防和应对校园霸凌的措施。通过这些内容的学习，我们认识到校园霸凌不仅是一种欺凌行为，更是一种道德败坏的表现。我们要树立正确的道德观念，自觉抵制校园霸凌行为，维护自身和他人的合法权益。同时，我们也要积极参与预防和应对校园霸凌的措施，为建立一个和谐、安全的校园环境做出自己的贡献。

当堂检测：

1.请简述校园霸凌的定义和表现。

2.请谈谈你对校园霸凌的严重性和道德败坏的表现的理解。

3.请列举出预防和应对校园霸凌的措施。

4.请结合自己的实际经历，谈谈如何预防和应对校园霸凌。

5.请谈谈你认为如何建立一个和谐、安全的校园环境。

答案：

1.校园霸凌是指在校园内发生的，以威胁、恐吓、侮辱、殴打等手段对他人进行欺凌的行为。表现形式包括肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。

2.校园霸凌的严重性体现在对受害者和施暴者的影响，以及可能引发的社会问题。道德败坏的表现包括欺凌他人、不尊重他人、违反法律法规等。

3.预防和应对校园霸凌的措施包括加强法律法规教育、提高学生的道德素养、建立良好