《综合性学习：中华传统节日》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《综合性学习：中华传统节日》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《综合性学习：中华传统节日》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

1.教学目标：

（1）了解中国传统节日的文化内涵，增强对传统文化的认识和热爱。

（2）学会用口头语言和书面语言表达对传统节日的情感和体验。

（3）培养学生的观察、思考、表达和交流能力。

2.教学重难点：

（1）重点：了解中国传统节日的文化内涵，学会表达对传统节日的情感和体验。

（2）难点：用口头语言和书面语言表达对传统节日的情感和体验。

3.教学过程：

（1）导入：通过图片和视频展示中国传统节日的场景，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）自主学习：让学生通过阅读教材，了解中国传统节日的文化内涵。

（3）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对传统节日的理解和感受，培养学生的交流和表达能力。

（4）课堂分享：邀请学生上台分享自己对传统节日的理解和感受，教师给予鼓励和指导。

（5）作业布置：让学生写一篇关于传统节日的短文，表达自己对传统节日的情感和体验。

4.教学评价：核心素养目标1.语言表达与交流：通过本节课的学习，学生能够运用口头和书面语言表达对传统节日的理解和感受，培养学生的语言表达与交流能力。

2.文化理解与传承：通过本节课的学习，学生能够了解中国传统节日的文化内涵，增强对传统文化的认识和热爱，培养学生的文化理解与传承能力。

3.思维发展与提升：通过本节课的学习，学生能够学会观察、思考和表达，培养学生的思维发展与提升能力。

4.审美与人文关怀：通过本节课的学习，学生能够感受到传统节日的文化魅力，培养学生的审美与人文关怀能力。学情分析本节课的对象为三年级的学生，他们在语言表达与交流、文化理解与传承、思维发展与提升、审美与人文关怀等方面的发展各有差异。

首先，从语言表达与交流能力来看，三年级的学生已经具备了一定的口头和书面表达能力，但仍有部分学生表达不够清晰、准确。在本节课中，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生运用口头和书面语言表达对传统节日的理解和感受，提高学生的语言表达与交流能力。

其次，在文化理解与传承方面，三年级的学生对传统文化的认识和热爱程度不同。部分学生对传统节日有着浓厚的兴趣，愿意深入了解其文化内涵，而部分学生则对此了解不多，甚至存在一些误解。在本节课中，教师需要通过展示图片、视频、讲述故事等方式，让学生了解中国传统节日的文化内涵，培养学生的文化理解与传承能力。

再次，从思维发展与提升能力来看，三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但仍有部分学生在思考问题时不够深入，缺乏独立思考的能力。在本节课中，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生观察传统节日的特点，思考其文化内涵，提高学生的思维发展与提升能力。

最后，从审美与人文关怀能力来看，三年级的学生对美的感受和理解程度不同。部分学生能够感受到传统节日的文化魅力，愿意去欣赏和体验，而部分学生则对此不够重视，缺乏审美与人文关怀的能力。在本节课中，教师需要通过展示图片、视频、讲述故事等方式，让学生感受到传统节日的文化魅力，培养学生的审美与人文关怀能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频、讲述故事等方式，创设传统节日的情境，让学生在情境中感受传统节日的文化魅力，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对传统节日的理解和感受，培养学生的交流和表达能力，提高学生的思维发展与提升能力。

（3）任务驱动法：布置相关任务，让学生通过查阅资料、观察思考等方式，主动了解和探究传统节日的文化内涵，培养学生的自主学习能力和文化理解与传承能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受，提高教学效果和效率。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、投票等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，如相关网站、博客等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

（4）实物展示：展示与传统节日相关的实物，如节日食品、装饰品等，让学生直观感受传统节日的氛围，增强学生的体验感和参与度。

（5）课堂活动：组织课堂活动，如角色扮演、故事讲述等，让学生在活动中体验和感受传统节日的文化内涵，提高学生的实践能力和审美与人文关怀能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华传统节日”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华传统节日的文化内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中华传统节日的文化内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述春节的故事，引出中华传统节日的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春节的习俗、传说等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握中华传统节日的文化内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验中华传统节日的文化内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华传统节日的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握中华传统节日的文化内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中华传统节日的文化内涵，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据中华传统节日主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中华传统节日相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中华传统节日的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.传统节日的文化内涵：

-春节：团圆、祈福、辞旧迎新

-清明节：祭祖、踏青、缅怀先烈

-端午节：纪念屈原、驱邪避疫、团圆

-中秋节：团圆、赏月、祭月

2.传统节日的习俗：

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭

-清明节：扫墓、踏青、放风筝

-端午节：吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊

-中秋节：赏月、吃月饼、猜灯谜

3.传统节日的传说：

-春节：年兽传说、鞭炮的由来

-清明节：寒食节的由来、清明扫墓的习俗

-端午节：屈原投江的传说、龙舟竞渡的由来

-中秋节：嫦娥奔月、吴刚伐桂、月饼的由来

4.传统节日的食物：

-春节：饺子、年糕、汤圆

-清明节：青团、艾草糕

-端午节：粽子、绿豆糕

-中秋节：月饼、柚子、柿子

5.传统节日的诗歌：

-春节：《元日》、《除夜作》

-清明节：《清明》、《寒食》

-端午节：《离骚》、《屈原》

-中秋节：《静夜思》、《水调歌头》

6.传统节日的演变：

-春节：从古代的岁首祭祀活动演变而来，逐渐形成了现代的庆祝方式。

-清明节：从古代的寒食节演变而来，逐渐形成了现代的祭祖和踏青习俗。

-端午节：从古代的纪念屈原活动演变而来，逐渐形成了现代的赛龙舟、吃粽子等习俗。

-中秋节：从古代的祭月活动演变而来，逐渐形成了现代的赏月、吃月饼等习俗。

7.传统节日的重要性和意义：

-传承和弘扬传统文化：通过传统节日，让学生了解和传承中华民族的优秀传统文化。

-增强民族认同感：传统节日是中华民族共同的文化遗产，通过庆祝传统节日，增强学生的民族认同感。

-培养学生的文化素养：传统节日中蕴含着丰富的文化内涵和价值观，通过学习传统节日，培养学生的文化素养和道德观念。

8.传统节日的现代意义：

-家庭团聚：传统节日是家人团聚的重要时刻，通过庆祝传统节日，加强家庭成员之间的联系和感情。

-社会和谐：传统节日是社会和谐的重要纽带，通过庆祝传统节日，增进社会成员之间的交流和理解。

-文化交流：传统节日是文化交流的重要平台，通过庆祝传统节日，促进不同文化之间的交流和融合。

9.传统节日的保护和传承：

-传承文化：通过学校教育、家庭教育和社会教育，传承传统节日的文化内涵和习俗。

-保护文化遗产：加强对传统节日的文化遗产保护，如传统节日习俗、传统节日食物、传统节日诗歌等。

-创新传承：结合现代科技和创意，创新传统节日的庆祝方式和表达方式，使之更加符合现代社会的需求。

10.传统节日的全球影响力：

-文化传播：传统节日是中国文化的重要组成部分，通过庆祝传统节日，传播中国文化的魅力和影响力。

-文化交流：传统节日是国际文化交流的重要平台，通过庆祝传统节日，促进不同文化之间的交流和理解。

-文化合作：传统节日是国际文化合作的重要纽带，通过庆祝传统节日，加强不同文化之间的合作和交流。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对中华传统节日文化内涵、习俗、传说、食物、诗歌等方面的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点，提高理解能力。

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力、思维活跃度等，了解学生的学习态度和课堂表现。对于积极参与课堂活动、表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.测试评价：在课堂适当时候，进行小测试或知识竞赛，了解学生对中华传统节日的知识点掌握程度。根据测试结果，及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导和指导，帮助学生提高学习效果。

4.小组合作评价：在课堂活动中，评价学生的小组合作能力和团队精神。观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，及时给予反馈和指导，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过作业评价，了解学生对课堂所学知识点的掌握情况，发现学生的不足之处，进行针对性的辅导和指导。

6.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，提出改进建议。通过学生自评和互评，培养学生自我反思和自我提升的能力。

7.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现。通过家长评价，了解学生的学习态度和习惯，及时发现问题并进行解决。

七、作业评价

1.作业完成情况：评价学生作业的完成情况，包括作业的整洁度、准确度、规范性等。及时发现学生作业中的问题，进行指导和纠正，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.知识点掌握程度：评价学生作业中对中华传统节日文化内涵、习俗、传说、食物、诗歌等方面的掌握程度。针对学生作业中的不足，进行针对性的辅导和指导，帮助学生提高学习效果。

3.创新与表达能力：评价学生作业中的创新思维和表达能力。鼓励学生运用所学知识，结合个人理解和感受，进行创新性的表达和思考。

4.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，给予鼓励和指导。针对学生作业中的优点给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。对于作业中的不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.作业完成时间：关注学生完成作业的时间，了解学生的学习效率。对于作业完成时间过长的学生，进行指导和帮助，提高学生的学习效率。板书设计1.重点知识点：

①传统节日的文化内涵：团圆、祈福、祭祖、纪念、团圆

②传统节日的习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、扫墓、踏青、赛龙舟、挂艾草、吃粽子、赏月、吃月饼、猜灯谜

③传统节日的传说：年兽传说、寒食节的由来、屈原投江的传说、嫦娥奔月

2.关键词：

①春节：团圆、祈福、辞旧迎新

②清明节：祭祖、踏青、缅怀先烈

③端午节：纪念屈原、驱