2024学年小学环节尖锐快痛矛盾化解校园暴力问题班会教学设计

2024学年小学环节尖锐快痛矛盾化解校园暴力问题班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024学年小学环节尖锐快痛矛盾化解校园暴力问题班会

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日星期二上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本次班会旨在培养学生核心素养，具体目标如下：

1.提升学生自我保护意识：使学生了解校园暴力问题的严重性，掌握自我保护的方法和技巧，提高在面对校园暴力时自我保护的能力。

2.增强学生法制观念：通过案例分析，使学生认识到遵守法律法规的重要性，培养学生的法制观念，自觉抵制违法行为。

3.培养学生良好人际关系：引导学生学会尊重他人、理解他人，培养良好的人际交往能力，促进和谐校园氛围的营造。

4.提升学生心理素质：帮助学生学会心理调适，提高面对挫折和压力的心理承受能力，培养乐观、积极的心态。

5.增强学生社会责任感：使学生认识到每个人都有维护校园安全、和谐的责任，培养学生的社会责任感。

6.培养学生团队合作能力：通过小组讨论、实践活动等形式，提高学生的团队合作能力，培养集体荣誉感。

7.提高学生沟通能力：培养学生善于倾听、表达、沟通的能力，使学生能够在遇到问题时，通过有效沟通解决问题。

8.培养学生创新思维：鼓励学生积极参与班会活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）五年级学生已经具备了一定的社会认知能力，对校园生活有一定的了解。

（2）学生通过之前的课程学习，已经掌握了基本的法律法规知识，能够辨别是非。

（3）学生在人际关系方面，已经具备了一定的沟通能力和合作意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对校园生活充满好奇，对解决校园暴力问题具有较高的兴趣。

（2）学生在解决问题方面具有一定的能力，能够通过小组合作等方式共同探讨问题。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论获取知识，有的则更喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对法律法规的理解不够深入，需要教师进行引导和解释。

（2）学生在处理人际关系时，可能会遇到沟通不畅、合作不协调等问题。

（3）学生在面对校园暴力问题时，可能会感到害怕和无助，需要教师给予心理支持和指导。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。同时，注重培养学生的自主学习能力，提高他们在面对困难和挑战时的应对能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响设备等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：校园暴力相关视频资料、法律法规文本资料、心理健康教育课件等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、心理测试等。

5.教具：校园暴力案例卡片、法律法规宣传手册、心理健康教育书籍等。

6.环境资源：安静、舒适的课堂环境，有利于学生集中注意力参与教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园暴力问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力问题的严重性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园暴力问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例、视频等方式，引出校园暴力问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力问题的原因、影响及应对策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园暴力的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验应对校园暴力的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力问题的原因、影响及应对策略。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园暴力的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园暴力问题的原因、影响及应对策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园暴力问题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园暴力问题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园暴力问题的原因、影响及应对策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）校园暴力法律法规知识：介绍国家关于校园暴力的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

（2）校园暴力案例分析：提供一系列校园暴力案例，分析案例中的行为是否违法，以及如何运用法律知识保护自己。

（3）心理健康教育资料：提供心理健康教育书籍、文章、视频等，帮助学生了解如何保持心理健康，应对校园暴力带来的心理压力。

（4）预防校园暴力的策略和方法：介绍预防校园暴力的有效策略，如加强校园安全管理、开展心理健康教育、提高学生法制意识等。

（5）学生权益保护：介绍学生在校园中享有的权益，以及如何维护自己的权益。

（6）校园暴力心理调适：提供心理调适的方法和技巧，帮助学生面对校园暴力时保持冷静和理智。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加法律法规知识竞赛，提高学生对法律法规的认识和理解。

（2）开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理沙龙等，帮助学生提高心理素质。

（3）组织学生参观法院、警察局等司法机构，增强学生的法制观念。

（4）开展预防校园暴力的宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传册等，提高学生的防范意识。

（5）组织学生参加志愿者活动，如参与校园安全巡逻、帮助受校园暴力伤害的同学等，培养学生的社会责任感。

（6）开展校园暴力心理调适培训，教授学生心理调适的方法和技巧。典型例题讲解问题描述：小明在学校遭到了同学的欺凌，他应该如何保护自己？

答案：小明可以采取以下措施保护自己：

（1）勇敢地说“不”，明确表示自己不愿意被欺凌。

（2）寻求老师、家长或学校其他工作人员的帮助。

（3）与同学建立友好的关系，避免成为欺凌的对象。

（4）参加学校组织的预防校园暴力的活动，提高自我保护意识。

2.例题二：

问题描述：小华发现自己的朋友被欺负了，他应该怎么做？

答案：小华可以采取以下措施帮助朋友：

（1）鼓励朋友勇敢地报告给老师或家长。

（2）与朋友一起面对欺凌者，表达不满和抗议。

（3）邀请朋友参加社交活动，帮助他们建立自信和社交技能。

（4）向学校报告欺凌事件，寻求学校的帮助和支持。

3.例题三：

问题描述：小丽在学校中受到了网络欺凌，她应该如何应对？

答案：小丽可以采取以下措施应对网络欺凌：

（1）不要回复欺凌者的信息，避免进一步的骚扰。

（2）告诉家长或老师，寻求他们的帮助和支持。

（3）使用社交媒体的隐私设置，保护自己的个人信息。

（4）参加学校组织的心理健康教育活动，提高应对网络欺凌的能力。

4.例题四：

问题描述：小刚在学校中看到了同学之间的欺凌行为，他应该如何处理？

答案：小刚可以采取以下措施处理欺凌行为：

（1）立即报告给老师或家长，让他们了解情况。

（2）鼓励受害同学勇敢地说出自己的遭遇。

（3）与同学一起制止欺凌行为，表达不满和抗议。

（4）参加学校组织的预防校园暴力的活动，提高自己的意识。

5.例题五：

问题描述：小芳在学校中遭遇了网络欺凌，她应该如何保护自己的心理健康？

答案：小芳可以采取以下措施保护自己的心理健康：

（1）与家人、朋友或老师分享自己的经历，寻求他们的支持和理解。

（2）参加学校组织的心理健康教育活动，提高应对网络欺凌的能力。

（3）进行心理调适，如进行深呼吸、冥想等放松身心。

（4）寻求专业心理咨询师的帮助，进行心理治疗。

内容逻辑关系①校园暴力的表现和危害

重点知识点：校园暴力的定义、表现形式（如肢体暴力、言语暴力、心理暴力等）、危害（如心理伤害、学业影响、社交障碍等）。

板书设计：

1.校园暴力的定义

2.校园暴力的表现形式：

-肢体暴力

-言语暴力

-心理暴力

3.校园暴力的危害：

-心理伤害

-学业影响

-社交障碍

②校园暴力的原因和应对策略

重点知识点：校园暴力的原因（如家庭因素、学校环境、个人心理问题等）、应对策略（如加强法制教育、提高自我保护意识、改善学校环境等）。

板书设计：

1.校园暴力的原因：

-家庭因素

-学校环境

-个人心理问题

2.校园暴力的应对策略：

-加强法制教育

-提高自我保护意识

-改善学校环境

-建立和谐的校园氛围

③校园暴力的预防和干预措施

重点知识点：预防措施（如提高法制意识、加强心理健康教育、建立校园安全机制等）、干预措施（如及时报告、提供心理支持、开展校园暴力干预活动等）。

板书设计：

1.校园暴力的预防措施：

-提高法制意识

-加强心理健康教育

-建立校园安全机制

-开展预防校园暴力的活动

2.校园暴力的干预措施：

-及时报告

-提供心理支持

-开展校园暴力干预活动

-加强家校合作

④校园暴力的法律保护和维权途径

重点知识点：法律保护（如《中华人民共和国未成年人保护法》、校园暴力犯罪的定罪和量刑等）、维权途径（如向学校、警方报案、寻求法律援助等）。

板书设计：

1.校园暴力的法律保护：

-《中华人民共和国未成年人保护法》

-校园暴力犯罪的定罪和量刑

2.校园暴力的维权途径：

-向学校、警方报案

-寻求法律援助

-心理支持和援助

-参与校园暴力干预活动

⑤校园暴力的心理调适和恢复

重点知识点：心理调适方法（如自我肯定、寻求支持、心理咨询等）、恢复措施（如心理治疗、建立支持系统、参与支持性活动等）。

板书设计：

1.校园暴力的心理调适方法：

-自我肯定

-寻求支持

-心理咨询

2.校园暴力的恢复措施：

-心理治疗

-建立支持系统

-参与支持性活动

-参与校园暴力干预活动反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学方法：在未来的教学中，我将更多地采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

3.强化实践教学：通过组织学生参与实践活动，如校园暴力干预活动、心理健康教育活动等，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保学生能够按时完成预习任务和课后作业。

2.教学组织：在教学组织方面，需要更加注重课堂活动的设计和实施，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加注重学生的实际表现和进步，避免过分依赖考试成绩。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过在线平台和微信群，加强对学生的监督和指导，确保学生能够按时完成预习任务和课后作业。

2.优化教学组织：设计更多有趣、实用的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高教学效果。

3.完善教学评价：注重学生的实际表现和进步，结合考试成绩，全面评价学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了校园暴力的表现、原因、应对策略以及预防和干预措施。通过学习，我们了解到校园暴力的严重性，以及如何保护自己免受校园暴力的伤害。同时，我们也学会了如何帮助他人，维护校园的安全和和谐。

1.校园暴力的表现包括肢体暴力、言语