22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

22古诗三首芙蓉楼送辛渐（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《22古诗三首芙蓉楼送辛渐》是统编版语文四年级下册的一篇课文，选自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。这首诗以送别为主题，通过描绘壮丽的河山和辽阔的视野，表达了诗人对友人辛渐的深情厚谊。本诗语言简洁，意境开阔，具有很高的艺术价值。通过对本诗的学习，学生不仅能感受古典诗歌的魅力，还能培养审美情趣和文学素养。教学设计要注重引导学生品味诗歌的语言美，理解诗歌的意境，感受诗人的情感。同时，通过学习本诗，提高学生对古典诗歌的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的文学素养、审美情趣和阅读理解能力。通过学习《芙蓉楼送辛渐》，学生能够感受古典诗歌的魅力，理解诗歌的意境，品味诗歌的语言美，从而提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，通过阅读和理解本诗，学生能够提升对古典诗歌的阅读理解能力，培养文学素养。此外，通过学习本诗，学生能够理解送别的主题，体会诗人对友人辛渐的深情厚谊，培养学生的情感共鸣和人文关怀。三、学情分析四年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言表达能力、思维能力和情感体验能力。在知识方面，他们已经学习了简单的古诗文，对本节课的内容有一定的认知基础。在能力方面，他们已经具备了一定的朗读、理解和表达能力，但可能对古典诗歌的鉴赏和审美能力还有待提高。在素质方面，他们具有强烈的好奇心、求知欲和合作精神，但可能在自主学习、深入思考方面还有待加强。

在行为习惯方面，四年级的学生已经能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但在学习过程中可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题。这些特点对课程学习产生了积极和消极的影响。积极影响包括：学生具有较强的学习动力和合作精神，有利于开展小组合作学习；学生具有一定的认知基础，有利于理解本节课的内容。消极影响包括：学生可能在自主学习、深入思考方面还有待加强，影响了对古典诗歌的深入理解和鉴赏；学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，影响了课堂学习效果。

为了更好地适应学生的学情，教师需要采取以下策略：1）创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高注意力；2）采用多样化的教学手段，如朗读、讨论、绘画等，培养学生的审美情趣和文学素养；3）设计具有挑战性的学习任务，引导学生深入思考，提高自主学习能力；4）关注学生的个体差异，给予针对性指导，提高学生的学习效果；5）开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。四、教学方法与策略针对本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授法：首先，我会通过讲授法向学生介绍《芙蓉楼送辛渐》这首诗的背景和作者王之涣，让学生对这首诗有一个初步的了解。

2.朗读法：然后，我会组织学生进行朗读，让学生通过朗读来感受诗歌的韵律美，同时也能更好地理解诗歌的内容。

3.讨论法：在学生对诗歌有了初步的理解之后，我会组织学生进行讨论，让学生分享他们对诗歌的理解和感受，以及他们对诗歌中一些诗句的解读。

4.绘画法：为了让学生更好地理解诗歌的意境，我会让学生根据诗歌的内容进行绘画，让学生通过绘画来表达他们对诗歌的理解。

5.多媒体教学：我还会利用多媒体，如PPT、视频等，来展示诗歌的背景资料，以及一些与诗歌相关的图片和音乐，让学生在视觉和听觉上更好地感受诗歌的魅力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括《芙蓉楼送辛渐》的原文和背景资料，引导学生提前了解本节课的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“这首诗描绘了怎样的景象？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，激发学生思考，为课堂学习《芙蓉楼送辛渐》内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确教学目标和重难点，如理解诗歌的意境、品味诗歌的语言美等。

2.准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如讨论、绘画等，提高学生学习《芙蓉楼送辛渐》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《芙蓉楼送辛渐》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《芙蓉楼送辛渐》的背景和作者王之涣，帮助学生理解诗歌的背景。

2.讲解诗歌的内容，突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的理解展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握诗歌的阅读理解方法。

2.设计实践活动，如朗读、绘画等，让学生在实践中体验诗歌的美，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对诗歌的内容和意义进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《芙蓉楼送辛渐》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《芙蓉楼送辛渐》内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.诗歌理解能力提升：通过对《芙蓉楼送辛渐》的学习，学生能够更好地理解古诗的内容和意境，对古典诗歌的阅读理解能力得到了提升。他们能够理解诗人王之涣通过描绘壮丽的河山和辽阔的视野所表达的对友人辛渐的深情厚谊，对送别主题有更深入的理解。

2.语言表达能力提高：通过朗读和讨论等环节，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，能够与他人分享自己的观点和疑问，从而提高了他们的表达能力和沟通能力。

3.审美情趣培养：通过对《芙蓉楼送辛渐》的学习，学生能够感受到古典诗歌的魅力，对诗歌的意境和语言美有了更深的理解和感受。他们能够品味诗歌的语言美，欣赏诗歌的艺术价值，从而培养了他们的审美情趣和文学素养。

4.自主学习能力的提高：通过预习和课堂学习，学生能够自主地学习和理解诗歌，他们能够通过预习材料提前了解学习内容，并在课堂上积极参与讨论和思考。他们能够提出自己的观点和疑问，深入思考，从而提高了他们的自主学习能力。

5.合作精神和团队意识的培养：在小组讨论和合作学习环节，学生能够与他人合作，共同探讨诗歌的理解和感受。他们能够互相帮助，共同解决问题，从而培养了他们的合作精神和团队意识。

6.创新意识和探索精神的培养：在拓展延伸环节，学生能够接触到与诗歌相关的拓展知识，他们能够关注学科前沿动态，从而培养了他们的创新意识和探索精神。

7.社会责任感和人文关怀的培养：通过学习诗歌，学生能够思考学科与生活的联系，理解诗歌中所蕴含的情感和人文关怀。他们能够体会到诗人对友人的深情厚谊，从而培养了他们的社会责任感和人文关怀。七、作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌默写：要求学生课后默写《芙蓉楼送辛渐》，以巩固对诗歌的记忆和理解。

2.诗歌鉴赏：要求学生写一篇关于《芙蓉楼送辛渐》的鉴赏文章，分析诗歌的意境、语言特点和表达的情感。

3.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以送别为主题的诗歌，模仿《芙蓉楼送辛渐》的风格和结构，锻炼学生的创作能力。

作业反馈：

1.对学生的诗歌默写作业进行批改，指出错误和不准确的地方，并给出正确的答案。

2.对学生的诗歌鉴赏文章进行批改，评价学生对诗歌的理解和分析能力，指出文章的优点和不足，并给出改进建议。

3.对学生的诗歌创作进行评价，鼓励学生的创意和努力，指出诗歌的优点和可以改进的地方，并给出修改建议。八、教学反思在本次教学过程中，我深刻感受到了四年级学生对古典诗歌的学习热情和潜力。他们对《芙蓉楼送辛渐》这首诗表现出浓厚的兴趣，通过朗读、讨论和绘画等活动，他们不仅能够更好地理解诗歌的内容和意境，还能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

在课堂中，我注重引导学生品味诗歌的语言美，理解诗歌的意境，感受诗人的情感。通过设计互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，深入思考，拓展思维。这种积极的学习态度让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在自主学习方面还有待加强，他们可能需要更多的指导和支持来深入理解诗歌。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供学习资源和指导，帮助学生更好地自主学习。

其次，我发现一些学生在表达自己的观点时缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生，让他们感受到自己的观点和意见是被重视的。同时，我也希望能够通过更多的互动和讨论，培养学生的沟通能力和自信心。

此外，我还注意到一些学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高他们的注意力，我计划在教学中增加一些有趣的活动和互动环节，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。板书设计《芙蓉楼送辛渐》

作者：王之涣

1.诗歌背景

2.诗歌内容

3.诗歌意境

4.诗歌语言特点

5.诗人情感表达

重点：诗歌意境、语言特点、情感表达

难点：理解诗歌意境、体会诗人情感

板书设计：

1.诗歌背景：介绍诗人王之涣和《芙蓉楼送辛渐》的创作背景