10《温度计的秘密》教学设计-青岛版（五四制）科学三年级下册

10《温度计的秘密》(教学设计）-青岛版（五四制）科学三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容青岛版（五四制）科学三年级下册第十课《温度计的秘密》

本节课主要内容为温度计的工作原理、构造以及使用方法。学生将学习如何正确使用温度计测量不同物体的温度，理解温度计的工作原理，掌握温度计的使用技巧。核心素养目标分析本节课以培养学生的科学素养为核心，通过探索温度计的秘密，提高学生的科学探究能力。具体目标如下：

1.培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，激发学生对科学知识的学习兴趣。

2.培养学生通过观察、实验等方法获取信息，运用科学思维分析问题的能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。

4.培养学生与他人合作、交流、分享的科学态度，培养学生的团队协作能力。

5.培养学生对科学知识的尊重和理解，提高学生的科学素养。学情分析在开始本节课的教学之前，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

首先，我们来看一下学生的层次。三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们的知识储备相对有限，但对于新事物充满好奇心和探究欲望。他们的思维方式以直观和形象为主，对于抽象的概念和理论接受起来可能会有一定难度。因此，在教学过程中，我们需要采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，从学生的知识、能力和素质方面来看，他们已经具备了一定的生活经验，对于温度这一概念有一定的认识。他们能够通过观察和体验来感知温度的变化，但对于温度计的原理和使用方法的了解还不够深入。因此，在本节课的教学中，我们需要通过实验和观察，帮助学生建立起对温度计的直观认识，并逐步引导他们理解温度计的工作原理。

学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。三年级的学生正处于一个活泼好动的阶段，他们容易受到外界环境的干扰，注意力不容易集中。因此，在教学过程中，我们需要采用有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们保持注意力集中。同时，我们也需要培养学生的自律意识，让他们养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物温度计、实验材料（如水、冰块、热水等）。

2.课程平台：无特别指定，可使用学校提供的教学平台。

3.信息化资源：无特别指定，可使用互联网上的相关教学视频或图片。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解温度计的工作原理和使用方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习温度计的使用技巧和注意事项做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确温度计的秘密教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习温度的兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入温度计的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的温度概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对温度的掌握情况，为温度计的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解温度计的工作原理，结合实例帮助学生理解。

突出温度计的重点，强调温度计的使用方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕温度计的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验温度的测量，提高实践能力。

在温度计的新课呈现结束后，对温度计的知识点进行梳理和总结。

强调温度计的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对温度计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决温度计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与温度计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注温度计的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合温度计的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习温度计的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的温度计内容，强调温度计的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的温度计内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握温度计的工作原理和使用方法，理解温度计如何测量温度。

2.能够正确使用温度计测量不同物体的温度，并进行读数和记录。

3.能够分析温度计的优缺点，了解不同类型温度计的适用场合。

4.能够通过实验和实践，观察温度计在实际应用中的表现，如在测量水温、气温等场景中的应用。

5.能够运用温度计测量数据，进行简单的数据分析和处理，如计算温度变化范围、平均温度等。

6.能够将温度计测量结果与实际生活联系起来，如在烹饪、饮料制作、家庭温度调节等场景中的应用。

7.能够认识到温度计在科学研究和工业生产中的重要性，如在气象监测、医疗诊断、工业质量控制等领域的应用。

8.能够通过阅读温度计说明书和操作指南，独立完成温度计的购买、安装和维护。

9.能够与他人合作使用温度计进行测量和实验，培养团队合作精神和沟通技能。

10.能够对温度计进行创新和改进，提出新的测量方法或设计，培养创新思维和工程实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调温度计的工作原理和使用方法。

2.总结使用温度计测量温度时的注意事项，如保持温度计的清洁、避免温度计受到震动等。

3.强调正确读取温度计读数的重要性，指导学生如何准确读取温度计上的数值。

4.鼓励学生在日常生活中多观察和应用温度计，提高对温度计的认识和运用能力。

5.提醒学生继续复习和巩固本节课所学内容，为后续学习打下坚实基础。

当堂检测：

1.请学生使用温度计测量一杯水在加热过程中的温度变化，并记录数据。

2.请学生回答以下问题：

a.温度计的工作原理是什么？

b.如何正确使用温度计测量温度？

c.温度计在使用过程中需要注意哪些事项？

d.温度计在实际生活中有哪些应用场景？

e.请举例说明温度计在科学研究和工业生产中的重要性。

3.请学生根据课堂所学内容，设计一个简单的实验来验证温度计的准确性。

4.请学生讨论如何改进和优化温度计的设计，以提高其测量精度和使用便利性。

5.请学生思考如何将温度计测量结果应用于实际生活，如在烹饪、家庭温度调节等场景中。典型例题讲解1.例题一：请根据温度计的工作原理，解释为什么温度计能够测量温度？

答案：温度计能够测量温度是因为温度计中的液体（如水银）会随着温度的变化而膨胀或收缩，从而导致温度计的示数发生变化。当液体膨胀时，温度计的示数上升；当液体收缩时，温度计的示数下降。通过观察温度计的示数，我们可以得知当前的温度。

2.例题二：请说明如何正确使用温度计测量液体温度？

答案：使用温度计测量液体温度的正确步骤如下：

（1）首先，将温度计的感温部分（即温度计的玻璃管或金属棒）插入待测液体的表面下。

（2）等待一段时间，让温度计的感温部分与液体充分接触，直到温度计的示数稳定。

（3）然后，快速读取温度计上的温度值。

（4）最后，将温度计从液体中取出，并记录温度值。

3.例题三：请解释为什么在测量温度时需要将温度计的感温部分插入液体中？

答案：将温度计的感温部分插入液体中是为了确保温度计的感温部分与液体充分接触，从而准确地测量出液体的温度。如果温度计的感温部分没有完全浸入液体中，那么温度计的示数可能会受到液体表面温度的影响，导致测量结果不准确。

4.例题四：请说明如何正确读取温度计的温度值？

答案：正确读取温度计的温度值的步骤如下：

（1）首先，确保温度计的感温部分完全浸入液体中，并且温度计的示数已经稳定。

（2）然后，眼睛与温度计的液柱或数字示数保持同一水平线，以便准确读取温度值。

（3）最后，快速读取温度计上的温度值，并记录下来。

5.例题五：请解释为什么在测量温度时需要注意避免温度计受到震动？

答案：在测量温度时需要注意避免温度计受到震动，因为震动会导致温度计的示数不稳定，从而影响测量结果的准确性。因此，在测量温度时，应