Module 5 Unit 2 Hes riding his bike,but it starts to rain（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自外研版（三起）英语六年级下册Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain。本课的主题是关于天气和出行方式。教材通过描述不同人物的出行方式以及天气变化，帮助学生掌握描述天气和出行方式的相关词汇和句型。

本课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写描述天气和出行方式的相关词汇和句型。同时，通过本课的学习，培养学生观察天气变化、合理选择出行方式的能力。

在教学过程中，教师可以采用情景教学法，创设真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用语言。同时，通过小组合作、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

本课的教学重点是让学生掌握描述天气和出行方式的相关词汇和句型，如：It’ssunny.I’mwalkingtoschool.It’sraining.He’sridinghisbike.等。教学难点是让学生能够在实际语境中正确运用这些词汇和句型。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略，以实现英语学科核心素养目标。

1.语言能力：通过学习描述天气和出行方式的相关词汇和句型，提高学生听、说、读、写的能力，使学生能够运用英语进行有效的交流。

2.思维品质：通过观察天气变化、合理选择出行方式等实际问题，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。

3.学习策略：通过情景教学法、小组合作和角色扮演等教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述天气和出行方式的相关词汇和句型，如：It’ssunny.I’mwalkingtoschool.It’sraining.He’sridinghisbike.等。

2.能够在实际语境中正确运用这些词汇和句型。

难点：

1.学生对天气和出行方式的词汇和句型掌握不够熟练，难以在实际语境中运用。

2.学生对实际问题的分析和判断能力较弱，难以在实际生活中合理选择出行方式。

解决办法：

1.通过情景教学法，创设真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2.通过小组合作和角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.针对实际问题，组织学生进行讨论和分析，培养学生的思维品质和解决问题的能力。

4.提供充足的练习机会，让学生在实践中不断巩固和提高词汇和句型的运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、教学软件（如：PowerPoint、Flash等）。

2.课程平台：英语教学网站、在线学习平台。

3.信息化资源：天气预报网站、出行方式相关视频、图片素材。

4.教学手段：情景教学法、小组合作、角色扮演、互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《天气预报与出行安全》

-《不同天气下的出行方式选择》

-《环保出行：步行、骑行与公共交通》

-《气候变化与我们的日常生活》

-《如何应对突发天气：暴雨、暴雪、高温等》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一篇或几篇阅读材料进行深入阅读，了解更详细的天气和出行知识。

-学生可以结合阅读材料中的知识点，思考如何在生活中更好地应对不同的天气情况，提高出行安全。

-学生可以尝试写一篇关于天气和出行的小短文，分享自己的观察和思考。

-学生可以与家人或朋友讨论阅读材料中的内容，了解他们对于天气和出行的看法和经验。

-学生可以尝试制作一份关于天气和出行的手抄报，将阅读材料中的知识点以图文并茂的形式呈现出来。板书设计1.重点知识点：

①描述天气的词汇：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,cold,etc.

②描述出行方式的词汇：walking,ridingabike,drivingacar,takingabus,takingasubway,etc.

③句型：It’ssunny.I’mwalkingtoschool.It’sraining.He’sridinghisbike.

2.词组搭配：

①不同天气下的出行方式：walktoschoolonasunnyday,rideabikeintherain,drivetoworkonawindyday,takeabusinthesnow,etc.

②安全出行提示：wearahelmetwhenridingabike,lookbothwaysbeforecrossingthestreet,etc.

3.趣味插图：

①晴天图标，标出太阳和蓝天，旁边画一个学生走路去学校的画面。

②雨天图标，标出雨滴和乌云，旁边画一个学生骑自行车并撑伞的画面。

③雪天图标，标出雪花和雪地，旁边画一个学生戴着帽子和手套，踩着雪去学校的画面。典型例题讲解例题1：用所给词汇填空。

It’sahotday.I’mgoingtotheparkto(1)_____.

答案：swim

例题2：用所给词汇填空。

It’ssnowingheavily.Wecan’tgoout.Wehaveto(2)_____.

答案：stayathome

例题3：用所给词汇填空。

It’sverywindy.Theleavesarefallingoffthetrees.(3)_____,wecanstillwalkoutside.

答案：However

例题4：用所给词汇填空。

It’sacloudyday.I’mgoingto(4)_____toschool.

答案：walk

例题5：用所给词汇填空。

It’srainingcatsanddogs.Wecan’tgoout.Wehaveto(5)_____.

答案：stayinside

例题6：根据句型填空。

It’sasunnyday.Wecangooutand(6)_____.

答案：haveapicnic

例题7：根据句型填空。

It’srainingheavily.Wecan’tgoout.Wehaveto(7)_____.

答案：stayathome

例题8：根据句型填空。

It’sverycoldtoday.I’mgoingto(8)_____toschool.

答案：ridemybike

例题9：根据句型填空。

It’sawindyday.Wecanstill(9)_____.

答案：gooutforawalk

例题10：根据句型填空。

It’ssnowingheavily.Wecan’tgoout.Wehaveto(10)_____.

答案：stayathome课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课所学内容，重点强调描述天气和出行方式的相关词汇和句型。

-引导学生总结如何运用所学知识描述不同天气下的出行方式。

-强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.当堂检测：

-请学生用所学词汇和句型描述不同天气下的出行方式，例如：“It’ssunny.I’mwalkingtoschool.”或者“It’sraining.He’sridinghisbike.”等。

-学生分成小组，互相交流彼此的想法，确保每个学生都能正确运用所学知识。

-教师随机抽取学生进行口头表达，检查他们对本节课知识点的掌握情况。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。

-对于有困难的学生，教师提供个别指导，帮助他们理解和掌握本节课的知识点。

-学生完成当堂检测后，教师及时批改并给出反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情景教学法，创设真实的生活场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生的感官体验。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分