19 古诗二首 夜宿山寺 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

19古诗二首夜宿山寺教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是古诗《夜宿山寺》。这首诗选自2023-2024学年语文二年级上册统编版教材的《古诗二首》章节，是学生学习古诗、了解古代文化的重要篇章。诗中描绘了夜晚宿在山寺的景象，通过对自然景观的描绘，表达了诗人对大自然的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了一些简单的古诗，对古诗的基本格式、韵律有了初步的了解。同时，学生对夜晚、山寺等词汇也有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步加深学生对古诗的理解，提高学生对自然景观的欣赏能力。核心素养目标1.语言素养：通过阅读和朗诵《夜宿山寺》，学生能够感受古诗的韵律美，理解诗中的意境，提升语言感知能力和表达能力。

2.思想素养：学生通过学习古诗，能够培养对自然美的欣赏能力，激发对生活的热爱，增强对传统文化的认同感。

3.美学素养：通过观察和想象诗中的景象，学生能够培养审美情趣，提高对美的感知和创造能力。

4.合作素养：在小组讨论和合作朗诵中，学生能够学会倾听他人意见，共同完成任务，培养合作意识和团队精神。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解诗中意境：学生需要通过阅读、思考和讨论，理解诗人在夜晚宿在山寺时所见所感的景象。

2.体会古诗韵律：学生需要通过朗诵和模仿，体会古诗的韵律美，感受古诗的节奏和韵脚。

3.欣赏自然美：学生需要通过观察和想象，欣赏诗中描绘的自然景观，培养对自然美的感知能力。

解决办法：

1.引导学生通过阅读和讨论，理解诗中的关键词汇和句子，帮助学生构建诗中的景象。

2.通过示范朗诵和指导学生模仿，让学生体会古诗的韵律，培养语感。

3.引导学生观察和想象诗中的自然景观，通过绘画、写作等活动，让学生更直观地感受自然美。教学资源2.软件资源：古诗教学软件、PPT课件

3.课程平台：课本、教学参考书、古诗选集

4.信息化资源：网络资源、古诗朗诵音频、古诗解析视频

5.教学手段：讲解、示范朗诵、小组讨论、绘画、写作活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《夜宿山寺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《夜宿山寺》这首诗是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，选自《全唐诗》卷一百七十六，诗中描绘了夜晚宿在山寺的景象。通过对自然景观的描绘，表达了诗人对大自然的热爱之情。本节课的知识点梳理如下：

1.诗歌背景：了解唐代诗歌的发展背景，掌握李白的生活年代及其诗歌创作特点。

2.诗歌结构：分析《夜宿山寺》的结构，包括起承转合，了解古诗的基本格式。

3.诗歌意象：解析诗中的意象，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等，理解诗人的情感表达。

4.诗歌韵律：学习《夜宿山寺》的韵律特点，如平仄、对仗、押韵等，体会古诗的音乐美。

5.诗歌意境：探讨《夜宿山寺》的意境，分析诗人如何通过描绘自然景观来表达自己的情感。

6.诗歌鉴赏：学会鉴赏《夜宿山寺》，从语言、意象、意境等方面评价诗歌的艺术价值。

7.诗歌创作：尝试创作一首以自然景观为题材的古诗，运用所学的诗歌知识和技巧。

8.诗歌传承：了解《夜宿山寺》在诗歌传承中的地位，认识其在文学史上的价值。反思改进措施一、教学特色创新

1.创设情境教学：在教学过程中，我尝试通过图片、视频等多媒体资源，将学生带入到古诗《夜宿山寺》所描绘的情境中，让他们身临其境地感受诗人的情感和意境。这样的教学方式既激发了学生的学习兴趣，也提高了他们对古诗的理解和欣赏能力。

2.多元化教学手段：在课堂上，我采用了讲解、示范朗诵、小组讨论等多种教学手段，既注重知识的传授，也注重学生的实践和参与。这样的多元化教学手段不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习效果。

二、存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现部分学生的学习态度不够积极，可能是因为他们对古诗的兴趣不够浓厚，或者是对学习古诗的意义认识不足。这也反映出了我在教学管理方面的不足，需要更加关注学生的学习状态，激发他们的学习动力。

2.教学方法方面：在教学过程中，我发现部分学生对古诗的韵律和意境理解不够深入，可能是因为我的教学方法不够生动和形象，没有充分调动学生的感官和想象力。这也提示我需要改进教学方法，更加注重启发学生的思维和情感。

三、改进措施

1.创新教学情境：为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，更加注重情境的创设，通过多媒体资源和实物展示，让学生更加直观地感受古诗的魅力。

2.丰富教学手段：为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，继续采用多元化的教学手段，如讲解、示范朗诵、小组讨论等，让学生在多种形式的教学活动中，全面提升他们的古诗素养。

3.关注学生学习状态：为了激发学生的学习动力，我计划在未来的教学中，更加关注学生的学习状态，及时发现和解决他们的问题，同时通过鼓励和表扬，激发他们的学习积极性。

4.改进教学方法：为了提高学生对古诗韵律和意境的理解，我计划在未来的教学中，尝试更加生动和形象的教学方法，如通过绘画、写作等活动，让学生更加直观地感受古诗的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论，表现出对古诗《夜宿山寺》的兴趣和好奇心。他们通过观察、思考和讨论，能够理解诗中的意境，感受到古诗的魅力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够积极思考和交流，分享自己对诗中意象的理解和感受。他们通过合作和交流，提高了对古诗的欣赏能力和合作意识。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对古诗《夜宿山寺》的基本概念、结构、意象等知识点掌握较好。他们能够准确回答测试中的问题，并能够用自己的语言表达对诗的理解。

4.作业反馈：通过课后作业的批改和反馈，我发现学生在写作和表达方面还有待提高。有些学生的写作语言不够流畅，表达不够清晰。针对这些问题，我计划在未来的教学中加强写作指导和语言表达能力培养。

5.教师评价与反馈：在教学过程中，我注重对学生的评价与反馈，及时发现他们的优点和不足。我鼓励学生积极参与，表扬他们的努力和进步，同时也指出他们的不足，提供改进的建议。通过教师的评价与反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，明确自己的学习目标和方向。板书设计2.诗歌结构：《夜宿山寺》的结构包括起承转合，共四句。首句“危楼高百尺”为起，描绘了山寺的壮丽景象；次句“手可摘星辰”为承，进一步描绘了山寺的高耸和壮观；第三句“不敢高声语”为转，表达了诗人在山寺中的敬畏之情；末句“恐惊天上人”为合，总结了诗人的感受。

3.诗歌意象：《夜宿山寺》中的意象包括“危楼”、“星辰”、“天上人”等。这些意象通过诗人的描绘，营造了一种神秘、壮丽而又庄严的氛围，表达了诗人对大自然的敬畏和热爱。

4.诗歌韵律：《夜宿山寺》的韵律优美，采用了平仄、对仗、押韵等手法。首句“危楼高百尺”与次句“手可摘星辰”平仄相对，形成了强烈的对比；第三句“不敢高声语”与末句“恐惊天上人”押韵，使得整首诗音韵和谐。

5.诗歌意境：《夜宿山寺》通过描绘山寺的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏和热爱。诗中的意象