5做一个我指南针（教案）二年级下册科学教科版

5做一个我指南针（教案）二年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册科学教科版中的第五单元“做一个我指南针”。本节课将引导学生通过制作指南针来了解地球的磁场，并掌握指南针的基本使用方法。课程内容主要包括以下几个方面：

1.地球磁场的概念：通过讲解地球磁场的形成和特点，让学生初步了解地球磁场的基本概念。

2.制作指南针：通过讲解制作指南针的步骤和注意事项，让学生亲自动手制作指南针，并观察其工作原理。

3.指南针的使用方法：通过讲解指南针的使用方法和注意事项，让学生学会正确使用指南针进行方向判断。

4.实践操作：通过组织学生进行实践操作，让学生在实际应用中进一步巩固对指南针的理解和掌握。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过地球的基本形状和运动规律，对本节课中地球磁场的概念有一定的了解。

2.学生在日常生活中可能已经接触过指南针，对本节课中指南针的使用方法有一定的认识。

3.学生通过制作指南针的实践活动，可以进一步巩固对科学实验技能的掌握。

4.本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学素养：通过制作指南针的实践活动，培养学生对地球磁场和指南针工作原理的科学理解。同时，通过观察和实验，培养学生对科学现象的观察能力和分析能力。

2.实践能力：通过亲自动手制作指南针，培养学生实践操作的能力，提高学生的动手能力和实验技能。同时，通过实践操作，培养学生的创新意识和创新能力。

3.合作交流：在制作指南针的过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。通过合作交流，培养学生团队协作的能力和沟通表达能力。

4.价值观：通过学习指南针的历史和文化背景，培养学生对科学探索的热爱和尊重，培养学生的科学精神和科学态度。

5.思维品质：在制作指南针的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，对实验现象进行分析，对实验结果进行评价。通过思维品质的培养，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养、实践能力、合作交流、价值观和思维品质，使学生在学习过程中能够全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是制作指南针，让学生了解地球磁场的特点，掌握指南针的工作原理和使用方法。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）地球磁场的概念：地球磁场的形成、特点和作用。

（2）指南针的制作：制作指南针的步骤、注意事项以及所需材料。

（3）指南针的使用方法：如何正确使用指南针进行方向判断，以及注意事项。

（4）实践操作：学生亲自动手制作指南针，观察其工作原理，提高实践操作能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解地球磁场的特点和指南针的工作原理，以及如何在实际操作中制作和使用指南针。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）地球磁场的特点：地球磁场的形成原因、分布规律以及与地磁场的区别。

（2）指南针的工作原理：指南针是如何根据地球磁场来指示方向的，以及磁偏角的概念。

（3）制作指南针的技巧：如何选择合适的材料，如何调整指南针的灵敏度，以及如何避免外界因素对指南针的影响。

（4）实践操作中的问题：学生在制作和使用指南针过程中可能遇到的问题，如指南针不灵敏、方向判断错误等。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、演示、分组讨论、实践操作等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师还需关注学生的学习进度，针对个别学生进行个别辅导，确保每位学生都能理解透彻。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含地球磁场的概念、指南针的制作和使用方法等内容。教师还需准备相关的学习资料，如指南针的历史和文化背景，以便于学生更好地了解指南针的发展和应用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应能够形象地展示地球磁场的特点、指南针的工作原理以及制作指南针的步骤。教师可以通过展示地球磁场的分布图、指南针的实物图片等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括指南针制作所需的材料，如针、磁铁、木板、胶水等。教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中不会受到伤害。同时，教师还需指导学生正确使用实验器材，确保实验的成功。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以分为几个小组讨论区，每个小组都可以在讨论区内进行讨论和交流。此外，还可以设置实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验操作。教室布置应有利于学生的学习和讨论，提高学生的学习效果。

教学资源准备是教学过程中的重要环节，教师需要提前准备好相关的教材、辅助材料、实验器材和教室布置，确保教学过程的顺利进行。通过充分的准备，教师可以更好地引导学生学习，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球磁场的概念、指南针的制作和使用方法等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习指南针的制作和使用方法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习指南针的制作和使用方法等内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球的基本形状和运动规律等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球磁场的概念、指南针的制作和使用方法等内容，结合实例帮助学生理解。

突出指南针的制作和使用方法等重点，强调地球磁场的特点和指南针的工作原理等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕指南针的制作和使用方法等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地球磁场的特点和指南针的工作原理等知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球磁场的特点和指南针的工作原理等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决指南针的制作和使用方法等问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与指南针制作和使用方法等相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合指南针制作和使用方法等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习指南针制作和使用方法等心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球磁场的概念、指南针的制作和使用方法等内容，强调指南针的制作和使用方法等重点和地球磁场的特点等难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地球磁场的特点和指南针的工作原理等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地球磁场的概念：介绍地球磁场的形成原因、分布规律以及与地磁场的区别。

（2）指南针的制作：介绍指南针的制作方法、材料选择以及注意事项。

（3）指南针的使用方法：介绍指南针的使用步骤、注意事项以及如何判断方向。

（4）指南针的历史和文化背景：介绍指南针的起源、发展历程以及在世界各地的应用和文化意义。

（5）指南针的科学原理：介绍指南针的工作原理、地球磁场对指南针的影响以及磁偏角的概念。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读相关的科普书籍，如《地球磁场与指南针》、《指南针的故事》等，加深对地球磁场和指南针的了解。

（2）学生可以观看相关的科普视频，如《地球磁场揭秘》、《指南针的科学原理》等，通过视觉和听觉的结合，提高学习效果。

（3）学生可以参加相关的科学实验活动，如制作指南针、观察地球磁场等，通过实践操作，加深对指南针的科学原理和应用的理解。

（4）学生可以进行小组讨论，分享对指南针的历史和文化背景的了解，提高团队合作和沟通表达能力。

（5）学生可以关注相关的科学新闻和学术研究，了解地球磁场和指南针的最新研究成果和发展动态。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及对知识的掌握程度，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作中的参与程度、沟通能力和对知识的深入理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对指南针的制作和使用方法等知识的掌握程度，以及学生的解题能力和思维能力。

4.实践操作：通过学生在实践操作中的表现，评价学生对指南针制作和使用方法的掌握程度，以及学生的实践操作能力和创新能力。

5.教师评价与反馈：教师在教学过程中，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，针对学生的优点和不足给予肯定和指导，帮助学生提高学习效果。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的学习情况，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻地体会到了教学的挑战和乐趣。通过与学生的互动，我认识到了自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。以下是我对本次教学的反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了讲解、演示、小组讨论和实践操作等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。在讲解地球磁场的概念和指南针的工作原理时，我尽可能地使用实例和图片来帮助学生理解，并通过提问和回答问题的方式，引导学生深入思考。在小组讨论环节，我鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作精神和沟通能力。在实践操作环节，我指导学生亲自动手制作指南针，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

其次，在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生提问和思考，培养他们的批判性思维能力。同时，我通过设置问题和悬念，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动探索和解决问题。在教学过程中，我还注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助。

最后，在教学管理上，我注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。同时，我及时对学生的学习情况进行评价和反馈，针对学生的优点和不足给予肯定和指导，帮助学生提高学习效果。

总体来说，本次教学在学生的知识掌握、技能培养和情感态度方面都取得了较好的效果。学生对地球磁场的概念和指南针的工作原理有了更深入的理解，能够正确制作和使用指南针，同时，学生在小组合作中也展现出了良好的沟通能力和团队合作精神。

然而，本次教学也存在一些问题和不足。例如，在讲解地球磁场的特点时，我可能没有充分考虑到学生的理解程度，导致部分学生对地球磁场和地磁场的区别理解不够清晰。此外，在实践操作环节，我可能没有给予学生足够的时间和指导，导致部分学生在制作指南针时遇到困难。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲解地球磁场和地磁场的区别时，我会更加注重学生的理解和反馈，采用更加直观和生动的方式来帮助学生理解。在实践操作环节，我会给予学生更多的指导和帮助，确保每位学生都能够顺利完成指南针的制作。板书设计①地球磁场特点：条理清楚、重点突出

-地球磁场的形成原因

-地球磁场的分布规律

-地球磁场与地磁场的区别

②指南针制作步骤：简洁明了、易于理解

-材料选择：针、磁铁、木板、胶水等

-制作步骤：针固定、磁铁调整、木板制作、指南针组装

-注意事项：针的灵敏度、磁铁的放置、木板的平整度

③指南针使用方法：艺术性和趣味性

-指南针的使用步骤

-指南针的使用注意事项

-指南针在生活中的应用：航海、探险、户外活动等重点题型整理1.请简述地球磁场的特点。

答案：地球磁场具有以下特点：

-形成原因：地球磁场是由地球内部的地磁场产生的，地磁场是由地球内部的铁磁性物质产生的。

-分布规律：地球磁场在地球表面呈现出南磁极和北磁极，分别位于地理南极和北极附近。

-特点：地球磁场具有磁场的性质，即具有磁性，能够吸引铁磁性物质。

2.请详细描述指南针的制作步骤。

答案：指南针的制作步骤如下：

-材料选择：针、磁铁、木板、胶水等。

-制作步骤：

1.将针固定在木板上，可以使用胶水或其他固定材料。

2.在针的附近放置磁铁，调整磁铁的位置和方向，使针能够自由旋转。

3.制作指针，可以使用颜色或其他标记来区分南北方向。

4.将指针安装在针上，确保指针能够自由旋转。

-注意事项：

1.针的灵敏度：确保针能够自由旋转，避免过紧或过松。

2.磁铁的放置：确保磁铁能够吸引针，调整磁铁的位置和方向，