2024学年中职生坚定维护校园和谐拒绝霸凌班会教学设计

2024学年中职生坚定维护校园和谐拒绝霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中职生坚定维护校园和谐拒绝霸凌班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月29日，星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的现状和危害，增强防范意识。

2.培养学生团结互助、尊重他人的良好品质，营造和谐校园氛围。

3.提高学生应对校园霸凌的自我保护能力，掌握预防和应对策略。

三、教学内容

1.校园霸凌的现状和危害

2.团结互助、尊重他人的重要性

3.预防和应对校园霸凌的方法

四、教学方法

1.案例分析：通过分析真实案例，让学生了解校园霸凌的严重性。

2.小组讨论：分组讨论如何预防和应对校园霸凌，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演：模拟校园霸凌场景，让学生亲身感受，提高自我保护意识。

4.互动游戏：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会尊重他人、团结互助。

五、教学步骤

1.导入：通过视频或新闻案例，引入校园霸凌的话题，引起学生关注。

2.讲解：简要介绍校园霸凌的现状和危害，让学生了解问题的严重性。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防和应对校园霸凌，每组选代表发言。

4.角色扮演：挑选部分学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，其他学生观察并提出改进意见。

5.互动游戏：组织学生参与互动游戏，培养团结互助、尊重他人的良好品质。

6.总结：总结本节课的主要内容，强调校园霸凌的危害和团结互助的重要性。

7.布置作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的感悟或防范策略，加深对课程内容的理解。

六、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对课程内容的兴趣和参与程度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课程内容的理解和掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对本次课程的评价和建议，为后续教学提供参考。二、核心素养目标1.社会参与：增强学生对校园霸凌问题的关注，提高其社会责任感，引导学生积极参与校园和谐建设。

2.法治意识：让学生了解校园霸凌的相关法律法规，培养其法治意识，学会用法律武器保护自己和他人。

3.道德修养：培养学生团结互助、尊重他人的良好品质，树立正确的价值观，促进其道德修养的提升。

4.问题解决：提高学生应对校园霸凌的自我保护能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.团队合作：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力，增强其团队意识。三、学情分析1.学生层次：本节课的学生为中职一年级学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对校园霸凌有一定的了解，但对其危害和预防措施的认识还不够深入。在能力方面，学生有一定的分析和解决问题的能力，但在团队合作和自我表达方面还有待提高。在素质方面，大部分学生具有良好的道德修养，但仍有部分学生存在一定的自我中心和自私行为。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面对校园霸凌有一定的了解，但对其危害和预防措施的认识还不够深入。在能力方面，学生有一定的分析和解决问题的能力，但在团队合作和自我表达方面还有待提高。在素质方面，大部分学生具有良好的道德修养，但仍有部分学生存在一定的自我中心和自私行为。

3.行为习惯：学生在学习习惯方面表现较好，但部分学生在课堂纪律和团队合作方面存在一定的问题。一些学生在面对校园霸凌时可能会有退缩和害怕的心理，影响其自我保护能力。此外，部分学生可能对课程内容缺乏兴趣，影响学习效果。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异可能影响他们对课程内容的理解和掌握程度。行为习惯方面的问题可能影响课堂氛围和教学效果。学生对课程内容的兴趣和态度可能影响其学习积极性和参与度。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更直观地理解校园霸凌的现状、危害以及预防和应对措施。例如，准备校园霸凌案例的图片、校园霸凌数据图表以及相关的宣传教育视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将通过角色扮演来模拟校园霸凌场景，需要准备相应的道具和器材，如假道具、安全提示标志等，以确保实验的安全性和真实性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习交流和参与，例如，将教室分成几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。同时，设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对校园霸凌有什么了解？它对我们的校园生活有什么影响？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性。

简短介绍校园霸凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园霸凌的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园霸凌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园霸凌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园霸凌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生对校园霸凌的认知将得到提升，能够正确识别校园霸凌的定义、表现形式和危害。他们将了解校园霸凌的严重性，并认识到防范校园霸凌的重要性。

2.学生将能够理解和掌握校园霸凌的预防和应对策略，提高自我保护意识。他们将学会如何避免成为校园霸凌的受害者，如何保护自己和他人免受校园霸凌的伤害。

3.学生将能够培养团结互助、尊重他人的良好品质，树立正确的价值观，促进道德修养的提升。他们将学会如何与同学建立良好的关系，促进校园和谐氛围的营造。

4.学生将能够提高团队合作能力和解决问题的能力。他们将学会如何在小组内进行有效沟通，如何合作解决问题，提高解决问题的效率和效果。

5.学生将能够提高分析问题和解决问题的能力。他们将学会如何分析校园霸凌的案例，如何找出问题所在，并提出有效的解决方案。

6.学生将能够提高表达能力和交流能力。他们将学会如何清晰地表达自己的观点和想法，如何与他人进行有效交流和互动。

7.学生将能够提高自我反思和自我评估的能力。他们将学会如何反思自己的行为和态度，如何评估自己的进步和不足，以便更好地改进和提高。

8.学生将能够提高自我保护和自我防御的能力。他们将学会如何保护自己和他人免受校园霸凌的伤害，如何应对校园霸凌的威胁。

9.学生将能够提高应对校园霸凌的勇气和信心。他们将学会如何面对校园霸凌的挑战，如何保持积极的心态，提高应对校园霸凌的勇气和信心。

10.学生将能够提高对校园霸凌的关注和参与度。他们将学会如何积极参与校园和谐建设，如何关注和参与校园霸凌问题的预防和应对。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等。重点评价学生的学习态度、课堂纪律和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的表现，包括讨论的深度、广度和创新性。观察学生的分析和解决问题的能力，以及表达和交流的能力。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。测试题型可以是选择题、判断题、简答题等。

4.学生作业：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的完成质量、创新性和实践性。观察学生对课堂内容的深入理解和应用能力。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生自己评价自己的学习效果，发现问题和不足，并提出改进措施。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业等方面的表现，给予积极的评价和反馈。重点关注学生的进步和亮点，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。

7.学生反馈与改进：鼓励学生提出对教学的反馈和建议，包括教学内容、教学方法、教学环境等方面的意见。根据学生的反馈，教师进行相应的调整和改进，以提高教学效果。

8.教学反思：教师进行教学反思，总结本节课的教学效果和不足之处，思考如何改进教学方法和策略，提高教学效果。

9.教学改进措施：根据学生的反馈和教学反思，制定相应的教学改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法、优化教学环境等。

10.持续关注与指导：教师持续关注学生的学习进展和问题，给予及时的指导和帮助，帮助学生解决学习中的困难和问题，促进学生的全面发展。八、重点题型整理1.案例分析题型：

案例分析题型要求学生对给定的校园霸凌案例进行分析，包括案例的背景、特点、危害和解决方案。

答案：

案例1：小明被同学嘲笑他的学习成绩差，导致他每天上课都心不在焉，成绩进一步下滑。解决方案：小明可以寻求老师和同学的帮助，积极参与课堂讨论，提高自己的学习成绩。同时，老师和同学应该给予小明更多的关心和支持，帮助他克服困难，重拾信心。

案例2：小红被同学排挤，不让她参加班级活动，导致她感到孤独和无助。解决方案：小红可以向老师反映情况，寻求帮助。老师和同学们应该积极邀请小红参与班级活动，让她感受到集体的温暖。同时，小红也可以主动与同学们交流，增进彼此的了解和友谊。

2.校园霸凌表现形式识别题型：

该题型要求学生识别给定的行为是否属于校园霸凌，并说明理由。

答案：

案例1：小明被同学嘲笑他的学习成绩差。这个行为属于校园霸凌，因为它对小明的自尊心和自信心造成了伤害，影响了他的学习和生活。

案例2：小红被同学排挤，不让她参加班级活动。这个行为也属于校园霸凌，因为它让小红感到孤独和无助，影响了她的社交和心理健康。

3.预防和应对策略制定题型：

该题型要求学生制定预防和应对校园霸凌的具体策略。

答案：

策略1：加强校园文化建设，营造和谐的校园氛围。可以通过组织各类文体活动、开展心理健康教育等方式，提高学生的团结互助意识，减少校园霸凌的发生。

策略2：开展校园霸凌教育，提高学生的防范意识。可以通过课堂教育、主题班会等方式，让学生了解校园霸凌的定义、危害和预防方法，提高自我保护能力。

策略3：建立校园霸凌举报机制，及时发现和处理校园霸凌事件。学校可以设立专门的热线电话、邮箱等渠道，让学生可以随时举报校园霸凌行为，学校将及时处理并给予相应的处理措施。

4.校园霸凌危害描述题型：

该题型要求学生描述校园霸凌对受害者和施暴者的危害。

答案：

危害1：对受害者的危害：受害者的自尊心和自信心受到严重打击，可能会产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题。长期受害还可能导致学业成绩下滑，甚至产生自杀、自残等极端行为。

危害2：对施暴者的危害：施暴者可能会因为自己的行为而受到法律的制裁，如被拘留、罚款等。同时，施暴者也可能因为自己的行为而受到社会的谴责，影响其人际关系和未来发展。

5.校园霸凌法律法规了解题型：

该题型要求学生了解我国关于校园霸凌的法律法规。

答案：

我国《刑法》规定，对未成年人实施暴力、胁迫、侮辱、诽谤等行为，造成严重后果的，可以依法追究刑事责任。

我国《未成年人保护法》规定，学校、家庭和社会应当共同保护未成年人的合法权益，不得对未成年人实施暴力和歧视。

我国《教育法》规定，学校应当加强校园安全管理，预防和制止校园霸凌行为，保护学生的身心健康。

内容逻辑关系重点知识点：校园霸凌的定义、表现形式、危害和影响。

板书设计：

①校园霸凌定义：对他人实施暴力、侮辱、排挤等行为。

②校园霸凌表现形式：肢体暴力、言语侮辱、心理虐待、网络霸凌等。

③校园霸凌危害：影响受害者的身心健康、破坏校园和谐氛围、影响学习成绩等。

2.团结互助、尊重他人的重要性

重点知识点：团结互助、尊重他人的意义和作用。

板书设计：

①团结互助：增强团队凝聚力、提高解决问题的效率、促进人际关系和谐等。

②尊重他人：提