Lesson 12 Helen Keller2023-2024学年六年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson12HelenKeller教学目标知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。学生能够通过故事了解海伦·凯勒的成长经历和贡献。能力目标学生能够运用所学词汇和句型，简单介绍海伦·凯勒。学生能够在日常生活中运用一般过去时描述过去的事情。情感目标学生通过学习海伦·凯勒的故事，培养对生活的积极态度和乐观精神。教学内容教材分析本课是冀教版六年级下册英语第12课，主要介绍海伦·凯勒的成长经历和贡献。通过本课的学习，学生能够了解海伦·凯勒身残志坚的品质，激发他们热爱生活、积极面对困难的态度。学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读简单的英语句子。但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，通过本课的学习，希望能够激发他们对英语的兴趣，并培养他们的情感态度。教学重点与难点重点学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。学生能够运用所学词汇和句型，简单介绍海伦·凯勒。难点学生能够运用一般过去时描述过去的事情。学生能够理解并表达海伦·凯勒的故事。教具与学具准备教师准备PPT、单词卡片、录音机等教具。学生准备课本、练习本、文具等学具。教学过程Step1:Leadin教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的兴趣。Step2:Prereading教师播放海伦·凯勒的录音，让学生初步了解她的故事，为学生阅读课文做铺垫。Step3:Whilereading1.学生自读课文，理解大意。2.教师提问，检查学生对课文的理解。3.学生分角色朗读课文，模仿语音语调。Step4:Postreading1.学生复述课文内容，加深对海伦·凯勒故事的理解。2.学生讨论：如果你遇到困难和挫折，你会怎么办？Step5:SummaryStep6:Homework1.学生完成课后练习题。2.学生制作海伦·凯勒的手抄报，加深对她的了解。板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容。可以设计成海伦·凯勒的人物形象，周围附上本课的生词和句子。作业设计作业设计要注重学生的实际应用能力，让学生在现实生活中运用所学知识。可以设计成让学生写一篇关于海伦·凯勒的短文，或者让学生模仿课文的语气，写一篇自己的成长故事。课后反思1.学生对本课内容的掌握程度如何？2.教学方法是否得当，学生是否感兴趣？3.课堂上是否充分发挥了学生的积极性？4.作业设计是否符合学生的实际需求？通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。教学过程Step1:Leadin在教学过程的开始，教师可以通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的兴趣。例如，教师可以问学生：“上一课我们学习了海伦·凯勒的故事，谁能告诉我她的名字？”这样既可以检查学生对上一课内容的掌握情况，也可以激发学生对本课的兴趣。Step2:Prereading在学生阅读课文之前，教师可以播放海伦·凯勒的录音，让学生初步了解她的故事，为学生阅读课文做铺垫。教师在播放录音时，可以提醒学生注意海伦·凯勒的语音语调，以便学生在阅读课文时能够模仿她的语气。Step3:Whilereading1.学生自读课文，理解大意。在这个过程中，教师可以巡视课堂，观察学生的阅读情况，并对有困难的学生给予适当的帮助。2.教师提问，检查学生对课文的理解。例如，教师可以问学生：“海伦·凯勒为什么能成为著名的作家？”这个问题可以检查学生对课文内容的理解。3.学生分角色朗读课文，模仿语音语调。这个环节可以提高学生的口语表达能力，同时也能够加深学生对课文内容的理解。Step4:Postreading1.学生复述课文内容，加深对海伦·凯勒故事的理解。这个环节可以提高学生的语言表达能力，同时也能够检验学生对课文内容的理解程度。2.学生讨论：如果你遇到困难和挫折，你会怎么办？这个环节可以引导学生思考如何面对生活中的困难和挫折，培养学生的心理素质。Step5:SummaryStep6:Homework1.学生完成课后练习题。这个环节可以巩固学生对课文内容的理解，提高学生的应试能力。2.学生制作海伦·凯勒的手抄报，加深对她的了解。这个环节可以培养学生的动手能力，同时也能够加深学生对海伦·凯勒的了解。在教学过程中，教师要注意调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师还要关注学生的个体差异，对不同的学生给予不同的指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学过程中的互动与参与1.小组讨论教师可以将学生分成小组，让他们就课文中的某个话题进行讨论。例如，在学习海伦·凯勒的故事时，教师可以提出问题：“海伦·凯勒是如何克服困难的？我们可以从她的故事中学到什么？”学生可以在小组内分享自己的想法，并从同伴那里获得不同的观点。2.角色扮演课文内容可以通过角色扮演的方式来加深理解。教师可以选择课文中的某个场景，让学生分饰不同角色，进行表演。这样不仅能够提高学生的语言表达能力和创造力，还能够帮助他们更好地理解人物的情感和动机。3.问题解决教师可以设计一些问题解决的任务，让学生应用所学的知识来解决问题。例如，教师可以让学生设计一个帮助视障人士的项目，学生需要考虑如何使用英语来描述周围的环境，以及如何与视障人士有效沟通。4.项目式学习教师可以鼓励学生进行项目式学习，让学生通过研究、设计、实施和展示的方式来完成一个项目。例如，学生可以研究海伦·凯勒的生活和作品，并制作一个多媒体展示来分享他们的发现。5.反思与评价在教学过程中，教师应鼓励学生进行自我反思，评价自己的学习过程和成果。同时，教师也应提供反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。教学过程中的技术应用1.多媒体教学教师可以使用PPT、视频、音频等多媒体资源来呈现教学内容。这些资源可以增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。2.在线学习平台教师可以利用在线学习平台来发布教学资源，布置和收集作业，以及进行在线讨论。这样可以帮助学生在课堂之外自主学习，提高他们的学习效果。3.语言学习软件教师可以推荐学生使用语言学习软件，如词汇卡片、口语练习软件等，来提高他们的语言技能。教学过程中的情感态度培养1.鼓励与支持教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并对他们的努力和进步给予肯定和表扬。这样可以帮助学生建立自信，提高学习动