16《夏天里的成长》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级上册一、教材分析

本节课选自统编版语文六年级上册第一单元，是一篇描绘夏天自然景观和物候变化的课文。通过生动的语言和丰富的描绘，展现了夏天万物生长的生机勃勃，以及人们在这个季节里的活动和感受。文章结构清晰，语言流畅，是一篇适合六年级学生学习的好文章。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设定：

1.语言表达：通过学习课文，学生能够理解并运用生动的语言描述夏天的景象，提高自己的语言表达能力。

2.观察能力：通过观察夏天的自然景观和物候变化，学生能够培养自己的观察能力，学会用眼睛去发现生活中的美好。

3.思维能力：通过分析课文的结构和语言表达方式，学生能够培养自己的思维能力，学会从不同的角度思考问题。

4.情感态度：通过感受夏天带来的生机与活力，学生能够培养积极向上的情感态度，学会欣赏大自然的美。

5.合作精神：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养合作精神，学会与他人共同完成任务。

6.创新意识：通过创新性的写作和表达方式，学生能够培养创新意识，学会用自己的方式去表达想法。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解夏天万物生长的生机勃勃，以及人们在这个季节里的活动和感受。学生需要掌握以下几点：

（1）夏天的自然景观和物候变化：通过学习课文，学生需要了解夏天的特点，如高温、多雨、植物生长旺盛等，以及这些特点对人们生活的影响。

（2）课文的结构和语言表达方式：学生需要分析课文的结构，如总分总、段落之间的逻辑关系等，以及课文中的语言表达方式，如拟人、比喻、排比等，从而提高自己的语文素养。

（3）课文中的生动描绘：学生需要关注课文中的生动描绘，如对植物、动物、人物等的描绘，学会用生动的语言表达自己的感受。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生运用课文中的语言表达方式，如拟人、比喻、排比等，进行自己的写作和表达。学生需要掌握以下几点：

（1）拟人：学生需要理解拟人的概念，即赋予非人类事物以人的情感、行为或特征，从而增强表达的生动性和形象性。

（2）比喻：学生需要理解比喻的概念，即用一个事物来比拟另一个事物，从而增强表达的鲜明性和形象性。

（3）排比：学生需要理解排比的概念，即用相同的句式或结构来表达相似的意思，从而增强表达的节奏感和力度感。

举例说明：

（1）在课文《夏天里的成长》中，作者用“夏天的太阳像个大火球，把大地烤得火热”来形容夏天的太阳，这就是一个拟人的例子。

（2）在课文《夏天里的成长》中，作者用“夏天的雨，时而像牛毛，时而像细丝，时而像瀑布”来形容夏天的雨，这就是一个比喻的例子。

（3）在课文《夏天里的成长》中，作者用“夏天里的植物，有的像绿巨人，有的像绿宝石，有的像绿云”来形容夏天的植物，这就是一个排比的例子。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，我们将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解夏天的自然景观和物候变化，以及课文的结构和语言表达方式。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享对夏天景象的感受，以及课文中的生动描绘，培养他们的语言表达能力和思维能力。

（3）案例研究法：通过分析课文中的拟人、比喻、排比等表达方式，让学生学会运用这些方法进行自己的写作和表达。

（4）项目导向学习法：通过设计写作项目，让学生运用所学的知识，进行自己的创作，提高他们的创新意识和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演课文中的角色，如夏天的太阳、夏天的雨、夏天的植物等，通过扮演，感受夏天的特点，提高他们的观察力和想象力。

（2）实验：学生通过观察夏天的自然景观和物候变化，进行实验，如观察植物的生长、记录天气的变化等，培养他们的观察能力和科学精神。

（3）游戏：通过设计夏天的相关游戏，如“夏天的成语接龙”、“夏天的谜语”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：通过PPT展示夏天的自然景观和物候变化，以及课文的结构和语言表达方式，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：通过播放夏天的视频，让学生更直观地感受夏天的特点和人们的活动，提高他们的观察能力和情感态度。

（3）在线工具：通过在线工具，如“夏天的小故事”、“夏天的写作平台”等，让学生在平台上进行写作和分享，提高他们的创新意识和合作精神。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《夏天里的成长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过夏天的生长和变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏天里的生长和变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解夏天里万物生长的基本概念。夏天是植物生长旺盛的季节，动物活动频繁，人们在这个季节里的感受和活动也各有不同。夏天是自然界中生机勃勃的象征，是万物生长的重要时期。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了夏天在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏自然界的生长和变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调夏天里的生长和变化以及人们对夏天的感受和活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夏天里的生长和变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示夏天里植物的生长原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“夏天在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了夏天里的生长和变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对夏天里的生长和变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了进一步丰富学生的学习体验，我推荐以下与夏天里的生长和变化相关的拓展阅读材料：

（1）夏天的植物：了解夏天中各种植物的生长特点和繁殖方式，如荷花、向日葵、玉米等。

（2）夏天的动物：探讨夏天中各种动物的行为习性，如蝉、青蛙、蜻蜓等。

（3）夏天的气象变化：学习夏天的气象特点，如雷雨、台风、高温等，以及其对人们生活的影响。

（4）夏天的文化活动：了解夏天中的传统节日和习俗，如端午节、七夕节等，以及人们在这个季节中的庆祝活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察身边的夏天景象：鼓励学生在课后观察身边的夏天景象，如花草树木的生长、昆虫的活动等，并记录下自己的观察和感受。

（2）写作练习：鼓励学生运用课文中的拟人、比喻、排比等表达方式，进行自己的写作练习，如写一篇关于夏天的短文或诗歌。

（3）研究性学习：鼓励学生选择一个与夏天相关的主题，进行深入的研究性学习，如研究夏天的气候变化对农业生产的影响，或夏天中的生态平衡等。

（4）实践活动：鼓励学生参与夏天的实践活动，如参加夏天的夏令营、社区活动等，亲身体验夏天的乐趣和挑战。七、板书设计

①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-夏天的自然景观和物候变化：高温、多雨、植物生长旺盛等

-课文的结构和语言表达方式：总分总结构，拟人、比喻、排比等

-课文中的生动描绘：植物、动物、人物等

②艺术性和趣味性：

-夏天的象征：太阳、雨、植物等，可用图形或色彩表达

-课文中的拟人、比喻、排比等表达方式，可用形象的插图或生动的字体展现

-课文中的场景和活动，可用连环画或漫画形式呈现，增加趣味性

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计互动环节，如让学生在黑板上画出夏天的景象，或用动作表达夏天的活动

-鼓励学生参与板书设计，如让学生选择一个夏天的主题，用创意的方式展示在黑板上

-使用故事化的板书，让学生在板书故事中参与互动，如让学生选择一个角色，用表情或动作演绎故事中的场景八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

本节课我们学习了《夏天里的成长》这一章节，主要内容包括：

（1）夏天的自然景观和物候变化，如高温、多雨、植物生长旺盛等。

（2）课文的结构和语言表达方式，如总分总结构，拟人、比喻、排比等。

（3）课文中的生动描绘，如植物、动物、人物等。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

（1）选择题：关于夏天自然景观和物候变化的选择题，考查同学们对夏天特点的理解。

（2）填空题：关于课文结构和语言表达方式的填空题，考查同学们对课文内容的理解和记忆。

（3）问答题：关于课文中的生动描绘的问题，考查同学们对课文细节的理解和记忆。

（4）写作题：要求同学们运用所学的拟人、比喻、排比等表达方式，写一段关于夏天的描述，考查同学们的写作能力和创造力。九、重点题型整理

1.题型一：解释夏天里的自然景观和物候变化的特点。

答案：夏天的自然景观和物候变化包括高温、多雨、植物生长旺盛等特点。这些特点对人们的生活和活动产生了影响，如人们穿着清凉，进行避暑活动，享受夏天的果实和蔬菜等。

2.题型二：分析课文的结构和语言表达方式。

答案：课文采用了总分总的结构，首先总体介绍了夏天的特点，然后详细描绘了夏天里的各种景象和活动，最后总结夏天给人带来的感受。在语言表达方式上，课文运用了拟人、比喻、排比等手法，如将夏天的太阳比作大火球，夏天的雨时而像牛毛，时而像细丝，时而像瀑布，夏天的植物像绿巨人、绿宝石、绿云等。

3.题型三：描述课文中的生动描绘。

答案：课文中生动描绘了夏天的植物、动物、人物等。例如，描述了夏天的植物生长旺盛，有的像绿巨人，有的像绿宝石，有的像绿云；夏天的动物活动频繁，蝉鸣蛙声，蜻蜓飞舞；夏天的孩子们在河边捉鱼、游泳、嬉戏，大人们在树荫下乘凉、聊天、享受夏日的清凉。

4.题型四：解释拟人、比喻、排比等表达方式在课文中的应用。

答案：拟人是指赋予非人类事物以人的情感、行为或特征，如将夏天的太阳比作大火球，夏天的雨时而像牛毛，时而像细丝，时而像瀑布。比喻是指用一个事物来比拟另一个事物，如将夏天的植物比作绿巨人、绿宝石、绿云。排比是指用相同的句式或结构来表达相似的意思，如夏天的植物，有的像绿巨人，有的像绿宝石，有的像绿云。

5.题型