17《他们那时候多有趣啊》（教案）-2023-2024学年六年级下册语文统编版

17《他们那时候多有趣啊》（教案）-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：17《他们那时候多有趣啊》

2.教学年级和班级：六年级下册语文统编版

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标是培养学生的文学素养和审美情趣，通过学习《他们那时候多有趣啊》这篇文章，让学生了解不同年代人们的生活状态和乐趣，培养学生对历史变迁的感知能力，增强学生的文化认同感和自豪感。

首先，通过文本阅读，学生能够理解文章的主旨和情感表达，掌握文章的文学特点，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。其次，通过讨论和分享，学生能够锻炼自己的表达能力和思维品质，培养合作精神和团队意识。再次，通过对比不同年代的生活，学生能够认识到社会的发展和变迁，增强对传统文化的认识和尊重。

此外，本节课还注重培养学生的创新意识和实践能力。通过小组合作，学生可以发挥自己的想象力和创造力，设计一个关于“他们那时候多有趣啊”的主题活动，如编写故事、制作手抄报、表演短剧等，让学生在实践中体验创作的乐趣，培养创新精神和实践能力。学情分析六年级的学生在语文学习方面已经具备一定的知识基础和阅读能力。他们对语文课程的学习兴趣较高，对文学作品有一定的理解力和感受力。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的语文知识，如词汇、语法、修辞手法等，能够运用这些知识进行阅读和写作。在能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够独立阅读课文并表达自己的观点和感受。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文化素养，对文学作品有一定的鉴赏能力。

然而，六年级的学生在语文学习中也存在一些问题。首先，学生的阅读理解能力存在差异。一些学生可能对文章的主旨和细节理解不够准确，需要通过引导和训练来提高阅读理解能力。其次，学生的表达能力也参差不齐。一些学生可能表达能力较弱，需要通过课堂讨论和写作练习来提高表达能力。此外，学生的合作意识和团队精神有待培养。一些学生可能缺乏合作精神，需要通过小组合作活动来培养合作意识和团队精神。

针对这些问题，本节课将采取以下措施来提高学生的学习效果。首先，通过阅读理解和讨论，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。其次，通过写作练习和小组合作，培养学生的表达能力和合作意识。最后，通过对比不同年代的生活，增强学生的文化认同感和自豪感，培养学生的文化素养。

在行为习惯方面，六年级的学生已经具备一定的自我管理能力，能够自觉遵守课堂纪律，认真完成学习任务。然而，一些学生可能存在拖延和偷懒的行为习惯，需要通过教师的监督和激励来改正。此外，一些学生可能存在注意力不集中的问题，需要通过教师的引导和教学方法的调整来提高学生的注意力。

针对这些问题，本节课将采取以下措施来改善学生的学习习惯。首先，通过明确的课堂纪律和要求，培养学生的自我管理能力。其次，通过教师的监督和激励，纠正学生的拖延和偷懒行为。最后，通过教学方法的调整和课堂氛围的营造，提高学生的注意力。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解文章的背景、作者信息、文学特点等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师可以通过生动的语言和形象的描述，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们分享对文章的理解和感受，互相交流观点。通过讨论，学生可以培养合作精神和团队意识，同时提高自己的表达能力和思维品质。

3.实验法：通过设计一些与课文内容相关的实践活动，让学生亲自参与其中，体验创作的乐趣。例如，可以让学生编写故事、制作手抄报、表演短剧等，通过实践活动提高学生的创新意识和实践能力。

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示文章的相关图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，多媒体设备可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用一些教学软件，如电子白板、PPT等，展示教学内容和重点，方便学生记录和复习。同时，教学软件可以提供一些互动功能，如问答、测试等，增强学生的学习参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线图书馆、教育网站等，提供更多的学习资源和信息，帮助学生拓宽知识面和视野。同时，网络资源可以提供一些互动平台，如论坛、博客等，让学生进行交流和分享，提高他们的学习效果和交流能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师应注重培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的表达能力和思维品质，培养他们的创新意识和实践能力。通过有效的教学方法和手段，可以提高教学效果和效率，促进学生全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《他们那时候多有趣啊》这篇文章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《他们那时候多有趣啊》这篇文章吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同年代人们生活状态的图片或视频片段，让学生初步感受不同年代的乐趣。

简短介绍文章的背景和作者信息，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、文学特点。

过程：

讲解文章的主旨和情感表达，包括作者对过去时代的怀念和对现代生活的思考。

详细介绍文章的文学特点，如比喻、拟人等修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行深入分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的某个观点或主题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本内容、文学特点、案例分析等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章中某个观点的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸为了进一步丰富学生对《他们那时候多有趣啊》这篇文章的理解，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《百年孤独》：加西亚·马尔克斯的代表作，通过魔幻现实主义手法展现了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，反映拉丁美洲历史变迁和社会现实。

-《城南旧事》：林海音以自己的童年生活为背景，描绘了20世纪初北京城南一座四合院里一家普通人的生活，展现了老北京的风土人情。

-《平凡的世界》：路遥以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，刻画了孙少平、孙少安、田润叶、郝红梅等普通人物的命运变迁，反映了当时中国城乡社会的巨大变革。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以自主选择以下拓展活动进行学习和探究：

-研究不同年代的历史背景和社会变迁，了解不同年代人们的生活状态和乐趣。

-收集和整理不同年代的照片、文献资料，制作一份关于不同年代生活的展览。

-编写一篇关于自己或家人童年生活的故事，反映不同年代的生活变迁。

-创作一首关于童年记忆的诗歌或歌曲，表达对过去时光的怀念。

-拍摄一段关于现代生活的短视频，展示现代科技和生活方式给人们带来的乐趣。

这些拓展活动旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并帮助他们更深入地理解和感受《他们那时候多有趣啊》这篇文章所传达的思想和情感。通过这些活动，学生可以进一步拓宽知识面，提高自己的文化素养和审美能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-文章主旨：探讨过去时代的乐趣与现代生活的变迁。

-文学特点：使用比喻、拟人等修辞手法。

-不同年代的生活状态：对比不同年代人们的生活方式和乐趣。

②关键词：

-主旨：过去时代的乐趣、现代生活的变迁。

-文学特点：比喻、拟人。

-生活状态：不同年代的生活方式和乐趣。

③重点句子：

-描述过去时代乐趣的句子：如“那时候，我们玩的游戏是跳皮筋、捉迷藏，虽然没有现在的高科技玩具，但我们玩得非常开心。”

-描述现代生活变迁的句子：如“现在，孩子们有了各种各样的电子游戏，但他们似乎失去了我们那时候的乐趣。”

板书设计：

1.《他们那时候多有趣啊》

2.文章主旨：过去时代的乐趣与现代生活的变迁

3.文学特点：比喻、拟人

4.不同年代的生活状态：对比不同年代人们的生活方式和乐趣

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课堂-通过提问：教师可以在课堂上提问学生，了解他们对课文内容的理解程度。教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和理解，从而评估他们的思维品质和表达能力。同时，教师可以提出一些有挑战性的问题，检验学生的批判性思维和创新意识。

-通过观察：教师可以观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作精神、自主学习能力等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和行为习惯，及时发现并解决潜在的问题。

-通过测试：教师可以设计一些课堂测试或小测验，以检验学生对课文内容的掌握程度。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在评估学生的知识理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师应该认真批改学生的作业，包括作文、练习题、阅读理解等。在批改过程中，教师应该关注学生的语法、词汇、拼写、逻辑等方面的错误，并提供具体的修改建议和指导。

-及时反馈：教师应该及时向学生反馈作业评价结果，包括优点和需要改进的地方。通过积极的反馈，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的自信心和学习动力。

-鼓励学生：教师应该鼓励学生在作业中展现自己的创造力和独特见解。对于学生的创新思维和优秀表现，教师应该给予肯定和表扬，以激发学生的学习热情和积极性。教学反思在教授《他们那时候多有趣啊》这篇文章的过程中，我注意到学生们对于过去时代的生活方式和乐趣表现出极大的兴趣。他们通过阅读课文，了解了不同年代人们的生活状态，并对比了现在的生活，这让他们对历史变迁有了更深的认识。课堂上，学生们积极参与讨论，分享自己的童年记忆，这让我看到了他们的合作精神和团队意识。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在阅读理解方面还有待提高，他们在把握文章主旨和细节上存在一些困难。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生阅读技巧的培养，引导他们学会从文中提取关键信息，理解作者的观点和情感。此外，我还注意到一些学生在表达自己的观点时不够自信，语言表达不够流畅。为此，我将设计更多的小组讨论和课堂展示活动，让学生有更多机会锻炼自己的表达能力和思维品质。

在教学手段上，我发现多媒体设备和教学软件的运用能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地利用这些现代化教学手段，为学生提供丰富的学习资源和互动平台。典型例题讲解例题1：文章通过对比过去和现在的生活，表达了怎样的思想感情？

答案：文章通过对比过去和现在的生活，表达了对过去简单快乐生活的怀念，同时也表达了对现代生活变迁的思考。

例题2：文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“那时候的阳光，像是金子一样洒在我们身上，温暖而明亮。”这里将阳光比喻成金子，形象地描绘出过去生活的美好。

例题3：请简述文章中的一个具体案例，并分析其意义。

答案：文章中提到孩子们过去玩的游戏，如跳皮筋、捉迷藏等。这些游戏虽然没有现代的高科技玩具，但给孩子们带来了无尽的欢乐。这个案例展示了过去简单快乐的生活，以及对现代生