习作：《身边那些有特点的人》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：《身边那些有特点的人》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：《身边那些有特点的人》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容本节课的教学内容为统编版语文三年级下册第四单元的习作《身边那些有特点的人》。主要内容包括：1.通过观察和交流，了解身边熟悉的人的特点，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面；2.学习用简洁生动的语言描述人物特点，抓住人物的主要特征进行描绘；3.学会运用比喻、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象；4.能够根据习作要求，完成一篇关于身边熟悉的人的作文。通过本节课的学习，让学生学会观察和描述人物特点，提高写作能力。核心素养目标1.观察能力：通过观察身边的人，培养学生的观察能力，使他们能够发现并抓住人物的主要特征。

2.表达能力：通过学习用简洁生动的语言描述人物特点，培养学生的表达能力，使他们能够用文字准确表达自己的观察和感受。

3.想象力：通过运用比喻、夸张等修辞手法，培养学生的想象力，使他们能够用丰富的想象力来描绘人物形象。

4.写作能力：通过完成一篇关于身边熟悉的人的作文，培养学生的写作能力，使他们能够根据习作要求进行创作。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经学习了观察、表达和想象等基本技能，能够进行简单的写作。在本单元，学生已经学习了用简洁生动的语言描写事物，并能够抓住事物的特点进行描绘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对身边的人和事充满兴趣。他们具有较强的观察能力和想象力，善于用生动的语言表达自己的感受。同时，他们喜欢合作学习，善于从同伴的交流中获取灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述人物特点时，学生可能难以抓住人物的主要特征，导致描写不够生动。此外，学生可能在使用比喻、夸张等修辞手法时感到困难，需要教师引导。在写作过程中，学生可能不知道如何组织文章结构，需要教师在写作方法上给予指导。教学资源2.软件资源：PPT课件、写作软件、图片素材等。

3.课程平台：学校教学平台、班级微信群等。

4.信息化资源：网络资源、电子图书、在线教学视频等。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、写作训练等。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.课堂导入：教师通过提问引导学生思考，例如：“同学们，你们觉得身边有哪些有特点的人？他们有什么样的特点？”激发学生对身边人物特点的兴趣。

2.学生分享：邀请几位学生分享他们身边有特点的人，让学生初步了解人物特点的概念。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：教师简要介绍人物特点的概念，如外貌、性格、兴趣爱好等，让学生了解如何观察和描述人物特点。

2.案例分析：通过展示一些具体的人物描写案例，让学生了解如何用生动形象的语言描述人物特点。

3.重点难点解析：针对人物特点的观察和描写方法，进行详细讲解，帮助学生掌握如何抓住人物主要特征进行描绘。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个身边熟悉的人物，进行讨论和观察，找出该人物的特点。

2.描写练习：每组根据讨论结果，用简洁生动的语言描写所选人物的特点，教师给予指导和建议。

3.成果展示：每组分享他们的描写成果，其他组给予评价和建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：每组围绕“如何用比喻、夸张等修辞手法描写人物特点”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：教师引导学生思考如何运用修辞手法使描写更加生动形象，并提供一些示例。

3.成果分享：每组选择一名代表分享他们的讨论成果，教师给予评价和指导。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察人物特点、用生动语言描写人物、运用修辞手法等方面的重要性。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答，确保学生对所学内容的理解。

3.布置作业：布置相关的写作作业，让学生巩固所学内容，提高写作能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：《身边的人》（作者：张抗抗）、《我眼中的他们》（作者：冰心）、《熟悉的人》（作者：鲁迅）等。这些作品以生动的语言描绘了身边熟悉的人，展示了人物的特点和情感。通过阅读这些作品，学生可以进一步了解如何观察和描述人物特点，并学会运用比喻、夸张等修辞手法。

2.课后自主学习和探究：

（1）观察身边的人，找出他们身上的特点，并用简洁生动的语言进行描写。可以尝试用比喻、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象。

（2）选择一个身边熟悉的人物，进行深入的观察和研究。尝试从不同的角度和层面来描述人物特点，如外貌、性格、兴趣爱好等。

（3）与同学分享自己的描写成果，互相评价和建议，共同提高写作能力。可以通过小组讨论、班级分享等形式进行。

（4）尝试创作一篇以身边熟悉的人为主题的作文，要求能够抓住人物的主要特征，运用生动的语言进行描绘。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《熟悉的人》（作者：鲁迅）、《我眼中的他们》（作者：冰心）、《身边的人》（作者：张抗抗）等。

-视频资源：《人物描写与观察》、《修辞手法在实际中的应用》等。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生应认真阅读上述拓展阅读材料，学习其中的描写方法和修辞手法，并尝试将其运用到自己的写作中。

-视频资源：学生应观看相关视频资源，了解人物描写与观察的技巧以及修辞手法在实际中的应用。

-自主学习：学生应利用课后时间进行自主学习，通过观察、思考、实践，提高自己的写作能力。

-交流与分享：学生应积极参与课堂讨论，分享自己的观察和描写成果，互相学习、互相启发。

-指导与帮助：教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，推荐适合的阅读材料，引导学生深入探究。

3.课后作业：

-选择一个身边熟悉的人物，进行深入的观察和研究，尝试从不同的角度和层面来描述人物特点，如外貌、性格、兴趣爱好等。

-尝试创作一篇以身边熟悉的人为主题的作文，要求能够抓住人物的主要特征，运用生动的语言进行描绘。

4.作业要求：

-作业应以书面形式提交，字数在300字左右。

-描写要真实、具体、生动，能够展现人物的特点和情感。

-可以适当运用比喻、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象。

-提交作业时，请注明所选人物的名字、与自己的关系以及所描述的人物特点。

5.作业评价：

-教师将对学生的作业进行评价，重点关注学生的观察力、描写能力以及修辞手法的运用。

-教师将给予学生积极的反馈和指导，鼓励学生不断改进和提高自己的写作能力。反思改进措施一、教学特色创新

1.结合生活实际：本节课紧密结合学生的日常生活，让学生通过观察身边的人，发现人物特点，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。

2.采用合作学习：通过分组讨论和成果分享，让学生在合作中互相学习，互相启发，提高他们的团队合作能力和交流能力。

二、存在主要问题

1.观察和描写能力培养不足：在教学中，我发现部分学生在观察和描写人物特点时存在困难，需要加强对观察和描写能力的培养。

2.课堂组织和管理不够完善：在课堂讨论和成果展示环节，课堂秩序有时显得混乱，需要进一步加强课堂组织和管理。

三、改进措施

1.加强观察和描写能力培养：