1天地人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

1天地人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教材分析“1天地人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册”这一章节，旨在引导学生初步了解和探索自然界的奥秘，激发他们对世界的好奇心和探究欲望。本章节通过“天地人”这一主题，以天地自然现象为引子，让学生了解自然界的运行规律，进而引导学生认识人与自然的关系，培养他们的环保意识和生态观念。内容主要包括“天空中的云”、“大地上的土”、“天地之间的水”三个部分，分别介绍云的形成、大地的构成以及水的循环等基本自然知识。通过观察、思考和实践活动，让学生初步建立起对自然界的认识，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。同时，本章节还注重语言表达能力的培养，通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读、讨论等活动，提高学生对语言的理解和运用能力，培养学生的表达和沟通能力。

2.科学探究与创新：引导学生观察、思考和探索自然现象，培养学生的科学探究精神和创新思维。

3.人文关怀与社会责任：通过了解人与自然的关系，培养学生的环保意识和生态观念，增强他们的人文关怀和社会责任感。

4.合作与交流：通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作精神和交流能力，提高他们的团队合作和问题解决能力。学情分析一年级学生正处于认知发展的重要阶段，他们对世界充满好奇，具有强烈的求知欲望。从知识层面来看，他们对自然界的了解还相对有限，但具备一定的观察力和思维能力。在能力方面，一年级学生具备基本的听、说、读、写能力，但需要进一步培养和提升。在素质方面，他们具有强烈的探索精神和合作意识，但在自我管理和自主学习方面还有待加强。

对于本课程的学习，一年级学生在知识层面具备一定的认知基础，但需要通过观察、思考和实践活动来深入了解自然界的运行规律。在能力方面，他们需要通过阅读、讨论和写作等活动，提高语文素养和科学探究能力。在素质方面，他们需要培养环保意识和生态观念，增强人文关怀和社会责任感。

从行为习惯方面来看，一年级学生在课堂上表现出较高的参与度，但需要进一步培养他们的自主学习能力和团队合作精神。此外，他们在课堂纪律和自我管理方面还有待加强，需要教师引导和培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解自然现象的基本知识和运行规律，如云的形成、大地的构成以及水的循环等。同时，结合学生的生活实际，让学生更好地理解和掌握知识。

2.讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对自然现象的观察和思考，激发他们的探究欲望。同时，鼓励学生提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.案例研究：教师选择一些典型的自然现象案例，让学生进行深入研究和探讨。通过案例研究，培养学生的观察力、思维力和实践能力。

4.项目导向学习：教师将学生分成小组，让他们共同完成一个与自然现象相关的项目任务。在项目实施过程中，学生需要分工合作，共同解决问题，提高他们的团队合作能力和问题解决能力。

5.实验与观察：教师组织学生进行实验活动，如观察云的形成、模拟水的循环等，让学生亲身体验自然现象的变化，培养他们的动手能力和实践能力。

6.游戏与竞赛：教师设计一些与自然现象相关的游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

7.多媒体教学：教师利用PPT、视频、在线工具等多媒体资源，为学生呈现直观、生动的自然现象，提高他们的学习效果和理解能力。

8.课堂互动：教师鼓励学生在课堂上积极参与，提问、回答问题，培养学生的表达能力和沟通能力。

9.自主学习与合作学习：教师引导学生进行自主学习，让他们通过阅读、查找资料等方式，主动获取知识。同时，鼓励学生进行合作学习，共同探讨和解决问题。

10.评价与反馈：教师对学生进行评价，了解他们的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“天地人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“天地人”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“天地人”教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保“天地人”教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“天地人”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“天地人”内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“天地人”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“天地人”知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“天地人”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在“天地人”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“天地人”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“天地人”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“天地人”错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“天地人”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“天地人”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习“天地人”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“天地人”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“天地人”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生对自然界的认识有所提升，对天空中的云、大地上的土、天地之间的水等自然现象有了更深入的了解和认识。他们能够理解云的形成过程、大地的构成以及水的循环规律等基本自然知识，从而增强了对自然界的认知和理解能力。

2.学生通过观察、思考和实践活动，初步建立起了对自然界的认识。他们能够通过观察天空中的云彩、观察大地上的土壤和植被、观察水的流动和变化，培养了观察能力和实践能力。同时，通过思考自然现象的原因和规律，提高了思维能力和问题解决能力。

3.学生在语文素养方面取得了进步，通过阅读、讨论和写作等活动，提高了语文表达和理解能力。他们能够运用语文知识描述自然现象，表达自己的观察和思考，培养了语言表达能力和沟通能力。

4.学生在环保意识和生态观念方面有所提升，通过了解人与自然的关系，意识到环境保护的重要性。他们能够认识到人类活动对自然环境的影课后作业1.观察身边的自然现象，并用自己的话描述它们，如：天空中的云、大地上的土、天地之间的水等。

2.写一篇关于自己最喜欢的自然现象的小文章，描述它的特点、成因等。

3.绘画一幅自然风景画，展现自己对自然界的观察和感受。

4.制作一份关于“天地人”主题的手抄报，包括对自然现象的介绍和自己的心得体会。

5.参与一次户外活动，观察并记录自然现象的变化，如：观察云的形状变化、观察土壤的不同类型、观察水的流动等。

答案：

1.学生可以描述云的不同形状和颜色，如：白色、灰色、黑色等，以及云的形状变化，如：积云、层云、积雨云等。

2.学生可以写关于自己最喜欢的自然现象，如：彩虹、日出、日落等，描述它的特点、成因等。

3.学生可以绘画一幅自然风景画，展现自己对自然界的观察和感受，如：山水、树木、花朵等。

4.学生可以制作一份关于“天地人”主题的手抄报，包括对自然现象的介绍和自己的心得体会，如：云的形成、大地的构成、水的循环等。

5.学生可以参与一次户外活动，观察并记录自然现象的变化，如：观察云的形状变化、观察土壤的不同类型、观察水的流动等。板书设计2.天空中的云

3.大地上的土

4.天地之间的水

5.人与自然的关系

6.环保意识和生态观念

7.学习心得和体会

板书设计如下：

①“天地人”主题的引入

②天空中的云

③大地上的土

④天地之间的水

⑤人与自然的关系

⑥环保意识和生态观念

⑦学习心得和体会

在板书设计上，可以使用生动的图片和图表来展示自然现象的特点，如云的形状、大地的构成、水的循环等。同时，可以使用色彩鲜明的粉笔或马克笔来突出重点知识点，让学生更容易记忆和理解。此外，可以设计一些有趣的学习活动，如填空、连线、匹配等，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在“天地人”这一章节的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生对自然现象的理解还不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分运用生动形象的例子。因此，我计划在未来的教学中，更多地运用实例和比喻来帮助学生理解抽象的自然现象。

其次，我发现学生在小组讨论时的参与度不高，可能是因为我对讨论题目的设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划设计更有趣、更具挑战性的讨论题目，激发学生的思考和讨论热情。

另外，我发现部分学生在实践活动中的操作不规范，可能是因为我在示范操作时没有强调注意事项。为了提高学生的实践能力，我计划在示范操作时更加详细地讲解操作步骤和注意事项，并加强对学生的个别指导。

在教学过程中，我还发现部分学生对环保意识和生态观念的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分联系学生的生活实际。为了提高学生的环保意识和生态观念，我计划在讲解时更多地结合学生的生活实际，让学生意识到环保的重要性和生态保护的意义。

此外，我还发现部分学生在课堂纪律方面存在一些问题，如注意力不集中、不遵守课堂纪律等。为了提高学生的课堂纪律，我计划加强对学生的课堂管理，明确课堂规则和要求，并采取适当的奖惩措施。