2024学年中职生珍惜自己关爱同学班会教学设计

2024学年中职生珍惜自己关爱同学班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节教学内容来源于《中职生心理健康与人际关系》教材中的“珍惜自己，关爱同学”章节。主要内容包括：

1.**自我认识**：通过自我探索，让学生认识到自己的价值，培养自尊心。

2.**同理心培养**：教育学生设身处地为他人着想，学会理解和关心同学。

3.**团队合作**：通过小组合作活动，培养学生团队精神，增进同学间的友谊。

4.**积极心态**：引导学生以积极心态面对生活和学习中的困难，培养乐观精神。

5.**感恩教育**：教育学生珍惜拥有，学会感恩，对同学、老师和家人表达感激之情。二、核心素养目标1.**自我认知**：培养学生正确的自我认识，形成自尊自信的品格。

2.**同理心**：培养学生设身处地为他人着想，学会理解关心同学。

3.**团队合作**：通过小组合作活动，培养学生团队协作能力。

4.**积极心态**：培养学生以积极心态面对生活和学习中的困难。

5.**感恩教育**：培养学生学会珍惜和感恩，对周围人表达感激之情。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的自我认知，能认识到自己的优点和不足。在团队合作方面，学生通过日常学习生活，已具备一定的合作意识。在人际交往中，学生能够做到基本的关心同学，但同理心有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。在能力方面，学生动手操作能力强，善于在实践中学习。在学习风格上，学生更倾向于参与式、体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我认知方面，学生可能过于关注自己的不足，缺乏自信。在团队合作中，学生可能因为个性差异而产生摩擦。在同理心培养上，学生可能难以站在他人角度思考问题。在积极心态方面，学生可能面临学业、生活压力，产生消极情绪。在感恩教育上，学生可能忽视身边的人和事，缺乏感恩之心。四、教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：教师通过生动、富有感染力的讲授，向学生传达珍惜自己、关爱同学的重要性，引导学生形成正确的价值观。

2.**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经历，增进同学之间的了解和信任，培养同理心。

3.**案例分析法**：通过分析真实案例，让学生了解团队合作的重要性，激发学生的团队合作意识。

4.**角色扮演法**：让学生扮演不同角色，体验不同的生活状态，培养积极的心态，面对生活中的困难和挑战。

5.**实践活动法**：组织学生参与各种实践活动，如志愿者服务、社区服务等，让学生在实践中学会珍惜和感恩。

教学手段：

1.**多媒体设备**：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资料，增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。

2.**教学软件**：利用教学软件，如PPT、电子白板等，制作生动、有趣的教学课件，提高教学效果。

3.**网络资源**：利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《珍惜自己，关爱同学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生冲突的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地珍惜自己、关爱同学。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解珍惜自己、关爱同学的基本概念。珍惜自己是指认识到自己的价值，关爱同学是指设身处地为他人着想，学会理解和关心他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中应用珍惜自己、关爱同学的原则，以及它如何帮助我们解决冲突。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调珍惜自己和关爱同学的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与珍惜自己、关爱同学相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过合作解决问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“珍惜自己、关爱同学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了珍惜自己、关爱同学的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对珍惜自己、关爱同学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《自我认知与同理心》、《团队合作的力量》、《积极心态的力量》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和实际案例。

-网络资源：可以提供一些与珍惜自己、关爱同学相关的文章、视频、案例等，供学生自主学习和参考。

-社会实践活动：组织学生参与志愿者服务、社区服务等社会实践活动，让学生在实践中学会珍惜和感恩。

-专业讲座：邀请相关领域的专家或老师进行讲座，为学生提供更专业的知识和经验分享。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：建议学生阅读《自我认知与同理心》等书籍，通过阅读来深入了解相关概念和理论，并思考如何应用到实际生活中。

-参与网络资源学习：鼓励学生利用网络资源，如观看相关视频、阅读文章等，以拓宽知识面和提升理解能力。

-参与社会实践活动：建议学生积极参与志愿者服务、社区服务等社会实践活动，通过实践来培养珍惜和感恩的心态。

-参加专业讲座：鼓励学生参加相关领域的专业讲座，与专家或老师交流，获取更深入的知识和经验分享。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.自我认知：学生应能认识到自己的价值，培养自尊心和自信心。

2.同理心：学生应能设身处地为他人着想，学会理解和关心同学。

3.团队合作：学生应能通过小组合作活动，培养团队精神，增进同学间的友谊。

4.积极心态：学生应能以积极心态面对生活和学习中的困难，培养乐观精神。

5.感恩教育：学生应能珍惜拥有，学会感恩，对同学、老师和家人表达感激之情。

当堂检测：

1.自我认知：教师可以提出一个与自我认知相关的问题，让学生回答，以检测学生对自我价值的认识和理解。

2.同理心：教师可以设置一个情景，让学生扮演不同角色，检测学生是否能站在他人角度思考问题，理解和关心他人。

3.团队合作：教师可以组织一个小游戏或团队任务，让学生合作完成，检测学生的团队协作能力和合作精神。

4.积极心态：教师可以提出一个与积极心态相关的问题，让学生回答，以检测学生是否能以积极心态面对困难和挑战。

5.感恩教育：教师可以让学生写一篇关于感恩的短文或分享一次感恩的经历，检测学生是否能珍惜拥有，学会感恩。八、典型例题讲解例题1：请描述一次你在生活中遇到困难时，是如何以积极的心态面对的？

答案：在某个周末，我计划和朋友一起去爬山。然而，天气预报显示当天会有大雨。尽管天气不佳，我仍然决定按时出发。在雨中，我们穿着雨衣，带着雨伞，继续我们的计划。尽管路途艰辛，但我始终保持乐观的心态，最终我们成功到达山顶，欣赏到了壮丽的雨中景色。

例题2：请分享一次你在团队合作中发挥重要作用的经历。

答案：在学校的科技创新项目中，我担任小组组长。我们小组的任务是设计并制作一个环保机器人。在项目过程中，我积极协调团队成员，合理分配任务，并鼓励大家充分发挥自己的专长。最终，我们的小组成功完成了任务，并获得了学校科技创新大赛的一等奖。

例题3：请谈谈你在日常生活中是如何珍惜自己的时间和资源的？

答案：在日常生活中，我非常注重时间管理。我每天制定详细的学习计划，并严格按照计划执行。此外，我还注重节约资源，如关掉不必要的电器，合理利用水资源等。通过这些措施，我不仅提高了学习效率，还养成了良好的生活习惯。

例题4：请举例说明你是如何关心和帮助同学的？

答案：有一次，班上的一位同学因为生病缺课，导致课程进度跟不上。为了帮助他，我主动提出利