1草原（教案）-2023-2024学年统编版语文六年级上册

1草原（教案）-2023-2024学年统编版语文六年级上册一、教材分析

《草原》是统编版语文六年级上册的一篇课文，选自老舍的《内蒙访古》。课文以作者访问内蒙古草原的经历为线索，通过生动的叙述和描绘，展现了草原的壮美景色和草原人民热情好客、能歌善舞的风土人情。文章语言优美，情感真挚，能够激发学生对草原文化的兴趣，培养学生的审美情趣和语文素养。

教学重点在于引导学生理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情，感受草原文化的魅力。同时，通过学习课文中的生字新词，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。此外，课文还提供了丰富的写作素材，可以引导学生进行仿写和创作，提高写作水平。二、核心素养目标分析

《草原》这一课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言理解与运用：学生通过阅读课文，理解作者对草原的描述和赞美，学会用恰当的语言表达自己的感受和理解。同时，通过学习课文中的生字新词，提高学生的语言表达能力和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：学生通过阅读课文，培养对草原文化的理解和欣赏，提升学生的思维品质和文化素养。同时，通过分析课文的结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过阅读课文，感受草原的壮美景色和草原人民的风土人情，培养审美情趣和审美能力。同时，通过仿写和创作，培养学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：学生通过阅读课文，了解草原文化的历史背景和特点，培养对多元文化的尊重和理解。同时，通过学习课文中的传统文化元素，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要聚焦于对草原文化的理解与欣赏。在教学过程中，教师应重点关注以下几个方面：

（1）课文内容理解：引导学生深入理解课文内容，把握作者对草原的描述和赞美，从而更好地体会作者的情感。例如，教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生分析课文中的重点句子和段落，理解作者对草原的热爱之情。

（2）生字新词学习：本课文中出现了许多生字新词，教师应重点引导学生掌握这些词汇，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。例如，教师可以设计一些词汇游戏或练习，帮助学生记忆和运用课文中的生字新词。

（3）写作技巧借鉴：课文中的写作技巧值得学生借鉴。教师应引导学生学习课文中的表达方式和修辞手法，提高学生的写作水平。例如，教师可以分析课文中的优美句子，引导学生进行仿写和创作。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）课文结构分析：课文的结构较为复杂，学生可能难以把握。教师应通过图示、表格等方式，帮助学生梳理课文的结构，提高学生的逻辑思维能力。例如，教师可以绘制课文的结构图，展示课文的主要内容和各部分之间的联系。

（2）生字新词记忆：课文中的生字新词较多，学生可能难以记忆。教师可以采用多种教学方法，如联想记忆、词义解释等，帮助学生记忆生字新词。同时，教师还可以设计一些词汇练习，巩固学生的记忆成果。

（3）写作技巧运用：学生可能难以将课文中的写作技巧运用到自己的写作中。教师应设计一些针对性的练习，如仿写、改写等，引导学生运用课文中的写作技巧。同时，教师还可以组织学生进行写作交流，分享彼此的创作心得，提高学生的写作能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲解课文内容，帮助学生理解草原的壮美景色和草原人民的风土人情。通过深入浅出的讲解，使学生更好地体会作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的重点句子和段落进行探讨，让学生在交流中互相启发，深入理解课文内容。

3.实践法：设计一些实践性活动，如草原风光绘画、草原歌曲演唱等，让学生在动手实践中感受草原文化的魅力，提高学生的审美情趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示草原的美景图片和视频，让学生直观地感受草原的壮丽景色，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：运用一些教学软件，如PPT、电子白板等，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如草原文化相关的网站、视频等，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容，提高教学效果。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解草原的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习草原内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确草原教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习草原的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入草原学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为草原新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解草原知识点，结合实例帮助学生理解。

突出草原重点，强调草原难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕草原问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验草原知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对草原知识点进行梳理和总结。

强调草原的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对草原知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决草原问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与草原内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合草原内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习草原的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的草原内容，强调草原重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的草原内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

学习《草原》这一课后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.语言理解与运用能力的提升：通过阅读课文，学生能够理解作者对草原的描述和赞美，学会用恰当的语言表达自己的感受和理解。同时，通过学习课文中的生字新词，学生的语言表达能力和词汇运用能力得到提高。

2.思维发展与提升：学生通过阅读课文，培养了对草原文化的理解和欣赏，提升了思维品质和文化素养。同时，通过分析课文的结构和语言特点，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到提高。

3.审美鉴赏与创造能力的培养：学生通过阅读课文，感受草原的壮美景色和草原人民的风土人情，培养了审美情趣和审美能力。同时，通过仿写和创作，学生的创造力和想象力得到培养。

4.文化传承与理解的加强：学生通过阅读课文，了解草原文化的历史背景和特点，培养了对多元文化的尊重和理解。同时，通过学习课文中的传统文化元素，传承和弘扬了中华优秀传统文化。

在学习《草原》这一课后，学生的语文素养得到了全面的提升，不仅提高了语言表达能力和思维能力，还培养了审美情趣和文化理解能力。这些学习效果不仅与教材内容相符，而且实用性非常强，为学生今后的学习和生活奠定了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-草原的地理特点

-草原人民的生活方式

-草原文化的历史背景

-作者对草原的描述和赞美

-草原的壮美景色和风土人情

②本文关键词：

-草原

-人民

-文化

-描述

-赞美

-景色

-风土人情

③本文重点句子：

-"草原是我国北方的绿色海洋，广袤无垠，碧草如茵。"

-"草原人民热情好客，能歌善舞，他们的生活充满了欢乐和希望。"

-"草原文化历史悠久，源远流长，是中华民族的重要文化组成部分。"

-"作者通过生动的叙述和描绘，展现了草原的壮美景色和草原人民的风土人情。"

-"课文以作者访问内蒙古草原的经历为线索，通过生动的叙述和描绘，展现了草原的壮美景色和草原人民的风土人情。"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教师可以根据以上重点知识点、关键词和句子，设计板书，突出草原的地理特点、草原人民的生活方式、草原文化的历史背景、作者对草原的描述和赞美，以及草原的壮美景色和风土人情。通过清晰、简洁的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，认真听讲，主动发言，表现出对草原文化的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极互动，互相启发，共同探讨草原文化的内涵和特点。

3.随堂测试：学生能够回答出草原的地理特点、草原人民的生活方式等相关问题，显示出对课文内容的理解和掌握。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够运用课文中的生字新词和表达方式，表达对草原的热爱和赞美。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，教师给予肯定和鼓励，同时也指出学生在某些方面的不足，提出改进建议。九、重点题型整理

1.描述题：

题目：请根据课文内容，描述草原的景色和风土人情。

答案：草原是我国北方的绿色海洋，广袤无垠，碧草如茵。草原人民热情好客，能歌善舞，他们的生活充满了欢乐和希望。

2.分析题：

题目：请分析课文中的修辞手法，并举例说明。

答案：课文运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“草原是我国北方的绿色海洋”中的“绿色海洋”就是通过比喻手法形象地描绘出草原的广阔和美丽。

3.讨论题：

题目：请讨论课文中的草原文化对中华民族的重要意义。

答案：草原文化是中华民族的重要文化组成部分。它丰富了中华民族的文化内涵，促进了各民族的交流和融合，对中华民族的发展和进步具有重要意义。

4.应用题：

题目：请运用课文中的表达方式，写一段关于你对草原的热爱和赞美的文字。

答案：草原，你是我心中的绿