14 《刷子李》 第一课时 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

14《刷子李》第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《刷子李》是统编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了一位刷子李的工匠在刷墙过程中展现出的高超技艺和敬业精神。文章通过生动的描写，展现了刷子李的技艺之精湛，以及他对待工作的认真态度和坚守职业操守的品质。本文旨在培养学生的阅读理解能力，提升学生对匠人精神的认知，以及激发学生对传统工艺的兴趣和尊重。本节课的教学设计将围绕课文内容，结合学生的认知水平，通过多样的教学活动，使学生能够深入理解课文内容，感受匠人精神，提升语文素养。二、核心素养目标1.理解课文内容，通过阅读理解培养语文素养。学生能够通过阅读《刷子李》，理解课文中的情节和人物形象，把握文章的主旨和细节，提升阅读理解能力。

2.培养学生对匠人精神的认知和尊重。通过课文的学习，学生能够理解刷子李的匠人精神，包括对工作的认真态度、对技艺的追求和坚守职业操守的品质，培养学生对匠人精神的尊重和认知。

3.激发学生对传统工艺的兴趣。通过课文中对刷子李的技艺的描写，学生能够感受到传统工艺的魅力，激发学生对传统工艺的兴趣和探索欲望，培养学生的文化意识和审美素养。

4.培养学生的合作与探究能力。通过小组合作和讨论，学生能够相互交流对课文的理解和感受，培养合作能力和探究能力，提升学生的思维品质和创新能力。三、重点难点及解决办法1.重点难点：理解课文内容，把握文章的主旨和细节。

解决办法：通过逐段阅读、提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，帮助学生把握文章的主旨和细节。

2.重点难点：培养对匠人精神的认知和尊重。

解决办法：通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解匠人精神的内涵，引导学生对匠人精神产生尊重和认同。

3.重点难点：激发对传统工艺的兴趣。

解决办法：通过展示传统工艺的图片、视频等资料，让学生直观感受传统工艺的魅力，引发学生的兴趣和好奇心。

4.重点难点：培养学生的合作与探究能力。

解决办法：组织小组合作活动，让学生在合作中互相交流、探讨，培养合作能力和探究能力。同时，教师给予适当的指导和评价，帮助学生提升合作与探究的效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《刷子李》的课文内容，以及相关的语文知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些传统工艺的图片或视频，让学生更直观地了解刷子李的技艺。同时，可以准备一些与课文相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置一些展示区，展示学生的作品和成果，激发学生的学习兴趣和积极性。

除了以上教学资源的准备，还可以考虑以下几点：

1.准备一些与课文相关的阅读材料，如与刷子李相关的故事、其他匠人的故事等，以拓展学生的阅读视野。

2.准备一些与课文相关的写作素材，如刷子李的技艺描写、匠人精神的表达等，以培养学生的写作能力。

3.准备一些与课文相关的练习题，如阅读理解题、写作题等，以巩固学生的学习成果。

4.准备一些与课文相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刷子李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道刷子李是什么吗？他与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于刷子李的图片或视频片段，让学生初步感受刷子李的魅力或特点。

简短介绍刷子李的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《刷子李》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刷子李》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《刷子李》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《刷子李》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《刷子李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《刷子李》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《刷子李》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《刷子李》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《刷子李》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《刷子李》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刷子李》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《刷子李》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《刷子李》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《刷子李》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《刷子李》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《刷子李》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展《刷子李》是一篇关于传统工艺的课文，可以拓展学习与我国传统工艺相关的知识，如木雕、剪纸、陶瓷、刺绣等。此外，还可以拓展学习与课文主题相关的文学作品，如《木匠的故事》、《剪纸姑娘》等，以及与匠人精神相关的文章和故事，如《工匠精神》、《匠人匠心》等。这些资源可以帮助学生更深入地了解我国传统工艺的魅力，培养学生的文化自信和审美素养。

2.拓展建议：

（1）参观传统工艺展览：鼓励学生参观传统工艺展览，亲身体验传统工艺的魅力，了解传统工艺的制作过程和技艺特点。

（2）采访传统工艺人：组织学生采访当地的传统工艺人，了解他们的生活经历和技艺传承，感受匠人精神。

（3）开展传统工艺体验活动：鼓励学生参加传统工艺体验活动，如木雕、剪纸、陶瓷等，让学生亲手制作传统工艺品，培养动手能力和创新意识。

（4）撰写传统工艺报告：让学生撰写关于传统工艺的报告，总结传统工艺的历史、特点、现状和未来发展方向，培养学生的调查研究和写作能力。

（5）举办传统工艺知识竞赛：组织学生参加传统工艺知识竞赛，检验学生对传统工艺知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

（6）开展传统工艺保护宣传活动：鼓励学生参与传统工艺保护宣传活动，提高社会对传统工艺的认识和保护意识，培养学生的社会责任感。七、板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-课文标题：《刷子李》

-课文作者：XXX

-课文主题：匠人精神、传统工艺

-课文人物：刷子李

-课文情节：刷子李的技艺展示、敬业精神

-课文意义：对匠人精神的赞美、对传统工艺的尊重

2.艺术性和趣味性：

-刷子李的形象简笔画或漫画，突出其匠人形象和技艺特点。

-传统工艺的图片或符号，如木雕、剪纸、陶瓷等，以吸引学生的注意力。

-引用课文中的精彩词句或诗句，以激发学生的阅读兴趣。

-使用彩色的粉笔或标记，使板书更加生动和有趣。

-设计一些互动环节，如让学生在板书上填写关键词或回答问题，增加学生的参与度和主动性。

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计一些有趣的问题或思考题，让学生在阅读课文时思考和回答。

-引导学生参与板书的设计和展示，如让学生在板书上画出刷子李的形象或传统工艺的图案。

-鼓励学生分享他们对课文的理解和感受，让他们在板书上写下自己的想法或感悟。

-设计一些游戏或竞赛环节，如让学生在板书上找出隐藏的关键词或完成相关的任务，增加学生的学习乐趣和参与度。八、教学反思与总结本节课的教学过程让我深刻体会到，激发学生的学习兴趣和主动性是教学成功的关键。通过设计有趣的问题、引导学生参与板书的设计和展示，以及鼓励学生分享对课文的理解和感受，我发现学生们对《刷子李》这篇课文产生了浓厚的兴趣，并且积极参与到课堂讨论和活动中来。

同时，我也意识到在教学过程中需要进一步优化教学方法和策略。例如，在讲解课文基础知识时，我发现有些学生对刷子李的技艺和匠人精神的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重实例分析和案例教学，通过具体案例的讲解，让学生更好地理解课文内容。同时，我也将加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和分享自己的见解，以提高他们的思维能力和表达能力。

在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会分散注意力，影响讨论效果。为了改善这一点，我计划在今后的教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与并从中受益。课后作业1.请以《刷子李》为题，写一篇关于匠人精神的短文，要求至少200字，表达你对匠人精神的理解和感受。

2.选择一种传统工艺，如木雕、剪纸、陶瓷等，写一篇关于该传统工艺的报告，内容包括工艺的历史、特点、现状和未来发展方向，要求至少300字。

3.根据课文内容，设计一段对话，展现刷子李与顾客之间的交流，要求至少200字，体现刷子李的技艺和敬业精神。

补充和说明举例题型：

1.题目：请以《刷子李》为题，写一篇关于匠人精神的短文。

答案示例：在《刷子李》这篇课文中，刷子李以他的高超技艺和对工作的敬业精神深深地打动了我。他不仅仅是一位刷墙的工匠，更是一位真正的匠人。他的手艺精湛，刷出来的墙不仅平滑如镜，而且色彩鲜艳，仿佛一幅精美的画作。他的敬业精神更是让我敬佩，无论是炎热的夏日还是寒冷的冬天，他都能坚守岗位，用心刷墙，从不马虎。刷子李的故事让我明白，匠人精神就是对待工作的认真态度和对技艺的追求，这种精神是我们每个人都应该学习的。

2.题目：选择一种传统工艺，如木雕、剪纸、陶瓷等，写一篇关于该传统工艺的报告。

答案示例：我选择的传统工艺是剪纸。剪纸是中国传统的民间艺术，起源于汉代，距今已有两千多年的历史。剪纸的主要材料是纸张，通过剪刀或刻刀将纸张剪裁成各种形状，形成美丽的图案和形象。剪纸不仅具有独特的艺术价值，而且在中国的传统文化中占有重要的地位。它常常被用于装饰、祭祀和庆祝活动。然而，随着现代社会的发展，剪纸艺术面临着传承和发展的挑战。我们应该保护和传承这门传统工艺，让更多的人了解和欣赏剪纸的美，同时也应该创新和发展剪纸艺术，使其适应现代社会的需求。

3.题目：根据课文内容，设计一段对话，展现刷子李与顾客之间的交流。

答案示例：顾客：“师傅，你刷的墙真平整，颜色也鲜艳，你是怎么做到的？”

刷子李：“谢谢夸奖，刷