有几瓶牛奶（9加几的进位加法）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

有几瓶牛奶（9加几的进位加法）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析本节课选自北师大版一年级上册数学教材，主要内容为9加几的进位加法。本节课通过生活情境，让学生在实际操作中理解加法的意义，掌握9加几的进位加法的方法，培养学生的计算能力和思维能力。

课程设计主要包括以下几个环节：

1.情景导入：通过展示生活中的牛奶情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考加法的实际意义。

2.自主探究：学生通过实际操作，如摆放牛奶瓶子，理解加法的意义，学会9加几的进位加法。

3.小组合作：学生分组讨论，交流自己的方法和经验，进一步巩固9加几的进位加法。

4.总结提升：教师引导学生总结9加几的进位加法的方法，帮助学生构建知识体系。

5.练习巩固：通过设置不同难度的练习题，让学生在实践中巩固9加几的进位加法。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过学习9加几的进位加法，使学生掌握基本的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生解决问题的能力，提高学生的思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：通过生活中的牛奶情境，激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习热情和自信心。

4.创新意识：鼓励学生思考不同的计算方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.9加几的进位加法计算方法

2.进位加法的计算规律

难点：

1.进位加法的计算过程

2.进位加法的实际应用

解决办法：

1.通过实际操作，如摆放牛奶瓶子，让学生直观地理解进位加法的计算过程。

2.通过小组合作，让学生交流自己的计算方法和经验，互相学习，共同提高。

3.设置不同难度的练习题，让学生在实践中巩固进位加法的计算方法。

4.结合生活中的实例，让学生理解进位加法的实际应用，提高学生的应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、粉笔、计算器等。

2.课程平台：无（根据实际情况选择合适的教学平台）。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习题等。

4.教学手段：情景导入、自主探究、小组合作、练习巩固等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解9加几的进位加法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习9加几的进位加法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确9加几的进位加法教学目标和进位加法的计算规律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保9加几的进位加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习9加几的进位加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入9加几的进位加法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为9加几的进位加法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解9加几的进位加法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出进位加法的计算规律重点，强调进位加法的计算过程难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕进位加法计算过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验进位加法的应用，提高实践能力。

在进位加法新课呈现结束后，对进位加法知识点进行梳理和总结。

强调进位加法的计算规律的重点和计算过程的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对进位加法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决进位加法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的进位加法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与进位加法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合进位加法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习进位加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的进位加法内容，强调进位加法的计算规律的重点和计算过程的难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的进位加法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握9加几的进位加法计算方法：学生能够熟练运用9加几的进位加法进行计算，理解进位加法的计算规律，并能运用到实际问题中。

2.提高计算能力：通过本节课的学习，学生的计算能力得到提高，能够快速准确地进行9加几的进位加法计算，为后续的数学学习打下坚实的基础。

3.培养思维能力和解决问题的能力：通过实际操作和小组合作，学生能够运用9加几的进位加法解决实际问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4.培养合作意识和沟通能力：在小组合作中，学生能够相互交流、互相帮助，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.激发学习兴趣和自信心：通过生活中的牛奶情境，激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习热情和自信心。

6.形成完整的知识体系：通过本节课的学习，学生能够形成完整的9加几的进位加法知识体系，为后续的数学学习打下坚实的基础。

7.培养创新意识和探索精神：通过介绍与进位加法内容相关的拓展知识，培养学生的创新意识和探索精神。

8.培养社会责任感：通过思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

9.提高实践能力：通过实践活动或实验，提高学生的实践能力。

10.形成良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生能够形成良好的学习习惯，为后续的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①进位加法的计算规律：9加几的进位加法的计算规律，即先加9再加1。

②9加几的进位加法的方法：通过摆放牛奶瓶子等实际操作，让学生理解进位加法的计算过程。

③进位加法的实际应用：结合生活中的实例，让学生理解进位加法的实际应用，提高学生的应用能力。课后作业1.计算题：

（1）5+9=?

（2）7+9=?

（3）8+9=?

（4）6+9=?

（5）4+9=?

2.应用题：

（1）小明有9个苹果，他妈妈又给他买了3个苹果，现在小明有多少个苹果？

（2）小红有8个香蕉，她姐姐又给她带来了5个香蕉，现在小红有多少个香蕉？

（3）小华有7个糖果，他又找到了3个糖果，现在小华有多少个糖果？

（4）小刚有6个玩具，他爸爸又给他买了4个玩具，现在小刚有多少个玩具？

（5）小丽有5个书本，她又借到了4本书，现在小丽有多少本书？

3.拓展题：

（1）10+9=?

（2）11+9=?

（3）12+9=?

（4）13+9=?

（5）14+9=?

答案：

1.5+9=14

2.7+9=16

3.8+9=17

4.6+9=15

5.4+9=13

2.应用题答案：

（1）9+3=12

（2）8+5=13

（3）7+3=10

（4）6+4=10

（5）5+4=9

3.拓展题答案：

（1）10+9=19

（2）11+9=20

（3）12+9=21

（4）13+9=22

（5）14+9=23教学反思与总结本节课是关于9加几的进位加法的学习。在教学过程中，我采用了情景导入、自主探究、小组合作等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和思维能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，在情景导入环节，我通过展示生活中的牛奶情境，吸引了学生的注意力，但部分学生对于情境的理解不够深入，影响了他们对进位加法概念的理解。因此，我需要更加深入地引导学生理解情境与进位加法的关系，确保学生能够更好地理解进位加法的概念。

其次，在自主探究和小组合作环节，我鼓励学生通过实际操作和小组讨论来探索进位加法的计算方法。然而，部分学生在小组合作中没有积极参与，影响了他们的学习效果。因此，我需要更加关注学生的参与程度，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到学习中。

最后，在教学总结环节，我通过对进位加法知识点的梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于进位加法的计算规律掌握不够熟练。因此，我需要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能熟练掌握进位加法的计算规律。课堂在课堂评价中，我主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问环节，我通过向学生提问进位加法的计算规律和实际应用，了解他们是否掌握了知识要点。观察环节，我注意观察学生的课堂表现，了解他们在自主探究和小组合作中的参与程度和思维活跃度。测试环节，我通过随堂练习和课后作业，检查学生对进位加法知识的掌握程度。

2.作业评价：

在作业评价中，我对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

首先，我认真批改学生的作业，检查他们对进位加法知识的掌握程度。对于正确的答案，我给予