1-2《光是怎样传播的》（表格式教案）五年级科学上册 教科版

1-2《光是怎样传播的》（表格式教案）五年级科学上册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：1-2《光是怎样传播的》（表格式教案）

2.教学年级和班级：五年级科学上册教科版

3.授课时间：2021年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解光的传播现象，知道光在空气中的传播速度。

（2）掌握光的直线传播规律，能运用这个规律解释生活中的一些现象。

（3）通过实验，学会使用简单的工具测量光在空气中的传播速度。

2.过程与方法：

（1）通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）通过问题引导，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对科学的兴趣，培养对自然现象的好奇心。

（2）培养学生的科学精神和科学态度，使学生认识到科学知识的重要性。

（3）培养学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。

三、教学内容

1.光的传播现象

2.光的直线传播规律

3.测量光在空气中的传播速度

四、教学过程

1.导入新课

2.探究光的传播现象

（1）让学生观察光的传播现象，引导学生发现光在空气中的传播速度。

（2）引导学生思考光的传播与物体的运动有何不同。

3.学习光的直线传播规律

（1）通过讲解，让学生了解光的直线传播规律。

（2）通过实例，让学生运用光的直线传播规律解释生活中的现象。

4.实验：测量光在空气中的传播速度

（1）让学生分组进行实验，使用简单的工具测量光在空气中的传播速度。

（2）引导学生分析实验结果，总结光在空气中的传播速度。

5.总结与反思

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.结合本节课的内容，写一篇关于光的传播的科普文章。

3.进行小组讨论，思考如何在生活中运用光的直线传播规律。核心素养目标1.科学素养：理解光的传播现象，掌握光的直线传播规律，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。

2.技术素养：学会使用简单的工具测量光在空气中的传播速度，培养学生的技术应用能力和问题解决能力。

3.信息素养：通过观察、实验等活动，培养学生的信息收集和处理能力，提高学生的信息素养。

4.人文素养：激发学生对科学的兴趣，培养对自然现象的好奇心，培养学生的科学精神和科学态度。

5.社会素养：培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生认识到科学知识的重要性，培养学生的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经了解了一些光的基本概念，如光源、光的传播等。

（2）学生已经掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的实验。

（3）学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和实验发现问题的答案。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对科学实验和观察自然现象感兴趣，愿意通过实验和观察来学习。

（2）学生具有一定的学习能力和思维能力，能够通过思考和分析来解决问题。

（3）学生有不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对光的传播现象和规律的理解不够深入，需要通过实验和观察来加深理解。

（2）学生在实验操作中可能遇到一些困难，如实验工具的使用、实验数据的处理等。

（3）学生可能对光的直线传播规律的运用不够熟练，需要通过实例来加深理解和应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过设计一系列实验，让学生亲自动手操作，观察光的传播现象，从而加深对光的认识。例如，通过激光笔实验，让学生观察激光的传播路径，理解光的直线传播规律。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点，培养学生的合作精神和沟通能力。例如，在讲解光的传播速度时，可以让学生分组讨论光在不同介质中的传播速度，以及影响光速的因素。

（3）讲授法：针对一些概念性强、理论性较深的知识点，采用讲授法，帮助学生建立系统的知识体系。例如，在讲解光的传播速度时，可以系统地介绍光速的单位、计算方法及其在生活中的应用。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示光的各种现象和实验过程，增强学生的直观感受。例如，在讲解光的直线传播时，可以播放一些实验视频，让学生更直观地了解光的传播路径。

（2）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在计算机上模拟实验过程，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。例如，在讲解光的传播速度时，可以让学生在虚拟实验室中进行实验，观察不同条件下光速的变化。

（3）在线资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。例如，在讲解光的传播时，可以为学生推荐一些科普文章、视频等，让学生了解光的其他相关知识。

（4）教学软件：运用教学软件，如思维导图、动画演示等，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解光的传播速度时，可以利用思维导图软件，将光速的单位、计算方法和影响因素等内容进行整理，让学生一目了然。

（5）互动教学平台：利用互动教学平台，如在线答题、实时讨论等，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，在讲解光的传播时，可以设置一些选择题、判断题，让学生在线答题，及时了解自己的学习情况。

（6）实物教学：展示实物模型，如光纤、激光笔等，让学生直观地了解光的传播和应用。例如，在讲解光的传播时，可以展示光纤模型，让学生了解光纤通信的原理和应用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光的传播的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光的传播内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确光的传播教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保光的传播教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习光的传播的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入光的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为光的传播新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解光的传播知识点，结合实例帮助学生理解。

突出光的传播的重点，强调光的传播的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕光的传播问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验光的传播知识的应用，提高实践能力。

在光的传播新课呈现结束后，对光的传播知识点进行梳理和总结。

强调光的传播的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光的传播知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决光的传播问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的光的传播错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与光的内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合光的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习光的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的光的传播内容，强调光的传播的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的光的传播内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.光的历史与科学进展：介绍光的历史发展，如牛顿的微粒说和惠更斯的波动说，以及现代光学的进展，如量子光学、激光技术等。

2.光的传播与应用：介绍光的传播在生活中的应用，如光纤通信、激光手术、光学成像等。

3.光的传播实验与探究：提供一些光的传播实验和探究项目，如光的反射、折射、干涉、衍射等，让学生通过实验加深对光的理解。

4.光的传播与其他学科的关系：介绍光的传播与其他学科的关系，如物理学、化学、生物学等，让学生了解光的广泛应用。

5.光的传播与环境保护：介绍光的传播与环境保护的关系，如光污染、光的节能减排等，让学生认识到光的保护对环境的重要性。

（二）拓展建议

1.阅读科普书籍：推荐学生阅读一些科普书籍，如《光的奇迹》、《光的奥秘》等，了解光的传播和应用。

2.观看科普视频：建议学生观看一些科普视频，如《光的奇迹》、《光的奥秘》等，加深对光的传播和应用的理解。

3.参加科普活动：鼓励学生参加科普活动，如科普讲座、科普展览等，拓宽对光的传播和应用的认识。

4.进行科学实验：组织学生进行科学实验，如光的传播实验、光的应用实验等，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

5.进行科学探究：鼓励学生进行科学探究，如探究光的传播规律、探究光的应用等，培养学生的探究能力和创新能力。

6.参加科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如科学创新大赛、科学探究大赛等，展示自己的科学素养和能力。

7.进行科学讨论：组织学生进行科学讨论，如光的传播讨论、光的应用讨论等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.进行科学写作：鼓励学生进行科学写作，如写科学论文、科学文章等，提高学生的科学写作能力和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。通过小组讨论、实验操作等方式，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.运用多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。通过视频、动画等资源，让学生更直观地了解光的传播现象，提高学生的学习效果。

3.结合生活实例，让学生感受光的传播与实际生活的联系。通过举例子、做实验等方式，让学生了解光的传播在生活中的应用，激发学生对科学的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃，学生的参与度不高。这可能是因为教学方法过于单一，缺乏互动和趣味性，导致学生对课堂内容缺乏兴趣。

2.学生的实验操作能力有待提高。部分学生对实验操作不熟悉，导致实验效果不理想，影响了对光的传播现象的理解。

3.部分学生对光的传播现象的理解不够深入，对知识点的掌握不够牢固。这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际操作和应用，导致学生对知识的掌握不够扎实。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，提高学生的参与度。可以通过小组讨论、实验操作等方式，让学生主动参与到课堂中来，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.加强实验教学，提高学生的实验操作能力。可以通过组织实验课、开展实验竞赛等方式，让学生有更多机会进行实验操作，提高对光的传播现象的理解。

3.引入实际应用案例，加深学生对知识点的理解和掌握。可以通过举例子、做实验等方式，让学生了解光的传播在生活中的应用，提高对知识的掌握程度。

4.及时反馈学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。可以通过随堂练习、课后作业等方式，了解学生的学习情况，对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，提高学生的学习效果。

5.加强教学资源的整合和利用，提高教学效果。可以通过整合多媒体资源、网络资源等方式，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果和效率。课后作业1.请描述光的传播现象，并解释为什么光在真空中传播速度最快。

答案：光的传播现象是指光以一定的速度在介质中传播，从一种介质传播到另一种介质时，会改变传播方向。光在真空中传播速度最快，因为真空是没有任何介质存在的，光在真空中不受任何阻碍，因此传播速度最快。

2.请解释光的直线传播规律，并给出一个生活中的例子。

答案：光的直线传播规律是指光在传播过程中，会沿着直线传播，不会转弯。生活中的例子，比如激光笔发出的激光线，就是光的直线传播的例子。

3.请解释光的折射现象，并给出一个生活中的例子。

答案：光的折射现象是指光从一种介质传播到另一种介质时，传播方向会发生改变。生活中的例子，比如将水倒入玻璃杯中，可以看到水中的筷子好像变弯了，这就是光的折射现象。

4.请解释光的衍射现象，并给出一个生活中的例子。

答案：光的衍射现象是指光在传播过程中，遇到障碍物时，传播方向会发生改变。生活中的例子，比如将激光笔的光束照射到墙壁上，可以看到光在墙壁上形成的光斑边缘有模糊的光晕，这就是光的衍射现象。

5.请解释光的干涉现象，并给出一个生活中的例子。

答案：光的干涉现象是指两束或多束光在传播过程中，相互叠加时，会产生干涉条纹。生活中的例子，比如将两束激光笔的光束照射到墙壁上，可以看到墙壁上形成的光斑边缘有明暗相间的干涉条纹，这就是光的干涉现象。内容逻辑关系重点知识点：光的传播、光速、传播介质

板书设计：

-光的传播

-光速：c=3×10^8m/s（真空中的光速）

-传播介质：空气、水、玻璃等

2.光的直线传播规律

重点知识点：光的直线传播、光的反射、光的折射

板书设计：

-光的直线传播

-光的反射：反射角等于入射角

-光的折射：折射角小于入射角（从空气进入水或其他介质）

3.光的传播应用

重点知识点：光纤通信、激光技术、光学成像

板书设计：

-光的传播应用

-光纤通信：利用光在光纤中的传播进行通信

-激光技术：利用激光的高亮度和单色性进行各种应用

-光学成像：利用光的传播进行成像，如相机、显微镜等课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了光的传播、光速以及光的直线传播规律。首先，我们了解了光的传播现象，知道了光可以在空气、水、玻璃等介质中传播，其中在真空中传播速度最快。其次，我们学习了光的直线传播规律，明白了光在传播过程中会沿着直线传播，不会转弯。最后，我们了解了光的传播应用，如光纤通信、激光技术和光学成像等。通过这节课的学习，希望大家能够掌握光的传播、光速以及光的直线传播规律，并在生活中能够运用所学知识解释一些现象。

当堂检测：

1.请简述光的传播现象。

答案：光的传播现象是指光以一定的速度在介质中传播，从一种介质传播到另一种介质时，会改变传播方向。

2.请解释光速的概念，并说明光在真空中传播速度最快的原因。

答案：光速是指光在传播过程中速度的大小，其值为c=3×10^8m/s。光在真空中传播速度最快，因为真空是没有任何介质存在的，光在真空中不受任何阻碍，因此传播速度最快。

3.请解