Unit 1 单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级上册（人教PEP版）

Unit1单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级上册（人教PEP版）一、教学内容

本节课的内容来自于人教PEP版小学英语六年级上册的Unit1。本单元的主题是“Myfriends”，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇：朋友、名字、年龄、外貌特征等。

2.句型：询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、外貌特征等。

3.功能：能够用英语询问和介绍朋友的基本信息，并进行简单的交流。

4.语法：一般现在时。

5.文化：通过学习本单元，让学生了解不同国家的朋友之间的交流方式和特点。

本节课的教学目标是让学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流，并了解不同国家的朋友之间的交流方式和特点。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流。

2.思维品质：通过学习本单元，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化意识：了解不同国家的朋友之间的交流方式和特点，增强对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流。具体包括以下几个方面：

a.词汇：掌握本单元所学的有关朋友的词汇，如name、age、appearance等。

b.句型：学会询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、外貌特征等。

c.功能：能够用英语进行简单的交流，如询问朋友的名字、年龄、外貌特征等。

d.语法：理解并掌握一般现在时的用法。

e.文化：了解不同国家的朋友之间的交流方式和特点。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生能够准确地运用所学词汇和句型进行英语交流。具体包括以下几个方面：

a.词汇：有些学生可能不熟悉本单元所学的词汇，需要通过多次练习和巩固来提高记忆。

b.句型：有些学生可能不熟悉如何正确地运用句型进行交流，需要通过大量的练习和实际运用来提高。

c.功能：有些学生可能不习惯用英语进行交流，需要通过角色扮演和小组讨论等方式来提高。

d.语法：有些学生可能不理解一般现在时的用法，需要通过语法讲解和练习来提高。

e.文化：有些学生可能不熟悉不同国家的朋友之间的交流方式和特点，需要通过文化介绍和交流活动来提高。

教师在教学过程中需要针对这些难点，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论和角色扮演。

a.讲授：教师通过讲解和示范，向学生介绍本节课的重点词汇、句型和语法知识。

b.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享对朋友的认识和看法。

c.角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生通过模拟情景来运用所学的词汇和句型进行交流。

2.教学策略

本节课的教学策略主要包括以下几个方面：

a.情境教学：教师设计真实的情景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

b.任务驱动：教师设计具体的学习任务，让学生通过完成任务来提高语言运用能力。

c.合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生互相帮助，共同完成学习任务。

d.个性化教学：教师关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。

3.教学活动设计

本节课的教学活动主要包括以下几个方面：

a.词汇学习：教师通过图片、实物等方式，引导学生学习和记忆本节课的重点词汇。

b.句型练习：教师设计具体的句子，让学生进行模仿和练习，掌握句型的用法。

c.角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学的词汇和句型进行交流。

d.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对朋友的看法和认识。

e.文化介绍：教师通过图片、视频等方式，向学生介绍不同国家的朋友之间的交流方式和特点。

4.教学媒体和资源使用

本节课的教学媒体和资源主要包括PPT、视频和在线工具。

a.PPT：教师使用PPT展示本节课的重点词汇、句型和语法知识。

b.视频：教师播放有关朋友交流的视频，让学生通过观看视频来了解不同国家的朋友之间的交流方式和特点。

c.在线工具：教师使用在线工具，如单词卡片、语法练习等，帮助学生巩固所学知识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源

a.电影：推荐学生观看与朋友主题相关的电影，如《ForrestGump》、《TheFaultinOurStars》等，通过电影中的情节和对话，让学生更深入地了解朋友之间的交流方式和特点。

b.歌曲：推荐学生听与朋友主题相关的歌曲，如《BestFriend》、《You'veGotaFriend》等，通过歌曲中的歌词，让学生感受到朋友之间的情感和友谊。

c.绘本：推荐学生阅读与朋友主题相关的绘本，如《TheGivingTree》、《AFriendIsSomeoneWhoLikesYou》等，通过绘本中的故事，让学生理解朋友之间的相互关心和帮助。

d.网站：推荐学生访问与朋友主题相关的网站，如“Friendship”（/）、“FriendshipTips”（/）等，通过网站上的文章和故事，让学生了解更多关于朋友的知识和技巧。

2.拓展建议

a.组织学生观看电影《ForrestGump》，让学生通过电影中的情节和对话，更深入地了解朋友之间的交流方式和特点，并引导学生进行讨论和思考。

b.组织学生听歌曲《BestFriend》，让学生通过歌曲中的歌词，感受到朋友之间的情感和友谊，并引导学生进行分享和讨论。

c.组织学生阅读绘本《TheGivingTree》，让学生通过绘本中的故事，理解朋友之间的相互关心和帮助，并引导学生进行思考和讨论。

d.组织学生访问网站“Friendship”和“FriendshipTips”，让学生通过网站上的文章和故事，了解更多关于朋友的知识和技巧，并引导学生进行分享和讨论。七、课后作业

1.词汇巩固：

a.请用所学的词汇，描述你的一个朋友，包括他的名字、年龄、外貌特征等。

b.请用所学的词汇，编写一段对话，描述你和你朋友的一次聚会。

2.句型练习：

a.请用所学的句型，询问和介绍你的朋友的基本信息，如姓名、年龄、外貌特征等。

b.请用所学的句型，编写一段对话，描述你和你朋友的一次活动。

3.语法应用：

a.请用一般现在时，描述你的一个朋友，包括他的名字、年龄、外貌特征等。

b.请用一般现在时，编写一段对话，描述你和你朋友的一次聚会。

4.文化了解：

a.请描述一个你了解的国家的朋友之间的交流方式和特点。

b.请编写一段对话，描述你和一个来自不同国家的朋友的一次交流。

5.综合运用：

a.请用所学的词汇、句型和语法知识，编写一段对话，描述你和你朋友的一次活动。

b.请用所学的词汇、句型和语法知识，编写一段描述，介绍你的一个朋友。

答案：

1.词汇巩固：

a.Myfriend'snameisLiLei.Heis12yearsold.Hehasshorthairandbrowneyes.

b.MeandmyfriendTomhadapartylastweekend.Weplayedgames,watchedmoviesandhadagreattime.

2.句型练习：

a.MayIknowyourname?I'mLiLei.Howoldareyou?I'm12yearsold.Whatdoyoulooklike?Ihaveshorthairandbrowneyes.

b.MeandmyfriendTomaregoingtotheparkthisafternoon.Wearegoingtoplayfootballandhaveapicnic.

3.语法应用：

a.Myfriend'snameisLiLei.Heis12yearsold.Hehasshorthairandbrowneyes.

b.MeandmyfriendTomhadapartylastweekend.Weplayedgames,watchedmoviesandhadagreattime.

4.文化了解：

a.InFrance,friendsoftengreeteachotherwithakissonbothcheeks.Theyalsoliketospendalotoftimechattinganddrinkingcoffeetogether.

b.MeandmyfriendfromFrancehadachatyesterday.Wetalkedaboutourdailylifeandculture.Itwasagreatexperience.

5.综合运用：

a.MeandmyfriendTomaregoingtothezoothisafternoon.Wearegoingtoseethepandasandlions.Wearesoexcited!

b.Myfriend'snameisTom.Heis12yearsold.Hehasshorthairandbrowneyes.Wearegoodfriendsandoftenspendtimetogether.八、板书设计

①本节课的重点词汇：friend,name,age,appearance等。

②本节课的重点句型：询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、外貌特征等。

③本节课的重点语法：一般现在时的用法。

在设计板书时，可以采用以下的艺术性和趣味性元素：

1.使用鲜艳的颜色和有趣的图案来突出重点词汇，如用蓝色写friend，并用一个笑脸图案来表示朋友。

2.用形象的图形来表示年龄和外貌特征，如用一个数字卡片来表示年龄，用一个简单的人物画来表示外貌特征。

3.用简短的句子来总结本节课的重点句型，如“Askandtellaboutfriends'information.”，并用有趣的符号或图案来装饰句子。

4.用简单的图表来展示一般现在时的用法，如用一个时间线和对应的动词形式来表示一般现在时的用法。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生反馈：教师询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，了解学生的学习难点和困惑。

2.知识点梳理：教师对本节课的重点词汇、句型、语法和文化知识进行梳理和总结，强调重点和难点。

3.学习方法指导：教师指导学生如何运用所学知识进行实际交流和运用，提高学生的学习效果。

4.情感态度培养：教师引导学生理解朋友之间的相互关心和帮助，培养学生的情感态度。

当堂检测：

1.词汇检测：教师给出一些与本节课相关的词汇，让学生写出其英文单词和中文意思，检查学生对词汇的掌握情况。

2.句型检测：教师给出一些与本节课相关的句型，让学生翻译成中文，检查学生对句型的理解和运用能力。

3.语法检测：教师给出一些与本节课相关的语法题目，让学生完成，检查学生对一般现在时的理解和运用能力。

4.文化理解检测：教师给出一些与本节课相关的文化问题，让学生回答，检查学生对不同国家的朋友之间的交流方式和特点的理解和掌握情况。

5.综合运用检测：教师给出一些与本节课相关的综合运用题目，让学生完成，检查学生对本节课所学知识的综合运用能力。

答案：

1.词汇检测：

a.friend-朋友

b.name-名字

c.age-年龄

d.appearance-外貌特征

2.句型检测：

a.MayI