人教版七年级上册音乐 4.2.4走绛州 教案

人教版七年级上册音乐4.2.4走绛州教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册音乐4.2.4走绛州

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解歌曲《走绛州》所表达的情感，体会其中的文化内涵。

2.学生能够正确演唱歌曲《走绛州》，并掌握其节奏和旋律。

3.学生能够通过歌曲《走绛州》了解绛州地区的历史和文化背景。

三、教学内容

1.歌曲《走绛州》的演唱和节奏练习。

2.绛州地区的历史和文化背景介绍。

四、教学步骤

1.导入：通过播放歌曲《走绛州》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.讲解：向学生介绍歌曲《走绛州》的背景，讲解其历史和文化内涵。

3.示范：教师示范演唱歌曲《走绛州》，并讲解其节奏和旋律。

4.练习：学生跟随教师练习演唱歌曲《走绛州》，教师指导纠正。

5.小组活动：学生分成小组，进行歌曲《走绛州》的演唱比赛。

6.总结：教师对学生的表现进行总结，强调歌曲《走绛州》的文化内涵和演唱技巧。

五、教学评价

1.学生能够正确演唱歌曲《走绛州》，并掌握其节奏和旋律。

2.学生能够通过歌曲《走绛州》了解绛州地区的历史和文化背景。

3.学生对歌曲《走绛州》的文化内涵有深刻的理解和体会。二、核心素养目标1.学生能够通过学习歌曲《走绛州》，培养对我国传统音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

2.学生能够理解歌曲所表达的情感，培养审美情感和审美能力。

3.学生能够通过歌曲了解绛州地区的历史和文化，增强对传统文化的认同感和传承意识。三、学情分析1.学生层次：本节课的学生为七年级（1）班，他们刚刚从小学升入初中，对于初中音乐课程有一定的了解，但还需要进一步培养对音乐的兴趣和热爱。在知识、能力和素质方面，学生有一定的音乐基础，能够掌握基本的音乐知识和技能，但还需要进一步提高音乐素养和审美能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经学习了一些基本的音乐知识，如五线谱、节奏、旋律等，但还需要进一步学习更多的音乐知识和技能。在能力方面，学生具有一定的音乐表现能力和创作能力，但还需要进一步提高。在素质方面，学生有一定的审美情感和审美能力，但还需要进一步提高。

3.行为习惯：学生在小学阶段已经形成了一定的学习习惯，如认真听讲、积极发言等，这些习惯对他们的学习有一定的帮助。但在音乐课堂上，他们可能还存在一些问题，如注意力不集中、不积极参与等，这些行为习惯对他们的学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：学生在音乐课堂上的行为习惯对他们的学习产生了一定的影响。如果学生能够认真听讲、积极参与，那么他们就能够更好地学习音乐知识和技能，提高音乐素养和审美能力。如果学生注意力不集中、不积极参与，那么他们就很难掌握音乐知识和技能，提高音乐素养和审美能力。

四、教学策略

1.采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.注重培养学生的音乐素养和审美能力，提高他们的音乐表现力和创作能力。

3.针对学生的行为习惯，采取相应的措施进行引导和纠正，提高他们的学习效果。

4.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的绛州地区的历史和文化背景介绍的图片、图表，以及歌曲《走绛州》的演唱视频。

3.实验器材：准备一些简单的音乐器材，如打击乐器、钢琴等，用于学生进行节奏和旋律的练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为两个区域，一个是演唱练习区，一个是小组活动区。演唱练习区放置一些音乐器材，如打击乐器、钢琴等，供学生进行演唱练习。小组活动区放置一些桌椅，供学生进行小组活动和讨论。

5.教学软件：准备一些教学软件，如音乐播放软件、节奏和旋律练习软件等，用于辅助教学。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体投影仪等，用于展示教学内容和讲解。

7.学生用具：确保每位学生都有本节课所需的学习用具，如乐谱、笔、笔记本等。

8.教师用具：教师需要准备一些教学用具，如乐谱、教材、教学软件、教学工具等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级上册音乐》以及歌曲《走绛州》的乐谱。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的绛州地区的历史和文化背景介绍的图片、图表，以及歌曲《走绛州》的演唱视频。

3.实验器材：准备一些简单的音乐器材，如打击乐器、钢琴等，用于学生进行节奏和旋律的练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为两个区域，一个是演唱练习区，一个是小组活动区。演唱练习区放置一些音乐器材，如打击乐器、钢琴等，供学生进行演唱练习。小组活动区放置一些桌椅，供学生进行小组活动和讨论。

5.教学软件：准备一些教学软件，如音乐播放软件、节奏和旋律练习软件等，用于辅助教学。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体投影仪等，用于展示教学内容和讲解。

7.学生用具：确保每位学生都有本节课所需的学习用具，如乐谱、笔、笔记本等。

8.教师用具：教师需要准备一些教学用具，如乐谱、教材、教学软件、教学工具等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解歌曲《走绛州》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲《走绛州》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲《走绛州》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保歌曲《走绛州》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲《走绛州》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲《走绛州》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对音乐知识的掌握情况，为歌曲《走绛州》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲《走绛州》的重点，强调歌曲《走绛州》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲《走绛州》的演唱方法，提高实践能力。

在歌曲《走绛州》新课呈现结束后，对歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏进行梳理和总结。

强调歌曲《走绛州》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲《走绛州》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《走绛州》内容相关的绛州地区的历史和文化背景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《走绛州》，引导学生思考音乐与情感的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲《走绛州》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏，强调歌曲《走绛州》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绛州民歌的音乐特点》（文章，介绍绛州民歌的音乐特点和风格）

-《走绛州》的背景介绍（文章，介绍歌曲《走绛州》的创作背景和历史意义）

-《绛州文化的历史传承》（文章，介绍绛州地区的历史文化传承和特色）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在课后阅读以上提供的拓展阅读材料，进一步了解绛州民歌和歌曲《走绛州》的背景知识。

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，查找更多关于绛州地区的历史文化资料，深入探究绛州文化的特点和传承。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在课后学习中的发现和心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生创作一首以绛州文化为主题的歌曲，通过创作实践来加深对绛州文化的理解和感受。

-组织一次班级音乐会，让学生展示自己创作的歌曲，分享学习过程中的收获和体会，提高学生的音乐表现力和创作能力。

-鼓励学生在日常生活中关注音乐与文化的联系，通过观察和体验，感受音乐在生活中的重要性和价值。七、板书设计1.重点知识点：

①歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏

②绛州地区的历史和文化背景

③音乐与文化的联系

2.词句：

①歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏：清晰、准确地讲解歌曲《走绛州》的演唱方法和节奏，结合实例帮助学生理解。

②绛州地区的历史和文化背景：介绍绛州地区的历史文化传承和特色，让学生了解绛州地区的文化背景。

③音乐与文化的联系：强调音乐与文化的紧密联系，引导学生思考音乐在文化传承中的重要作用。

3.艺术性和趣味性：

①以绛州地区的文化元素为设计灵感，制作具有艺术性和趣味性的板书设计。

②运用鲜艳的色彩、有趣的图案和形象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

③在板书设计中加入互动元素，如可擦写的板书设计，鼓励学生积极参与和互动。八、典型例题讲解1.例题一：请根据歌曲《走绛州》的旋律，填写出歌曲中的某个乐句。

答案：如歌曲《走绛州》中“走绛州，走绛州，走绛州去”的旋律，学生需要根据歌曲的旋律，填写出相应的乐句。

2.例题二：请分析歌曲《走绛州》的节奏特点，并说明其对歌曲情感表达的作用。

答案：歌曲《走绛州》的节奏特点是鲜明、欢快，这种节奏特点使得歌曲的情感表达更加生动、活泼，能够更好地表现出歌曲所要表达的喜悦和兴奋的情感。

3.例题三：请根据歌曲《走绛州》的歌词，分析歌曲所表达的主题思想。

答案：歌曲《走绛州》的歌词描绘了绛州地区美丽的自然风光和丰富的文化遗产，歌曲所表达的主题思想是对绛州地区的热爱和对传统文化的传承。

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