六年级上册科学教学计划（5篇）

六年级上册科学教学计划（优秀5篇）

篇一：六年级上册科学教学计划篇一

一、班级情况分析

通过几年的科学学习，两个班大多数学生对科学课产生

了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世

界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学

内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开

展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的

形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地

利用宝贵的课堂时间。

二、教材内容分析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元工具和机械介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑

轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。第二单元形状和结

构介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验

材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意

识和创新实践能力。第三单元能量介绍了电能、水的三态

变化、太阳能以及他们之间的联系使学生养成爱护大自然，

保护环境的意识。第四单元生物的多样性知道生物的种类

多种多样，生物的多样性是人类生存的重要资源。

三、教育目标

（一）科学探究

1、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己

的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

2、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活

进行分析和阐述。

3、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自

去感受。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概

念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和

现象。

5、引导学生对观察结果进行整理和加工，形成正确的

解释。

五、补差意见

（一）把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

（二）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

（三）让探究成为科学学习的主要方式。

（四）树立开放的教学观念。

六、学生学习兴趣的培养

（一）悉心地引导学生的科学学习活动。

（二）充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

（三）组织、引导学生参加科技小制作活动。

七、教学进度安排：

一月：期末考试

篇二：六年级上册科学教学计划篇二

一、教材分析

大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主

线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜测与假设”、

“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交

流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同

时，也加强了对同学情感态度价值观的培养；在探究活动的

选择上，注意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践;

强调科学知识在实际生活中的应用，让同学逐渐养成科学的

行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使同学坚持和发展对周围世界的好

奇心与求知欲；鼓励同学大胆猜测，培养同学大胆想象的科

学品质；配有“小科学家记录本”，培养同学尊重证据的科

学态度；在表示形式上，充沛考虑小同学认识事物的特点和

规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、

科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参与科学

探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使同学从小

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事

物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物

角里的科学；第二单元：让生活充溢阳光；第三单元：大家

动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所

经历的科学探究过程。

二、教学目标

以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经

历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发

展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战

略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题

的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把

科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探

究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采

集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型,

以验证自身的假设。

4、坚持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大

胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、

爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和

环境的维护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点

培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能

力，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注

重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，验证自身的假

设。

四、同学情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级同学整体学习习

惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍

习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身

边的一节并去发生疑问并考虑或实验从而获取知识更不用

说在生活中灵活运用了。因而同学对基础知识的掌握往往只

停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：同学由于各种条件的限制，科学

常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重

于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然,

使同学没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知

识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着

强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物

体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符

合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表

示出浓厚的兴趣。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、

协助、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手寻找

证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的

认识用于解决问题的实践；

9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导同学参与各类有关竞

赛以赛促学。

六、教学进度

第一单元植物角里的科学

植物角里的科科学问题1课时

在实验中探秘1课时

研究仍在继续1课时

第二单元让生活充溢阳光

让生活充溢阳光1课时

探寻光的路线1课时

把光请进来1课时

我的“阳光小屋1课时

第三单元大家动手做乐器

奇思妙想一一设计篇2课时

心灵手巧——制作篇2课时

精彩纷呈一一展示篇2课时

第四单元登上健康快车

我给健康下“定义”1课时

登上健康快车1课时

健康大本营1课时

第五单元我们所经历的科学探究过程

案例分析：对蚯蚓的探究1课时

难忘的科学探究过程1课时

总复习1课时

考试1课时

篇三：六年级上册科学教学计划篇三

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义

上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科

学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培

养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌

握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有

理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创

新教育，提高学生的科学文化素质。

三、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚

的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生

了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好

地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差,

应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科

学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑

轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工

具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，

在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状

和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能

切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以

及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转

化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然,

保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种

多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物

体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物

的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进

行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分

布图的方法描述某一区域的生物种类。

四、教学目标

（一）科学概念

1.掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机

械和工具。

2.观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己

的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。

3.研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活

进行分析和阐述。

4.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自

去感受。

（二）过程与方法

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题

的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科

学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯

和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探

究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验

结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

设。

4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集

整理信息的能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形

成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱

家乡、爱祖国的情感。

2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，

积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生

形成人与自然和谐相处的意识。

3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，

同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

四、教学重点：

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进

行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动

原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环

境-kinA等/r。

2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严

谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力

大小的实验。

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，

要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行

探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。

4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学

习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮

助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。

五、教学措施

1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概

念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验

要加以指导）

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和

现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成

正确的解释。

六、教学进度安排：

教学进度表：

周次

具体时间

课时

教学内容

1

9.1-9.4

1

始业教育

2

9.5-9.11

3

使用工具杠杆的科学

3

9.12-9.18

3

杠杆类工具的研究轮轴的秘密

4

9.19-9.25

3

定滑轮和动滑轮滑轮组练习

5

9.26-9.30

3

斜面的作用自行车上的简单机械练习

6

10.1-10.7

3

国庆假期

7

10.8-10.16

3

抵抗弯曲形状与抗弯曲能力拱形的力量

8

10.17-10.23

3

找拱形练习课外延伸

9

10.24-10.30

3

做框架建高塔机动

10

10.31-11.6

3

桥的形状和结构用纸造一座“桥”

11

11.7-11.13

3

复习第二单元

12

11.14-11.20

3

期中复习知识回顾期中检测机动1课时

13

11.21-11.27

3

电和磁电磁铁电磁铁的磁力（一）

14

11.28-12.4

3

电磁铁的磁力（二）练习、神奇的小电动机

15

12.5-12.11

3

电能和能量电能从哪里来能量与太阳

16

12.12-12.18

3

练习复习第三单元校园生物大搜索

17

12.19-12.25

3

校园生物分布图多种多样的植物种类繁多的动物

18

12.26-12.31

3

相貌各异的我们原来是相关联的谁选择了它们

19

1.1-1.8

3

生物多样性的意义练习复习第三单元

20

1.9-1.15

3

复习期末考试

篇四：六年级上册科学教学计划篇四

六年级科学（上册）教学计划

教学内容

机械和工具形状与结构热和燃烧能量

教材分析

对简单机械的功能和基本原理的认识是“机械和工具”

单元的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试

使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，

激发他们对简单机械提出问题并产生研究的兴趣。

“行状和结构”单元为学生们引入了形状和结构两个概

念，引导他们对纸的抗弯曲能力进行研究。学生们将制作一

个坚固的正方形框架，探索框架结构的作用。这一单元的高

潮是由学生们用学到的形状和结构的知识，利用身边容易找

到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间

进行介绍和评价。

在“热和燃烧”这一单元里，学生们将主要观察和研究

热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了

解生活中的热源，通过不同温度的水的混合实验，初步认识

热和温度的关系，设计实验验证自己对热在固体中传递方向

的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效

果是不一样的。

“能量”单元，将学生们在以往科学课和生活中观察到

的许多现象与能量联系起来，加深对能量的感性认识。学生

们将亲自动手制作电磁铁，观察和记录冰融化、水蒸发和霜

的形成实验。还将通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和

天然气的形成原因，对节约能源产生新的理解。

教学目标

1、从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将

一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简

单机械提出问题并产生研究的兴趣。

2、引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并由学生

们用学到的形状和结构的知识，利用身边容易找到的材料，

设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和

评价。

3、了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合实验,

初步认识热和温度的关系，设计实验验证自己对热在固体中

传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传

导热的效果是不一样的。

4、学生们亲自动手制作电磁铁，观察和记录冰融化、

水蒸发和霜的形成实验。并通过阅读资料和推理分析，了解

煤石油和天然气的形成原因，对节约能源产生新的理解。

教学重、难点

对简单机械的功能和基本原理的认识。用学到的形状和

结构的知识，利用身边容易找到的材料，设计制作一座他们

自己的桥。设计实验验证自己对热在固体中传递方向的假

设。亲自动手制作电磁铁，观察和记录冰融化、水蒸发和霜

的形成实验。

课时安排

本册教材共35课时，其余时间进行科学实验、动手制

作、创造发明等活动。

篇五：六年级上册科学教学计划篇五

一、学情分析：

本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学

习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那

样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了

收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生

小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个

班级由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体

表现在，观察不仔细，操作欠规范。

二、教材简析：

本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机

械一杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械,

最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研

究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认

识。

教学目标：

1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、

滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械

和工具的特点和作用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其

他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机

械。

过程与方法：

4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析

解释。

5、对于

于自己的预测，用实验来证实。

对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学

进行交流。

第二单元：形状与结构

引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的

形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道

结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形

状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步

的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。

第一部分（1——7课）是探究形状结构的科学道理。1

——6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥

梁的结构。

第二部分（第8课）”用纸造一座桥”是设计科学合理

的形状结构。

教学目标：

1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形

状可以改变材料的某些性能。

2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受

的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物

体稳定性强。

4、形状和结构与它的功能是相适应的。

5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的

结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。

6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。

7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品

质。

发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成

功的喜悦。

第三单元：能量

从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观

察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以

电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量

及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的

绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部

分。

第一部分（1-5课），探究电流怎样产生磁性，制作电

磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎

样转动起来