Unit 3 My school calendar A Lets talk（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarALet’stalk（教学设计）人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarALet’stalk

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2022年4月11日星期一上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.知识与技能：

掌握句型：Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?

能够运用句型询问日期和星期，并能够回答问题。

2.过程与方法：

通过情景对话，培养学生运用所学知识进行交流的能力。

通过小组合作活动，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情。

引导学生关注日常生活，关注身边的人和事。核心素养目标分析本节课旨在培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过学习句型“Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”，使学生能够询问日期和星期，并能够回答问题。在教学过程中，通过情景对话和小组合作活动，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。同时，关注学生的情感态度与价值观，激发学生对英语学习的兴趣，引导学生关注日常生活，关注身边的人和事，培养学生的社会意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习句型“Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”，使学生能够运用这些句型询问日期和星期，并能够回答问题。此外，通过情景对话和小组合作活动，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）句型的理解和运用

句型“Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”对于学生来说可能有些难以理解。因此，教师需要通过举例、情景对话等方式，帮助学生理解并运用这些句型。

（2）情景对话的参与和理解

在情景对话中，学生需要理解对话内容，并运用所学句型进行交流。这可能对一些学生来说有些困难。教师可以通过分组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。

（3）小组合作活动的组织和参与

小组合作活动可以提高学生的团队协作能力，但在组织过程中，教师需要注意确保每个学生都能积极参与。教师可以通过设置明确的小组任务和评价标准，鼓励学生积极参与，并在活动中给予必要的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-音响设备

2.课程平台：

-电子教材

-教学课件

3.信息化资源：

-英语学习软件

-在线词典

-英语学习网站

4.教学手段：

-情景对话

-分组合作

-角色扮演

-教学游戏

-问答环节

-实物展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问日期和星期句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问日期和星期吗？它们在我们的生活中有什么用处？”

展示一些关于日期的图片或视频片段，让学生初步感受询问日期和星期的重要性。

简短介绍本节课的主题，包括学习句型“Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”，为接下来的学习打下基础。

2.询问日期和星期句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问日期和星期的句型结构和用法。

过程：

讲解句型“Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”的结构，包括疑问词和回答方式。

详细介绍句型的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解句型的实际应用或作用。

3.情景对话练习（20分钟）

目标：通过具体情景对话，让学生深入了解询问日期和星期句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情景对话进行分析。

详细介绍每个对话的背景、特点和意义，让学生全面了解句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些对话对实际生活或学习的影响，以及如何运用句型解决实际问题。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问日期和星期句型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问日期和星期句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问日期和星期句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问日期和星期的句型结构、情景对话练习等。

强调句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用句型。

布置课后作业：让学生运用所学句型编写一段对话，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习软件：如Duolingo、HelloTalk等，可以帮助学生练习询问日期和星期的句型。

-在线词典：如OxfordDictionaries、CambridgeDictionary等，可以提供准确的单词和短语翻译。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供了丰富的英语学习资源，包括听力、口语、阅读和写作等。

-英语学习论坛和社区：如Reddit的r/LearnEnglish、Tumblr的EnglishLearningCommunity等，可以与其他学习者交流和分享学习经验。

2.拓展建议：

-使用英语学习软件进行练习：学生可以在课下使用英语学习软件进行练习，通过模拟情景和互动练习，提高询问日期和星期的能力。

-查找在线词典：学生可以查找在线词典，学习询问日期和星期的相关词汇和短语，加深对单词和短语的理解。

-阅读英语学习网站的文章：学生可以阅读英语学习网站的文章，通过阅读不同主题的文章，提高阅读理解和词汇能力。

-参与英语学习论坛和社区：学生可以参与英语学习论坛和社区，与其他学习者交流和分享学习经验，提高口语和听力能力。

-编写对话练习：学生可以编写对话练习，通过编写对话，巩固所学知识，提高语言运用能力。

-观看英语视频：学生可以观看英语视频，通过观看不同主题的视频，提高听力理解和口语能力。

-参加英语角或语言交流活动：学生可以参加英语角或语言交流活动，与其他学习者进行实际交流，提高语言运用能力。

-访问英语图书馆或书店：学生可以访问英语图书馆或书店，阅读英语书籍，提高阅读理解和词汇能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《英语学习报》：提供与本节课内容相关的文章，如《MySchoolCalendar》。

-《英语周报》：包含与询问日期和星期相关的阅读材料。

-英语小说：如《TheCatcherintheRye》、《ToKillaMockingbird》等，通过阅读，提高语言运用能力。

（2）视频资源：

-英语教学视频：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供与询问日期和星期相关的视频资源。

-英语电影：如《ThePursuitofHappyness》、《TheKing'sSpeech》等，通过观看电影，提高听力理解和口语能力。

2.拓展要求：

（1）阅读练习：

-学生应在课后阅读与本节课内容相关的阅读材料，理解文章内容，并完成相关的练习题。

-学生可以记录下自己不理解的词汇或短语，查找在线词典或询问教师进行解答。

（2）观看视频：

-学生应在课后观看与本节课内容相关的视频资源，理解视频内容，并完成相关的练习题。

-学生可以记录下自己不理解的词汇或短语，查找在线词典或询问教师进行解答。

（3）口语练习：

-学生应在课后与同伴进行口语练习，使用本节课学到的询问日期和星期的句型进行交流。

-学生可以录制自己的口语练习，并与其他同学进行交流和反馈。

（4）写作练习：

-学生应在课后进行写作练习，编写一段与询问日期和星期相关的对话或短文。

-学生可以将自己的写作练习与同伴进行交流和反馈，提高写作能力。

（5）学习小组活动：

-学生可以与学习小组成员一起进行课后拓展活动，如讨论本节课内容，进行口语练习，或编写对话。

-学生可以记录下自己的学习心得和体会，与同伴进行交流和反馈。

教师应鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，并提供必要的指导和帮助。教师可以推荐阅读材料、解答疑问，或组织学习小组活动，促进学生的学习交流和提高。反思改进措施（1）情景对话与小组合作相结合：通过情景对话，让学生在真实语境中运用所学句型，提高语言运用能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力。

（2）利用信息化资源进行教学：结合电子教材、教学课件和在线资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）注重学生情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观，激发学生对英语学习的兴趣，引导学生关注日常生活，关注身边的人和事。

2.存在主要问题

（1）部分学生对句型理解和运用存在困难：需要采取有效的教学方法，如举例、情景对话等，帮助学生理解和运用句型。

（2）小组合作活动中，部分学生参与度不高：需要教师在活动设计时，设置明确的小组任务和评价标准，鼓励学生积极参与。

（3）课堂展示与点评环节，部分学生表达不流畅：需要在课堂展示前，给予学生充分的准备时间，并提供必要的指导和反馈。

3.改进措施

（1）针对句型理解和运用困难，教师应在教学过程中多举实例，通过情景对话等方式，帮助学生理解和运用句型。

（2）在小组合作活动中，教师应关注每个学生的参与情况，及时给予指导和反馈，提高学生的参与度。

（3）在课堂展示与点评环节，教师应提前给予学生充分的准备时间，并提供必要的指导和反馈，帮助学生提高表达能力。

（4）教师应关注学生的情感态度与价值观，通过设计有趣的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，引导学生关注日常生活，关注身边的人和事。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与度、注意力集中程度、与同学和教师的互动等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，如提出观点、与他人交流、解决问题的能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对询问日期和星期句型的理解和运用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，如写作练习、口语练习等。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，并提出改进意见。

教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，教师应给予积极的评价和反馈。

对于课堂表现积极、注意力集中的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

对于小组讨论中表现优秀的学生，教师应给予肯定和认可，同时鼓励其他学生向他们学习。

对于随堂测试中表现良好的学生，教师应给予赞扬和奖励，以巩固他们的学习成果。

对于课后作业完成情况不佳的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们找到改进的方法和途径。

教师还应鼓励学生进行自我评价，引导学生反思自己的学习过程和成果，并提出改进意见。内容逻辑关系①学习句型：“Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”

②情景对话练习：通过情景对话，让学生在真实语境中运用所学句型。

③小组合作活动：通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力。

2.教学难点

①句型的理解和运用：学生可能对句型“Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”的理解和运用存在困难。

②情景对话的参与和理解：在情景对话中，学生需要理解对话内容，并运用所学句型进行交流，可能对部分学生来说有些困难。

③小组合作活动的组织和参与：在组织小组合作活动时，教师需要注意确保每个学生都能积极参与。

3.板书设计

①句型：“Whatdayisittoday?What’sthe