《大学美育》 教案 第四章 文学美

任课教师专业日期年月日教学课题文学美课时5课时所选教材《大学美育》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）品读诗歌，感受诗歌的情感、语言、意象之美；（2）赏析散文，解读散文的题材、语言之美；（3）品鉴小说，感受小说中的人物、情节与环境氛围；（4）品味戏剧，感受戏剧的剧情冲突、通俗的语言以及巧妙的结构。2.能力目标能够从多个角度鉴赏不同类型的文学作品，体会文学的内涵和魅力。3.素养目标感受中华民族的文学底蕴，培养审美意识，提高自己的文学修养和审美素养。二、教学重难点1.教学重点（1）中西方诗歌、散文、小说、戏剧的发展；（2）诗歌、散文、小说、戏剧的鉴赏。2.教学难点（1）诗歌、散文、小说、戏剧等作品的鉴赏。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+审美活动2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一、二节课】1.课前讨论（10分钟）先通过案例导入活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，并思考以下问题：（1）关于诗歌的起源，有很多种说法，你认为诗歌起源于哪里？诗歌是如何产生的？（2）远古的诗歌大多言简意赅，我们如今使用的白话文则直白、明晰，你如何看待这种语言的变迁？你认为这种语言的变迁对文学形式、文学体裁有何影响？2.诗歌之美（50分钟）（1）诗歌的起源与发展①中国诗歌②西方诗歌进行“课堂活动”讨论（2）诗歌的真挚情感诗歌之美，美在情感。诗歌的本质是抒情。（3）诗歌的精练语言对于中国古典诗歌，特别是近体诗而言，仅仅做到语言凝练显然不够，还要做到节奏鲜明，韵律和谐。近体诗讲究格律，对句数、字数、平仄、对仗和押韵都有细致的要求。（4）诗歌的意象交融诗人的主观情感为意，自然的客观事物为象，主观情感与客观事物相融，即为意象。意象包括自然意象（花、鸟、春风、明月）、民俗意象、神话意象、文化意象等。意象可以构成诗歌的意境。进行“课堂活动”讨论3.散文之美（30分钟）（1）散文的起源与发展①中国散文的历史②西方散文的发展（2）散文的题材自由散文的题材是广泛的，散文的形式是自由的。（3）散文的真实表达散文写作不拘形式，但要抒写真实。散文的真实是人物、环境、事件、情感的真实。（4）散文的灵动语言不管是什么类型的散文，其语言风格大多都如流水一样舒畅、自然、活泼。进行“课堂活动”讨论1.阅读“案例导入”并进行思考讨论，最终得出答案2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对知识的理解3.理论讲解的同时，老师让学生分享自己喜欢的作品来加强教学互动4.讲解的过程中配合“课堂活动”，加强与学生之间的互动1.《关雎》2.《离骚》3.《木兰诗》4.《江城子·密州出猎》5.《长相思·山一程》6.《骆驼》7.《十四行诗集》8.《夜莺颂》9.《竹里馆》10.《在地铁车站》11.《天净沙·秋思》12.《庄子·逍遥游》13.《纪念刘和珍君》14.《论伪装与掩饰》15.《边城》【第三、四节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.小说之美（50分钟）（1）小说的起源与发展①中国小说的历史②西方小说的发展（2）小说的人物形象人物是小说的灵魂，塑造人物是小说家的首要任务。（3）小说的曲折情节小说的艺术效果需要通过情节来呈现，情节的安排和设计决定了读者的阅读体验。（4）小说的环境氛围在小说中，要表现人与人之间的关系，烘托故事的起承转合，环境描写就必不可少。只有环境描写与人物、情节相得益彰，读者才能获得沉浸式的阅读体验。进行“课堂活动”讨论3.戏剧之美（35分钟）（1）戏剧的起源与发展①中国戏曲②西方戏剧（2）戏剧的激烈冲突几乎所有的戏剧中，都有一个或几个“中心矛盾”。这些中心矛盾是戏剧情节的核心，也是戏剧吸引观众的主要因素，待到冲突解决，戏剧落幕，观众悬着的一颗心才得以放下。（3）戏剧的对话语言在戏剧中，语言主要有两种形式：一种是舞台提示，说明时间、地点、人物心理等信息；另一种就是人物语言，包括旁白、独白或对话等。人物语言，特别是对话台词，是戏剧的主体。（4）戏剧的完整结构戏剧的外部结构包括分幕、分场、分景，从内部创作上来说，戏剧也包括开端、发展、高潮、结局、尾声等结构。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.鉴赏的过程中，可以使用多媒体展示相关戏剧表演视频并补充其他资料，帮助学生全面认识戏剧艺术3.讲解的过程中配合“课堂活动”，加强与学生之间的互动1.《搜神记》2.《莺莺传》3.《三国演义》4.《红高粱》5.《堂吉诃德》6.《红楼梦》7.《三体Ⅲ·死神永生》8.《祝福》9.《西厢记·长亭送别》【第五节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.安排活动（40分钟）（1）写信与名人对话活动流程如下：选择一位文学大家，认真阅读他/她的作品。整理自己阅读作品后的感悟、体会或问题。给他/她写一封信。1.老师提问学